英國(guó)卡文迪什實(shí)驗(yàn)室成功之道

內(nèi)容概要

英國(guó)卡文迪什實(shí)驗(yàn)室科研機(jī)構(gòu)的象牙塔世界一流科研機(jī)構(gòu)成功的深刻啟示科學(xué)原創(chuàng)發(fā)自深厚的科學(xué)文化的沃土主研究方向和核心課題選擇在世界科技的前沿和重大的突破口上充分發(fā)揚(yáng)自主治學(xué)、民主研討和團(tuán)隊(duì)合作的精神高度發(fā)揚(yáng)求實(shí)的科學(xué)精神和原創(chuàng)的研究精神開(kāi)拓了微觀物質(zhì)和DNA組成的研究領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)了核變、類星體和脈沖星，揭示了天體演化的機(jī)理凝聚態(tài)研究拓展了現(xiàn)代物理的半壁江山大力將基礎(chǔ)研究向應(yīng)用基礎(chǔ)延伸眾多原創(chuàng)人才和25個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主在這里產(chǎn)生。

作者簡(jiǎn)介

閻康年，中國(guó)科學(xué)院自然科學(xué)史研究所研究員，中國(guó)科學(xué)史學(xué)會(huì)會(huì)員，美國(guó)科學(xué)史學(xué)會(huì)會(huì)員。1933年出生于山東蓬萊，1956年畢業(yè)于北京航空學(xué)院，曾任北京航空學(xué)院教師和北京工程機(jī)械研究所工程師。多年來(lái)他一直從事近代物理史、科技史和科技革命的研究，其研究成果獲得過(guò)中國(guó)科學(xué)院的自然科學(xué)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，中國(guó)科協(xié)科技史圖書一等獎(jiǎng)、中國(guó)圖書獎(jiǎng)、香港文匯報(bào)等聯(lián)合舉辦的世界華人重大科技成就獎(jiǎng)，并獲得國(guó)際傳記學(xué)會(huì)20世紀(jì)重大成就獎(jiǎng)和獎(jiǎng)?wù)碌榷囗?xiàng)獎(jiǎng)。他于1988—1989年以英國(guó)科學(xué)院fellow（合作伙伴）的身份在劍橋大學(xué)作訪問(wèn)研究；1994年先后以fellow與visitingfellow（訪問(wèn)學(xué)者）的身份在美國(guó)的史密森研究院和美國(guó)物理研究所作訪問(wèn)研究；1994年和1998年兩次到美國(guó)的貝爾實(shí)驗(yàn)室訪問(wèn)和調(diào)研。他的主要著作有《盧瑟福與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展》、《牛頓的科學(xué)發(fā)現(xiàn)與科學(xué)思想》、《熱力學(xué)史》、《原子論與近現(xiàn)代科學(xué)》、《現(xiàn)代科學(xué)革命與卡文迪什實(shí)驗(yàn)室》、《卡文迪什實(shí)驗(yàn)室——現(xiàn)代科學(xué)革命的圣地》、《美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室——現(xiàn)代高科技的搖籃》和《萬(wàn)物之理》等。另外，發(fā)表文章二百余篇。

書籍目錄

第一章光輝的歷程一、近現(xiàn)代英國(guó)物理交替需要的產(chǎn)物二、歷次主發(fā)展方向及其負(fù)責(zé)人三、主要成果及其完成者綜述第二章建室方略一、建室宗旨及其重要意義二、性質(zhì)和任務(wù)三、辦室方針是怎樣提出的？四、辦室方針的演進(jìn)第三章主研究方向的選擇和轉(zhuǎn)變一、選擇研究方向的重要意義二、選擇研究方向的基本原則三、主研究方向轉(zhuǎn)變的案例分析第四章學(xué)科建設(shè)與規(guī)模一、學(xué)科的演變二、學(xué)科演變的規(guī)律三、發(fā)展規(guī)模四、核心學(xué)科與一流科學(xué)機(jī)構(gòu)第五章怎樣發(fā)現(xiàn)、選擇和培養(yǎng)人才一、什么樣的人才是真正需要的優(yōu)秀之才二、怎樣造就杰出的原創(chuàng)型人才三、最大的樂(lè)趣在于發(fā)現(xiàn)和支持新的想法和人才四、自由研究與專家指導(dǎo)五、自主選題與導(dǎo)師輔導(dǎo)第六章授人以漁一、奠基者的看法與忠告二、盧瑟福怎樣授人以漁三、因材施教和培植幼苗四、走出去靠自己的腳站起來(lái)第七章自己動(dòng)手制作儀器和做實(shí)驗(yàn)一、建室者們的心聲二、自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)成為傳統(tǒng)三、作為一個(gè)方法論的原則--“自己去做”第八章教研結(jié)合，以科研帶教學(xué)一、教學(xué)與科研并重二、將研究精神注入教學(xué)三、科研帶教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)四、教學(xué)帶科研問(wèn)題的探討五、專業(yè)課由有研究的人分頭承擔(dān)六、關(guān)于面對(duì)專門研究機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)第九章理論與實(shí)驗(yàn)互動(dòng)一、現(xiàn)代科學(xué)革命兩大標(biāo)志的出現(xiàn)二、以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)建立科學(xué)理論三、“實(shí)驗(yàn)一模型一經(jīng)驗(yàn)”公式的研究模式及其發(fā)展第十章良好的治學(xué)環(huán)境一、劍橋這片沃土二、青出于藍(lán)的人才苗圃三、自己動(dòng)手，創(chuàng)設(shè)與時(shí)俱進(jìn)的原創(chuàng)性設(shè)施四、巧用相對(duì)緊缺的經(jīng)費(fèi)第十一章深厚的科學(xué)文化底蘊(yùn)一、科學(xué)文化的含義和重要性二、科學(xué)精神三、優(yōu)秀傳統(tǒng)與學(xué)風(fēng)的形成第十二章劍橋物理學(xué)派與諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)一、牛頓學(xué)派和劍橋物理學(xué)派的特點(diǎn)二、25個(gè)諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)是怎樣獲得的？三、諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)獲得者的年齡分布四、兩對(duì)同獲諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的父子五、獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的研究生第十三章成功基本經(jīng)驗(yàn)綜述一、按照世界物理發(fā)展動(dòng)向選準(zhǔn)立足點(diǎn)二、以微觀物質(zhì)組成的研究路線為中心三、與時(shí)俱進(jìn)地改變主研究方向四、善于選擇和培養(yǎng)杰出人才五、堅(jiān)持“自己去做”的原則六、科學(xué)文化和環(huán)境建設(shè)七、審時(shí)度勢(shì)地展開(kāi)管理創(chuàng)新八、播良種，以成功培育成功第十四章建構(gòu)高水平科研機(jī)構(gòu)“象牙塔”模型與反思一、高水平科研機(jī)構(gòu)“象牙塔”的模型二、攀登科研機(jī)構(gòu)的“象牙塔”三、我國(guó)科技與教育的優(yōu)勢(shì)四、我國(guó)科技和教育的差距

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英國(guó)卡文迪什實(shí)驗(yàn)室科研機(jī)構(gòu)的象牙塔世界一流科研機(jī)構(gòu)成功的深刻啟示科學(xué)原創(chuàng)發(fā)自深厚的科學(xué)文化的沃土主研究方向和核心課題選擇在世界科技的前沿和重大的突破口上充分發(fā)揚(yáng)自主治學(xué)、民主研討和團(tuán)隊(duì)合作的精神高度發(fā)揚(yáng)求實(shí)的科學(xué)精神和原創(chuàng)的研究精神開(kāi)拓了微觀物質(zhì)和DNA組成的研究領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)了核變、類星體和脈沖星，揭示了天體演化的機(jī)理凝聚態(tài)研究拓展了現(xiàn)代物理的半壁江山大力將基礎(chǔ)研究向應(yīng)用基礎(chǔ)延伸眾多原創(chuàng)人才和25個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主在這里產(chǎn)生

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