天天閱讀

內容概要

　　《新課標小學生必讀天天閱讀：小學4年級》以通俗、簡單、精煉、夠用和理論聯系實際為編寫目標，在內容組織上盡力做到深入淺出，通俗易懂，簡潔明了，體現典型性和啟發(fā)性、特殊性和一般性、直觀和抽象相統(tǒng)一，使學生通過思考及訓練活動，進一步理解和掌握基礎知識，達到舉一反三、觸類旁通的目的。

書籍目錄

第一單元　母愛的港灣
第二單元　植物王國
第三單元　時間的雕刻
第四單元　書香相伴
第五單元　愛我家園
第六單元　幸福的智慧
第七單元　人生風向標
第八單元　麻辣校園
第九單元　旅行大巴
第十單元　故事會
第十一單元　愛的旋律
第十二單元　心系祖國
第十三單元　成功的秘訣
第十四單元　冬天的童話
第十五單元　山情水韻
第十六單元　萬花筒
部分參考答案

章節(jié)摘錄

　　一談到讀書，我的話就多了！　　我自從會認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的商務印書館出版的國文教科書第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。　　那時我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴（yàn）桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床?！　〈撕?，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為我只學過那個字的一半部分?！　≌劦健度龂萘x》，我第一次讀到關羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了，是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結局?！　∵@時我同時還看了母親針線笸（pǒ）籮里常放著的那幾本《聊齋（zhāi）志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言，這對于我的作文課很有幫助，因為我作文，老師曾在我的作文本上批著“柳州風骨，長吉清才”的句子。其實我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文都是用文言寫的?！　∫驗榭础度龂萘x》引起我對章回小說的興趣，對于那部述說“官逼民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風雪山神廟一回，看了使我義憤填膺！武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風格，雖然因為作者要湊成三十六天罡（gāng）七十二地煞（shà）勉勉強強地寫滿了一百零八人的數目，但我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇（kou）志》強多了。　　《精忠說岳》并沒有給我留下太深印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她的那幾個疊字——“尋尋覓覓……凄凄慘慘戚戚……”寫得十分動人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“如有所失”的無聊情緒?！　〉轿沂粴q時，回到故鄉(xiāng)福州，在我祖父書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對于林譯外國小說引起了廣泛的興趣，那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《新課標小學生必讀天天閱讀：小學4年級》在寫作過程中堅持貫徹素質教育精神，全書體系力求新穎完善，內容講究規(guī)范全面，注重實用，嚴格遵循教學規(guī)律，適應實際需要。突出中等教學特色，強化能力訓練，體現培養(yǎng)應用型、創(chuàng)造型人才的要求。





圖書封面






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