傳統(tǒng)文學教育的現(xiàn)代啟示

內(nèi)容概要

　　《傳統(tǒng)文學教育的現(xiàn)代啟示》試圖針對當代語文教育中可能存在的無視古典、忽略文教的傾向進行檢討，簡要透視作為當代思想資源的傳統(tǒng)文學教育，挖掘傳統(tǒng)文學教育對當代中國語文教育的啟示。在導論部分，試圖檢視當代語文教育的成就和問題，述說傳統(tǒng)文學教育的重要性，反省關(guān)于古典文學教育認識上的誤區(qū)，由此說明《傳統(tǒng)文學教育的現(xiàn)代啟示》的觀點和方法。

書籍目錄

導言：作為思想資源的傳統(tǒng)文學教育一、當代語文教育與科學主義二、傳統(tǒng)文學教育的現(xiàn)代意義三、如何研究傳統(tǒng)文學教育附錄第一章　先秦兩漢與經(jīng)典教育：古代禮樂文化和詩教一、禮樂文化與經(jīng)典教育二、孔儒詩教的意義：《詩》、《書》、執(zhí)禮三、作為用詩之道的“詩言志”四、作為解經(jīng)之道的“以意逆志”五、經(jīng)典涵育與教育策略：荀子與《學記》六、小結(jié)：經(jīng)典閱讀的當代意義附錄第二章　魏晉六朝與文學教育：中古文人階層與文學一、文人意識與文化風氣二、文心、文體與文術(shù)三、“由才入學”：守則與通變的兩難四、人與文之間的焦慮與教育策略五、小結(jié)：“經(jīng)”與“文”之間的文教經(jīng)典附錄第三章　唐宋以降與辭氣教育：古文諸家的誦讀和吟味一、古文界說及其流脈二、尚辭與“技進乎道”三、尚“氣”與活的語言四、“氣”之必然與化俗為雅的策略五、“以學養(yǎng)氣”與誦讀的藝術(shù)六、小結(jié)：“因聲求氣”與誦讀教育的必要附錄第四章　宋元明清與大學教育：近代儒學的愿景與實踐一、從“五經(jīng)”到“四書”：作為教育哲學的“大學”二、大學之道：現(xiàn)實安排及其“成圣”意識三、制度建設與教育思想四、“內(nèi)圣外王”的現(xiàn)實際遇及不諧五、反思：大學之道的立意和精神追求結(jié)語　在傳統(tǒng)文教與現(xiàn)代語文之間參考書目后記

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