溫文爾雅（中學生版）

前言

序　言溫文爾雅，作為成語，一般表示態(tài)度溫和、舉止文雅，但也有用來表示詩文題旨平正溫和、文辭典雅。這兩種用法，其實是互為表里的。魯迅說“喜怒笑罵皆成文章”，但他文章中的“罵”并無村言穢語；而能寫出議論卓犖、采詞壯麗文章的韓愈、范仲淹諸公，其人格也絕無庸俗粗野者。這是中華傳統文化的力量，也是本書取名“溫文爾雅”的高明之處。編寫此書的意旨，正是要向中學生普及中華傳統文化，并引導他們把學習和運用結合起來，把提高人文素養(yǎng)和提高讀寫能力結合起來。本書共收入了溫家寶總理引用過的相關古典詩文70首（篇），每首（篇）均按“古為今用”、“原文再現”、“名師精析”、“寫作提示”、“學生例文”和“教師點評”的體例編寫。“古為今用”展現的是溫總理妙用古典詩文，解決現實問題的實例。這些實例，在讓我們感受到總理淵博學識和人格力量的同時，也讓我們清晰地體認到了古典詩文的恒久魅力。各種各樣的命題，一經引用言簡意賅的古典詩文申論，便會產生巨大的說服力和深刻的感染力。這有利于激發(fā)學生對古典詩文的學習和運用熱情。“原文再現”、“名師精析”和“寫作提示”幾部分，呈現給中學生讀者的是讀寫指導。讀和寫都是學生的行為，他們是讀寫行為的主體，別人無法越俎代庖，但學生需要指導。指導可以優(yōu)化學生讀寫的性質、方向，提高其學習效率，使他們在較短的時間里獲得較好較多的收獲，這是教學的客觀規(guī)律，也是本書編者定此體例的初衷。編者們把溫總理引用過的相關詩文一一找到出處，展現全文，并以高考探究延伸題的形式解讀其背景，闡述其義理，使學生準確掌握原文精髓，然后，在此基礎上指導學生進行寫作創(chuàng)造。這是讀寫結合指導的“三部曲”，也是此書的閃光點，不僅有益于中學生讀寫能力的發(fā)展，也對中學語文老師有較好的參考價值。“學生例文”部分展現的是學生通過對經典詩文的引用和闡述而寫就的作文。這些例文當然并非字字珠璣，篇篇佳作，有的還稍顯稚嫩，但它們都有較好的立意和較規(guī)范典雅的語言，是中學生練寫此類作文的一塊很好的“他山之石”。不僅如此，例文是中學生同齡人的作品，內容更貼近中學生的生活和實際，因而也更容易被他們理解、接納、內化，再附上以高考作文評分辦法為標準的“教師點評”，中學生就更容易獲得寫作技能技巧的啟迪了。我是主張多讀名人名篇的，但同時認為讀點同齡人的佳作也是有好處的。弘揚中華傳統文化是實現中國崛起的重要內容，提高讀寫能力是廣大中學生的迫切要求，如何將兩者有機結合起來，是當前教育教學改革的一項重要的研究課題。由陳輝先生主編、北京教育出版社出版的《溫文爾雅（中學生版）》一書，或可為此探索出一條可行之路。段繼揚2012年1月9日于鄭州

內容概要

　　針對溫家寶總理在講話中引用詩文的內容，我們于2010年組織編寫了《溫文爾雅》一書。該書出版后，社會各界好評如潮。教育界的許多學者和教師都認為，溫總理對傳統詩文的解讀視角和運用方式，能夠大大激發(fā)青少年閱讀古典詩文、學習傳統文化的熱情，對啟發(fā)學生活學活用古典詩文具有深遠的意義。
　　鑒于以上因素及溫家寶總理運用詩文對高考的具體影響（2010年北京市高考的作文題為《仰望星空與腳踏實地》），本書將寫作方向直接針對高中學生的作文寫作。全書共收詩文70篇，每篇下分六個板塊：“古為今用”是轉引溫總理原文；“原文再現”是詩文原文和出處；“名師精析”是對詩文進行賞析并結合現實談其意義；“寫作提示”是根據詩文分析對作文的立意和結構提出指導意見；“學生例文”是優(yōu)選出的學生作文；“教師點評”是根據高考作文評分標準，對學生例文做點評。

作者簡介

　　陳輝，語文特級教師、中央電視臺中學生欄目特邀副主編、資深高考問題研究專家、“語文學習方程式”創(chuàng)始人。首創(chuàng)古詩詞鑒賞三步曲、現代文題干閱讀法、作文結構寫作法等語文學習方法，主編學大教育“中高考輔導系列”叢書和“語文學習方程式”叢書。

書籍目錄

第一部分 詩
1、嚶其鳴矣，求其友聲
2、周雖舊邦，其命維新
3、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱
4、烈士暮年，壯心不已
5、結交一言重，相期千里至
6、明年春色倍還人
7、相知無遠近，萬里尚為鄰
8、每逢佳節(jié)倍思親
9、會當凌絕頂，一覽眾山小
10、花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開
11、誰言寸草心，報得三春暉
12、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春
13、心中為念農桑苦，耳里如聞饑凍聲
14、十年磨一劍
15、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層
16、山重水復疑無路，柳暗花明又一村
17、青山遮不住，畢竟東流去
18、衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲
19、茍利國家生死以，豈因禍福避趨之
20、雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越
21、世上無難事，只要肯登攀
第二部分 文
22、天行健，君子以自強不息
23、時進則進，時退則退，動靜不失其時
24、觀國之光
25、窮則變，變則通，通則久
26、安不忘危，治不忘亂
27、憂患與故
28、事者，生于慮，成于務，失于傲
29、召遠在修近，閉禍在除怨
30、和合故能諧
31、海不辭水，故能成其大
32、難事必作于易，大事必作于細
33、利而不害，為而不爭
34、與朋友交，言而有信
35、德不孤，必有鄰
36、聽其言，觀其行
37、不憤不啟，不悱不發(fā)
38、士不可以不弘毅，任重而道遠
39、己所不欲，勿施于人
40、言必信，行必果
41、上不怨天，下不尤人
42、人一之，我十之；人十之，我百之
43、惻隱之心
44、天時不如地利，地利不如人和
45、生于憂患，死于安樂
46、安危相易，禍福相生
47、水能載舟，亦能覆舟
48、居安思危，思則有備，有備無患
49、多難興邦
50、詩言志，歌詠聲，舞動容
51、乞火不若取燧，寄汲不若鑿井
52、言能聽，道乃進
53、桃李不言，下自成蹊
54、《詩》三百篇，大底賢圣發(fā)憤之所為作也
55、行百里者半九十
56、人之有德于我也，不可忘也
57、言者無罪，聞者足戒
58、知屋漏者在宇下，知政失者在草野
59、疾風知勁草
60、事不避難
61、非知之難，行之惟難；非行之難，終之斯難
62、尤須兢慎
63、師者，傳道受業(yè)解惑也
64、人或加訕，心無疵兮
65、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
66、思所以危則安，思所以亂則治，思所以亡則存
67、路遙知馬力，日久見人心
68、天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤
69、行事見于當時，是非公于后世
70、讀萬卷書，行萬里路

章節(jié)摘錄

1. 嚶其鳴矣，求其友聲古為今用2005年3月4日，溫家寶總理參加全國政協經濟界和農業(yè)界聯組會議，會上溫總理說：“我今天來有三個任務。一是看望，代表中共中央、國務院向大家表示問候。二是感謝，感謝政協委員積極參政議政，建言獻策，為改革和建設作出的貢獻。三是請教，就是聽取大家對政府工作的意見和建議。‘嚶其鳴矣，求其友聲’，希望大家集思廣益、暢所欲言。”原文再現詩經·小雅·伐木伐木丁丁，鳥鳴嚶嚶。出自幽谷，遷于喬木。嚶其鳴矣，求其友聲，相彼鳥矣，猶求友聲。矧伊人矣，不求友生？神之聽之，終和且平。伐木許許，釃酒有藇！既有肥羜，以速諸父。寧適不來，微我弗顧。於粲灑掃，陳饋八簋。既有肥牡，以速諸舅。寧適不來，微我有咎。伐木于阪，釃酒有衍?；e豆有踐，兄弟無遠。民之失德，干糇以愆。有酒湑我，無酒酤我?？部补奈?，蹲蹲舞我，迨我暇矣，飲此湑矣。名師精析“嚶其鳴矣，求其友聲”出自《詩經·小雅·伐木》，我們通過詩人的描述似乎可以看到這樣一幅情景：一只不知疲倦的鳥兒從深山峽谷飛向高大的叢林枝頭，嚶嚶作響以求得友伴相知。鳥兒尚且如此，人豈能不知友情的重要。因為知道友情的重要，故而又有了這樣的畫面：好客的主人濾清純之酒，烹肥美鮮味，打掃房屋，滿備佳肴以招待他的叔伯舅親，即使親戚朋友們可能不一定前來，但主人還是做好了迎接的準備，因為這樣主人才不會有遺憾和愧疚。是的，重視感情，廣結良朋，尋求志同道合的朋友，互相切磋，以求進益。這是人之常情，是人們精神世界中不可或缺的一個部分。縱觀歷史，從“嚶其鳴矣，求其友聲”到“有朋自遠方來，不亦樂乎”，再到“海內存知己，天涯若比鄰”，歷來文人對君子之交的渴望無不表現出來。也正因為重視友情，才有了李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，才有了蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”。古人如此，今人亦然。朋友是愛與愛的呼喚，朋友是心與心的交流，朋友是一處精神的快樂之源，朋友是一塊靈魂的棲息之地。寫作提示“嚶其鳴矣，求其友聲”從側面體現了一種積極的生活態(tài)度。因為人是一種群居動物，人和人之間有交往就會產生感情，任何一個人都不能完全遺世獨立，不和其他人產生任何交集。況且，連鳥兒尚知在群鳥之中以嚶鳴求友，更何況是擁有自我意識的人類呢？可以從友情產生的重要性和必要性入手行文；亦可體會溫總理借用此語的環(huán)境，以點帶面地論述“集思廣益”的重要性。學生例文友情的魅力吉林省松原市寧江區(qū)第二中學高三（2）班　張奇千年之前一只不知疲倦的鳥兒從深山峽谷飛向高大的叢林枝頭，嚶嚶作響以求得友伴相知。鳥兒尚知如此，人豈能不知友情的重要？孟子說“人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心”，李白說“人生貴相知，何用金與錢”；鐘子期死，伯牙終身不復鼓琴；柳宗元代友遠遷……這都是友情的魅力。友情可以促進自身的進步。李比希與維勒，一個性格激烈、爽朗、好奮斗、風風火火，猶如一團烈火；一個溫和、平靜、有耐心、不動聲色，猶如一盆冷水。然而就是這兩位性格迥異的科學家卻能長期緊密合作，他們“水火相容”，目標一致，共同致力于科學研究，為化學發(fā)展作出了重大貢獻。這，就是友情的魅力，有那么個志同道合的人出現在你的生命中，他好似為你而生，牽引扶持著你，與你一同前進。友情可以給予心靈以慰藉。培根說：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將能得到兩份快樂；如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半的憂愁。”當馬克思唯一的兒子在他的懷中死去時，他經受了一生中最大的痛苦。他寫信給恩格斯訴說當時的心境：“親愛的孩子是家中的靈魂，自他死后，家中自然完全沉寂了，荒涼了。這孩子使我們倆到處感到空虛，不是筆墨所能形容的……我感覺自己崩潰了。自埋葬之日起，我繼而得了非常厲害的頭痛，不能想，不能聽，也不能看……在這幾天經歷這一切可怕的痛苦時，把我支持起來的，是你和你的友誼以及我們還要在世界上做點合理的事情這一愿望。”馬克思靠什么戰(zhàn)勝了人生最大的不幸？就是心心相印的友誼。天下快意之事莫若友，快友之事莫若談。友情是松，高潔傲寒；友情是一汪清泉，流淌著真誠的養(yǎng)分；友情如彩綢，需要我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣衫；友情如油彩，需要我們共同調色，描繪出一片片美妙的景色。天下之人啊，你若沒有朋友，那就快去找尋吧！你若剛剛失去朋友，務必及時挽回！你若正在享受友情的美好，請一定珍惜！教師點評本文圍繞“友情”這一內容寫作，通過兩對好朋友的事例論證友情的無限魅力，事例富有一定的代表性，比較有說服力；文章所及的事情雖然比較常見，但通過巧妙的運用，就使文章緊扣了材料的含義。文章的議論部分，是根據人、事的內容，進行感悟，進行深化，突出了中心。另外，文章的語言生動具體，娓娓道來，開頭切入點準確而精練，結語緊扣主題?？傮w上，此文比較貼近高考作文評分標準基礎等級中一類文的要求，但如若再和現實結合起來，文章發(fā)展等級的檔次將會有新的提升。（指導教師：吉林省松原市寧江區(qū)第二中學　高和凡）……

編輯推薦

★推薦1：跟溫總理一起活學活用古詩文★推薦2：為你的高考作文增添無窮魅力★推薦3：多次準確預測高考作文試題的資深語文老師親身指導

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