普通高中新課程

內(nèi)容概要

　　2004年9月，廣東省作為我國首批普通高中新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)，與山東、海南、寧夏三省區(qū)一起開始在全省普通高中實(shí)驗(yàn)新課程，同時(shí)廣東全省初中、小學(xué)也全面進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)，基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入全面推進(jìn)、整體實(shí)施的階段。兩年來，我們開展課改宣傳，組織教師研修，制定配套政策，做了大量保障課程改革穩(wěn)步推進(jìn)的工作，為新課程的順利實(shí)施提供了條件和政策支撐；同時(shí)，我們也對(duì)課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，以廣東省教育廳立項(xiàng)、委托研究等方式，組織教育科研、管理、教研人員、骨干教師開展項(xiàng)目研究，形成了一批對(duì)課改實(shí)踐有著積極指導(dǎo)意義的研究成果；廣大教師在新課程實(shí)驗(yàn)中大膽創(chuàng)新，積極探索，在新課程教學(xué)與評(píng)價(jià)改革領(lǐng)域總結(jié)出許多極具實(shí)踐意義的實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)。新課程教學(xué)實(shí)施與教學(xué)評(píng)價(jià)改革是課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了幫助廣大實(shí)驗(yàn)教師更準(zhǔn)確地實(shí)施新課程，更科學(xué)地進(jìn)行新課程教學(xué)評(píng)價(jià)改革，我們對(duì)研究和實(shí)驗(yàn)中形成的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)和提煉，組織編寫了這套《普通高中新課程學(xué)科教學(xué)與評(píng)價(jià)指導(dǎo)叢書》。

書籍目錄

第一章 概論第一節(jié) 普通高中課程方案介紹第二節(jié) 高中數(shù)學(xué)課程基本理念第二章 課程架構(gòu)第一節(jié) 高中數(shù)學(xué)課程框架第二節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)中使用的主要行為動(dòng)詞第三節(jié) 必修課程第四節(jié) 選修部分（文科）第五節(jié) 選修部分（理科）第六節(jié) 公共選修部分第三章 教與學(xué)第一節(jié) 教學(xué)策略選擇與決策第二節(jié) 以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程第三節(jié) 合理設(shè)計(jì)教學(xué)第四章 《課標(biāo)》教學(xué)要求與《大綱》對(duì)比第一節(jié) 必修1-5的《課標(biāo)》教學(xué)要求與《大綱》對(duì)比第二節(jié) 選修1-2的《課標(biāo)》教學(xué)要求與《大綱》對(duì)比第五章 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合第一節(jié) 函數(shù)第二節(jié) 方程第三節(jié) 應(yīng)用第四節(jié) 算法第五節(jié) 均勻隨機(jī)數(shù)的應(yīng)用第六章 評(píng)價(jià)第一節(jié) 評(píng)價(jià)功能第二節(jié) 高中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)原則第三節(jié) 測試案例

章節(jié)摘錄

　　四、關(guān)于課程設(shè)置的說明　　課程設(shè)置的原則與意圖?！　”匦拚n程內(nèi)容確定的原則是：滿足未來公民的基本數(shù)學(xué)需求，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備?！　∵x修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足學(xué)生的興趣和對(duì)未來發(fā)展的需求，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)而獲得較高數(shù)學(xué)修養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。其中：　　系列l(wèi)是為那些希望在人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等方面發(fā)展的學(xué)生而設(shè)置的，系列2則是為那些希望在理工、經(jīng)濟(jì)等方面發(fā)展的學(xué)生而設(shè)置的。系列1、系列2的內(nèi)容是選修系列課程中的基礎(chǔ)性內(nèi)容?！　∠盗?和系列4是為對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，希望進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生而設(shè)置的，所涉及的內(nèi)容反映了某些重要的數(shù)學(xué)思想，有助于學(xué)生進(jìn)一步打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高應(yīng)用意識(shí)，擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)，總之，有利于學(xué)生的終身發(fā)展，其中的專題將隨著課程的發(fā)展逐步擴(kuò)充，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、志向進(jìn)行選擇。系列3不作為高校選拔考試的內(nèi)容，因此，對(duì)這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)適宜采用定量與定性相結(jié)合的方式，由學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果可作為高校錄取的參考?！　≡O(shè)置了數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)文化內(nèi)容?！　「咧袛?shù)學(xué)課程要求把數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模的思想以不同的形式滲透在各模塊和專題內(nèi)容之中.并在高中階段至少安排較為完整的一次數(shù)學(xué)探究、一次數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)。高中數(shù)學(xué)課程要求把數(shù)學(xué)文化內(nèi)容與各模塊的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。具體的要求可以參考數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)文化的要求。　　模塊的邏輯順序?！　”匦拚n程是選修課程中系列l(wèi)、系列2課程的基礎(chǔ)。選修課程中系列3、系列4基本上不依賴其他系列的課程，可以與其他系列課程同時(shí)開設(shè)，這些專題的開設(shè)可以不考慮先后順序。在必修課程中，數(shù)學(xué)1是數(shù)學(xué)2、數(shù)學(xué)3、數(shù)學(xué)4和數(shù)學(xué)5的基礎(chǔ)?！　∠盗?、系列4課程的開設(shè)。　　學(xué)校應(yīng)在保證必修課程實(shí)施及選修系列1、系列2開設(shè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的情況，開設(shè)系列3和系列4中的某些專題，以滿足學(xué)生的基本選擇需求。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的情況，積極開發(fā)、利用各種課程資源（包括遠(yuǎn)程教育資源），使之逐步豐富和完善。對(duì)于課程的開設(shè)，教師也應(yīng)該根據(jù)自身?xiàng)l件制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。　　……

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