學(xué)習(xí)論與新課程學(xué)習(xí)理念研究

內(nèi)容概要

本叢書是一套理論聯(lián)系實(shí)際的課程指導(dǎo)叢書。它針對課程改革所遇到或?qū)⒁龅降囊幌盗袉栴}而編寫，既介紹國際前沿的課程與教學(xué)研究善，又結(jié)合目前我國新課程研究和實(shí)施的進(jìn)展進(jìn)行分析，推出有關(guān)課程與教學(xué)研究的最新成果。叢書力求讓不同層次的關(guān)心課程改革的讀者獲得所需的知識和有益的啟示，對學(xué)校的進(jìn)步，教師的發(fā)展和學(xué)生的成長具有建設(shè)性的指導(dǎo)作用。我們希望本叢書能夠引起師范院校師生的關(guān)注，并吸引他們積極參與推動這場改革。    本書從多個(gè)角度圍繞學(xué)習(xí)論的基本問題進(jìn)行探討和研究，范圍包括：學(xué)習(xí)是什么？為何學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)什么？如何有準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)？什么環(huán)境下學(xué)習(xí)效果更好？如何更準(zhǔn)確地評價(jià)學(xué)習(xí)的效果？教師如何在學(xué)習(xí)中與學(xué)生共同成長？新課程提倡怎樣的學(xué)習(xí)理念？等等。

書籍目錄

前言  第一章  緒論   第一節(jié) 改革浪潮：從學(xué)習(xí)的革命到為21世紀(jì)學(xué)習(xí)  第二節(jié) 歷史回顧：從單學(xué)科的研究到跨學(xué)科的探索  第三節(jié) 實(shí)踐呼喚：學(xué)習(xí)方式變化的啟示  第四節(jié) 研究視圖：學(xué)習(xí)研究的問題和方法第二章  學(xué)習(xí)目的論——為何學(xué)習(xí)  第一節(jié) 研究學(xué)習(xí)的歷史及意義  第二節(jié) 學(xué)習(xí)的概念  第三節(jié) 學(xué)習(xí)的目的第三章  學(xué)習(xí)價(jià)值論——應(yīng)該學(xué)習(xí)什么  第一節(jié) 學(xué)習(xí)的價(jià)值在于生成新知識，促進(jìn)新發(fā)展  第二節(jié) 課程：學(xué)習(xí)價(jià)值的內(nèi)容體現(xiàn)  第三節(jié) 學(xué)習(xí)材料的價(jià)值判斷  第四節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容的甄選第四章  學(xué)習(xí)因素論——什么影響學(xué)習(xí)  第一節(jié) 學(xué)習(xí)因素研究  第二節(jié) 影響學(xué)習(xí)的生理因素  第三節(jié) 影響學(xué)習(xí)的心理因素第五章  學(xué)習(xí)風(fēng)格論——為什么不同的學(xué)習(xí)  第一節(jié) 學(xué)習(xí)差異的研究  第二節(jié) 不同類型學(xué)習(xí)風(fēng)格的特點(diǎn)  第三節(jié) 學(xué)習(xí)中的揚(yáng)長避短第六章  學(xué)習(xí)環(huán)境論——如何營造學(xué)習(xí)氛圍  第一節(jié) 學(xué)習(xí)環(huán)境的概述  第二節(jié) 學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的影響  第三節(jié) 營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境擇策第七章  學(xué)習(xí)的過程——如何安排學(xué)習(xí)第八章  學(xué)習(xí)方略論——如何學(xué)習(xí)第九章  學(xué)習(xí)監(jiān)察論——如何評價(jià)學(xué)習(xí)第十章  學(xué)習(xí)發(fā)展論——以發(fā)展為本的學(xué)習(xí)理論第十一章  教師學(xué)習(xí)論——如何學(xué)會為師第十二章  綜合學(xué)習(xí)論——怎樣理解新課程的學(xué)習(xí)理念后記

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