小學(xué)品德教學(xué)拓新

內(nèi)容概要

　　本書是一本由廣東省優(yōu)秀教育專著基金資助，由廣東教育出版社出版的，在理論和實(shí)踐上對當(dāng)前我國小學(xué)品德與生活、品德與社會教學(xué)進(jìn)行全面闡述的著作。它從對當(dāng)前小學(xué)生道德生活現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)心理的調(diào)查著手，借鑒我國歷史道德教育思想和西方道德教育模式的精華，在東西方道德教育的碰撞中汲取營養(yǎng)，在教學(xué)目標(biāo)的綜合生成、教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)模式的重構(gòu)、教學(xué)評價(jià)的更新等方面進(jìn)行深入的探討，創(chuàng)造性地解決了當(dāng)前品德與生活、品德與社會教師在課程改革中遇到的許多疑難問題，形成了一系列的可行的做法，為廣大小學(xué)品德教師開闊視野，順利走進(jìn)新課程解除疑惑，提供支撐。

書籍目錄

前言第一章　走近學(xué)生的道德生活一、學(xué)生道德生活的軌跡二、品德課堂離學(xué)生有多元三、品德教學(xué)的真善美境界第二章　從灌輸?shù)浇?gòu)的理論拓進(jìn)一、古今為用：灌輸教育模式下的非灌輸思想二、洋為中用：德性的自主建構(gòu)三、道德教育向生活的回歸第三章　品德教學(xué)目標(biāo)的綜合生成與教學(xué)內(nèi)容的整合一、對傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的分析二、走進(jìn)布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)三、品德教學(xué)目標(biāo)的重構(gòu)四、生成性目標(biāo)導(dǎo)向下的教學(xué)內(nèi)容整合第四章　體驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)造—生成教學(xué)模式的構(gòu)建一、體驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)造—生成教學(xué)模式的提出二、問題與反思：回歸教學(xué)的自然狀態(tài)三、多維理論視覺：尋找創(chuàng)造一生成的意義四、拓新教學(xué)原則五、程序性要素六、教學(xué)系統(tǒng)第五章　教學(xué)方式的更新一、教學(xué)方式二、學(xué)習(xí)方式三、教師的角色四、教學(xué)的綜合活動(dòng)特征第六章　發(fā)展性品德教學(xué)評價(jià)一、品德教學(xué)評價(jià)的困惑二、教學(xué)評價(jià)的理念引領(lǐng)三、品德教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)四、品德課堂教學(xué)評價(jià)五、品德教師評價(jià)六、學(xué)生品德評價(jià)附錄　“小學(xué)品德教學(xué)拓新”實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告一、問題的提出二、研究目標(biāo)和內(nèi)容三、研究方法四、研究過程與取得的成果后記

圖書封面

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