俄羅斯教育變革探討

前言

　　1991年7月10日，E．H．葉利欽就任俄羅斯總統(tǒng)。一個月之后，發(fā)生了眾所周知的“819事件”。同年12月26日，蘇聯(lián)正式宣布解體。自此開始，俄羅斯就作為一個獨立大國，在葉利欽總統(tǒng)的改革方略下（包括“休克療法”即“500天計劃”）不無坎坷地向前邁進了。1999年12月31日，葉利欽宣布辭去總統(tǒng)職務，暫由普京任代總統(tǒng)；普京于2000年5月7日正式宣誓就任新一屆總統(tǒng)職務，接過葉利欽的重任。這樣，從蘇聯(lián)解體之日算起，迄今已有14年了?！　≡谶@14年中，俄羅斯政府實行的社會經(jīng)濟改革并沒有顯示出令人欣慰的奇跡。相反，國民經(jīng)濟持續(xù)下降，通貨膨脹不斷加劇，人民生活水平明顯走低，社會秩序動蕩不安。

內(nèi)容概要

　　在這14年中，俄羅斯政府實行的社會經(jīng)濟改革并沒有顯示出令人欣慰的奇跡。相反，國民經(jīng)濟持續(xù)下降，通貨膨脹不斷加劇，人民生活水平明顯走低，社會秩序動蕩不安。

書籍目錄

前言第一章 俄羅斯普通教育的法律定位第一節(jié) 《俄羅斯聯(lián)邦教育法》對普通教育的定位第二節(jié) 四個亞級法規(guī)文件對普通教育的補充定位第二章 俄羅斯普通教育傳授的基本內(nèi)容第一節(jié) 《俄羅斯普通教育機構基本教學計劃》的有關規(guī)范第二節(jié) 《對初等普通教育最低限必修內(nèi)容的暫行要求》之有關規(guī)范第三節(jié) 《對基礎普通教育最低限必修內(nèi)容的暫行要求》之有關規(guī)范第四節(jié) 《俄羅斯教育部關于教學科目的教法信息函》進一步作出的規(guī)范第三章 俄羅斯普通教育實施的多元教學論體系第一節(jié) 謝氏論現(xiàn)代教育工藝學第二節(jié) 謝氏論發(fā)展性教學工藝學第三節(jié) 謝氏論“獨創(chuàng)性學?！苯逃に噷W第四章 俄羅斯中小學的公民品德教育第一節(jié) 關于教育目的第二節(jié) 關于世界觀教育第三節(jié) 關于公民教育第四節(jié) 關于道德教育第五章 俄羅斯普通教育的現(xiàn)狀、問題與前景第一節(jié) 從致葉利欽的公開信看普通教育發(fā)展狀況第二節(jié) 從吉洪諾夫部長的“新機制”看對普通教育的傾斜政策第三節(jié) 從菲利波夫的報告看普通教育及職業(yè)教育新勢態(tài)第四節(jié) 從《俄羅斯聯(lián)邦教育發(fā)展綱要》看其普通教育職業(yè)教育的現(xiàn)狀、問題與前景第五節(jié) 從《俄羅斯聯(lián)邦國民教育要義》展望2l世紀的俄羅斯普通教育結語

章節(jié)摘錄

　　十五、關于國立和市立教育機構的內(nèi)部管理　　《教育法》規(guī)定：國立和市立教育機構（即公立學校）的內(nèi)部管理建立在“一長制”和自治原則基準上。其自治的組織形式包括：①教育機構委員會（即學校委員會）；②監(jiān)督委員會；③全體大會；④教育委員會以及其他形式。這些自治機構的選舉程序及其權限由教育機構章程確定。對國立或市立教育機構的直接領導，由事先經(jīng)過相應考核的主管人、中小學校長或其他領導人（行政負責人）履行。聯(lián)邦直屬教育機構的領導人，其地位由俄聯(lián)邦政府確定。國立或市立教育機構的領導人可以根據(jù)該機構的章程按以下幾種方式產(chǎn)生：④直接由教育機構集體選舉；②在事先同創(chuàng)辦者商定了候選人（若干名候選人）的情況下再由集體選舉；③先由教育機構集體選舉，隨后報創(chuàng)辦者批準；④由創(chuàng)辦者任命，但教育機構委員會有否決權；⑤由創(chuàng)辦者任命；⑥由創(chuàng)辦者雇用（但普通高校的校長不許由雇用來的人擔任）。教育機構委員會與該機構領導人二者問的職權劃分由教育機構的章程確定。不許國立和市立教育機構的領導人既任自身職務，又同時兼任有報酬的其他領導職務（科研和科教方法領導工作除外）；也不可同時既任國立、市立教育機構的領導人，又任該機構的分校的領導職務。這里的“一長制”與自治原則、“長官”的多種產(chǎn)生辦法、“長官”的兼職限制等等，頗有俄羅斯特色。

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