美學(xué)視野中的學(xué)校教育

內(nèi)容概要

美的教育內(nèi)容豐富，形式多樣，體現(xiàn)在教育過程、教育內(nèi)容、教育方式與手段、教育環(huán)境、教育管理、勞動(dòng)形態(tài)等各個(gè)方面。審美因素在學(xué)校教育中相互滲透、相互依賴和相互作用，并最終形成一種有機(jī)統(tǒng)一的美的學(xué)校文化。在美的教育過程中，教師把自己對教育內(nèi)容的審美感受轉(zhuǎn)化為學(xué)生的審美感受。師生關(guān)系應(yīng)該是：教師以忘情的狀態(tài)投入到學(xué)生的世界，學(xué)生以鮮活的生命投入到教師的懷抱中。本書結(jié)合理論和實(shí)踐，深入的探討了教學(xué)中的美學(xué)，對于學(xué)校的管理者有較好的啟發(fā)意義。
美學(xué)視野中的學(xué)校教育研究所關(guān)注的應(yīng)是教育的美學(xué)品格。其根本目的就是通過對教育過程及教育者行為中美的法則的探討，揭示教和學(xué)的活動(dòng)與審美活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而使教育不僅在一般意義上能夠促進(jìn)人的發(fā)展，而且還是具有更好的引導(dǎo)受教育者全面發(fā)展的審美化的特性。因此，它所包含的應(yīng)是對人的終極關(guān)懷的學(xué)問，是對教育中的真與善、愛與美的智慧的永遠(yuǎn)追求，是將人的精神發(fā)展與人的精神生活放大當(dāng)代社會的大視野中考察，是對處于物質(zhì)化社會中的教育的一種深刻而全面的美學(xué)反思。這種反思與傳統(tǒng)的審美教育理論之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別。

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