小屁孩日記

前言

有趣的書，好玩的書    夏致    這是一個(gè)美國(guó)中學(xué)男生的男生的日記。他為自己的瘦長(zhǎng)個(gè)子而苦惱，老是擔(dān)心會(huì)被同班的大塊頭欺負(fù)，會(huì)感慨“為什么分班不是按個(gè)頭分而是按年齡分”。這是他心里一道小小的自卑，可是另一方面呢，他又為自己的腦瓜比別人靈光而沾沾自喜，心里嘲笑同班同學(xué)是笨蛋，老想投機(jī)取巧偷懶。    他在老媽的要求下寫日記，幻想著自己成名后拿日記本應(yīng)付蜂擁而至的記者；    他特意在分班時(shí)裝得不會(huì)念書，好讓自己被分進(jìn)基礎(chǔ)班，打的主意是“打消別人的任何期待，那樣子只需要做一丁點(diǎn)的小事——基本啥都沒(méi)做，就能讓人喜出望外”；    他喜歡玩電子游戲，可是他爸爸常常把他趕出家去，好讓他多活動(dòng)一下。結(jié)果他跑到朋友家里去繼續(xù)打游戲，然后回家的路上用別人家的噴水器把身上弄濕，扮成一身大汗的樣子；    他眼紅自己的好朋友手受傷以后得到女生的百般呵護(hù)，就故意用繃帶把自己的手掌纏得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)裝傷員，沒(méi)招來(lái)女生的關(guān)注反惹來(lái)自己不想搭理的人；    不過(guò)，一山還有一山高，格雷戈里再聰明，在家里還是敵不過(guò)哥哥羅德里克，被耍得團(tuán)團(tuán)；而正在上幼兒園的弟弟曼尼可以“恃小賣小”，無(wú)論怎么搗蛋都有爸媽護(hù)著，讓格雷戈里無(wú)可奈何。    這個(gè)狡黠、機(jī)趣，自戀，膽小，愛(ài)出風(fēng)頭，喜歡懶散的男孩，一點(diǎn)都不符合人們心中懂事上進(jìn)的好孩子形象，奇怪的是這個(gè)缺點(diǎn)不少的男孩子讓我忍不住喜歡他。    我想象一下，如果若干年后，我也有一個(gè)像格雷戈里那樣的兒子，我會(huì)欣賞他的小聰明背后的盎然機(jī)趣呢，還是像個(gè)祥林嫂那樣，對(duì)他的貪玩懶散憂心忡忡，嘮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。人們是不是愛(ài)下判斷，總想對(duì)生活中的一切事情貼上個(gè)“好”或“壞”的標(biāo)簽。要是找不出它的實(shí)在可見(jiàn)的好處，它就一定是“壞”，沒(méi)有價(jià)值的。單純的有趣，讓我們?cè)鎏韼追趾酶泻蜔釔?ài)，這難道不比讀書學(xué)習(xí)考試重要得多的事情嗎。生活就像一個(gè)蜜糖罐子，我們是趴在桌子上踮高腳尖伸出手，眼巴巴地瞅著罐子的孩子。有趣不就是蜂蜜的滋味。    翻開(kāi)這本書后，我每次笑聲與下一次笑聲之間停頓不超過(guò)五分鐘。一是因?yàn)楦窭赘昀餄M腦子的鬼主意和詭辯，實(shí)在讓人忍俊不禁。二是因?yàn)?，我還能毫不費(fèi)勁地明白他的想法，一下子就捕捉到格雷戈里的邏輯好笑在哪里，然后會(huì)心一笑。    小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候我和同班的男生打架，初一的時(shí)候放學(xué)后我在黑板上寫“某某某（男生）是個(gè)大笨蛋”，初二的時(shí)候，同桌的男生起立回答老師提問(wèn)，我偷偷移開(kāi)他的椅子，讓他的屁股結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地親吻了地面……我對(duì)初中男生的記憶少得可憐，到了高中，進(jìn)了一所重點(diǎn)中學(xué)，大多數(shù)的男生要么是專心學(xué)習(xí)的乖男孩，要么是個(gè)性飛揚(yáng)的早熟少年。除了愚人節(jié)和鄰班的同學(xué)集體調(diào)換教室糊弄老師以外，男生們很少再玩惡作劇了。仿佛大家不約而同都知道，自己已經(jīng)過(guò)了有資格耍小聰明、并且耍完以后別人會(huì)覺(jué)得自己可愛(ài)的年齡了。    如果你是一位超過(guò)中學(xué)年齡的大朋友，歡迎你和我在閱讀時(shí)光中做一次短暫的童年之旅：如果你是格雷戈里的同齡人，我真羨慕你們，因?yàn)槟銈冏x了這本日記之后，還可以在自己的周圍發(fā)現(xiàn)比格雷戈里的經(jīng)歷更妙趣橫生的小故事，讓閱讀的美好體驗(yàn)延續(xù)到的生活里，    要是給我一個(gè)機(jī)會(huì)再過(guò)一次童年，我一定會(huì)睜大自己還沒(méi)有患上近視的眼睛，仔細(xì)發(fā)掘身邊中有趣的小事情，拿起筆記錄下來(lái)。親愛(ài)的讀者，不知道當(dāng)你讀完這本小書后，是否也有同樣的感覺(jué)？    片刻之后我轉(zhuǎn)念一想，也許從現(xiàn)在開(kāi)始，還來(lái)得及呢。作者創(chuàng)作這本圖畫日記那年是30歲，那么說(shuō)來(lái)我還有9年時(shí)間呢。

內(nèi)容概要

格雷想盡一切辦法讓老爸?jǐn)[脫一些可怕的念頭。格雷的老爸一直希望他能加強(qiáng)鍛煉，就讓他加入了周末的足球隊(duì)。格雷在足球隊(duì)吃盡了苦頭：他先被教練派去當(dāng)球童，在荊棘叢里撿球累了個(gè)半死；然后又被要求坐在寒風(fēng)中觀賽，冷得他直打哆嗦；后來(lái)他自以為聰明地選擇了后備守門員的位置，最后卻因?yàn)檎x守門員受傷而不得不披掛上陣。在輸?shù)糇闱虮荣惡螅窭子X(jué)得老爸因此而生氣了。未想老爸又冒出另一個(gè)更可怕的念頭……

作者簡(jiǎn)介

作者：（美國(guó)）杰夫·金尼 譯者：陳萬(wàn)如

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：    復(fù)活節(jié) 今天我們坐車去教堂，一路上我覺(jué)得自己好像坐在什么黏糊的東西上面了。下車后我轉(zhuǎn)身往褲子后面看去，上面全是巧克力。 曼尼帶了他的復(fù)活節(jié)兔子上車，我準(zhǔn)是一屁股坐在兔子耳朵或者什么東西上面了。 老媽催我們趕快進(jìn)教堂，坐一個(gè)好位子，不過(guò)我告訴她我絕不會(huì)帶著一褲子黏糊的巧克力走進(jìn)教堂。 我知道荷莉·希爾斯和她家人很可能已經(jīng)坐在教堂里面，我真的不想她費(fèi)心琢磨我是不是把大便拉在褲襠里了。 老媽斬釘截鐵地說(shuō)不能不做復(fù)活節(jié)禮拜，我們吵來(lái)吵去。然后羅德里克不失時(shí)機(jī)地提出他的辦法。 羅德里克知道復(fù)活節(jié)禮拜至少有兩小時(shí)長(zhǎng)，他總是尋找借口開(kāi)溜。不過(guò)就在那時(shí)，老爸的上司和家人恰好在停車場(chǎng)泊車，車子停在我們身邊。 老媽命令羅德里克穿回自己的褲子，把她的毛衣給我圍在腰間。 我不曉得哪種情況更糟：穿著沾了一屁股巧克力的褲子，還是圍著老媽粉紅色的復(fù)活節(jié)毛衣，就像穿著蘇格蘭裙。 教堂里坐滿了人，只在喬叔叔一家的位子前面有空位，于是我們挨著他們坐下。 我環(huán)顧四周，看到了在我的后三排處的荷莉·希爾斯。我很肯定她看不到我腰際一下的毛衣，松了一口氣。 音樂(lè)一響起來(lái)，喬叔叔就伸出手，拉著我和他的妻子，唱起贊美詩(shī)。 我費(fèi)了好大的勁想收回我的手，不過(guò)喬叔叔的鐵腕力大無(wú)窮。歌曲只有一分鐘長(zhǎng)，我卻覺(jué)得如同半小時(shí)那么久。 歌曲結(jié)束后，我轉(zhuǎn)身面向后排的人，指著喬叔叔，作出“瘋子”的手勢(shì)，好讓人們知道我無(wú)心參與手拉手這種傻事。 在教堂中間的某個(gè)地方，他們傳送著一個(gè)盒子，讓人們捐錢給窮苦人。 我身無(wú)分文，于是我悄聲問(wèn)老媽拿了一美元。然后，在盒子伸到我面前的時(shí)候，我用最明顯的動(dòng)作把鈔票放進(jìn)盒子里，確保荷莉能看到我有多么慷慨。 然而染色塞鈔票進(jìn)河里的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)老媽給我的是一張二十美元的票子，不是一美元。我想從盒子里抓一把零錢，但為時(shí)已晚。

媒體關(guān)注與評(píng)論

合上這本書，哈哈大笑：一，小屁孩兒比我們成年人聰明多了！二，讓我們都當(dāng)回小屁孩兒吧！三，從今天起寫日記，無(wú)論用中文還是英文！    ——北京師范大學(xué)教授  于丹    讀著笑話，讀著英文。讀著英文，讀著笑話。這是很有快樂(lè)的閱讀，這是很有知識(shí)的快樂(lè)。對(duì)于閱讀需要快樂(lè)，我們絲毫不要懷疑?？鞓?lè)了，孩子就能在閱讀的路上遠(yuǎn)行。我們難道不希望他們漸行漸遠(yuǎn)，走往優(yōu)秀嗎？    ——上海師范大學(xué)教授、著名兒童文學(xué)作家  梅子涵    本書在真實(shí)、好玩、富于想象力和幽默等方面如此完美突出，故而受到廣泛的喜愛(ài)。只要你翻動(dòng)書頁(yè)，無(wú)論少年成年老年，都會(huì)沉浸在輕松歡快的氛圍中，或會(huì)心一笑，或開(kāi)懷大笑，負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，你要了解孩子，本書是一扇明澈之窗，借此能更深入地窺到你所陌生的下一代的內(nèi)心世界。    ——北京市作家協(xié)會(huì)副主席、著名作家  畢淑敏    雖然格雷的行為特點(diǎn)并不能代表所有的孩子，但毫無(wú)疑問(wèn)，淘氣是兒童生命張力的本質(zhì)體現(xiàn)。甚至可以說(shuō)，沒(méi)有童年時(shí)代自由自在的主動(dòng)探索，就沒(méi)有長(zhǎng)大后充分的幸福感和創(chuàng)造力這或許就是《小屁孩日記》給我們的啟示。    ——中國(guó)青少年研究中心研究員、著名青少年教育專家  孫云曉    《小屁孩日記》以圖文并茂的形式給我們展現(xiàn)了美國(guó)乃至世界兒童的真實(shí)生活以及情感世界。幽默詼諧的漫畫和妙趣橫生的文字渾然天成，相映生輝。我們?cè)诟挥邢矂⌒陨实奈淖趾蛨D畫中，真切地感受到了那種鮮活的現(xiàn)代氣息以及蓬勃向上的熱情，這是一套很有趣的、能讓我們感覺(jué)到童年很美妙的書。    ——著名兒童文學(xué)評(píng)論家、作家  安武林

編輯推薦

《小屁孩日記6:可怕的炮兵學(xué)校(雙語(yǔ)版)》由杰夫·金尼所著，以圖文并茂的形式給我們展現(xiàn)了美國(guó)乃至世界兒童的真實(shí)生活以及情感世界。幽默詼諧的漫畫和妙趣橫生的文字天然渾成，相映生輝。我們?cè)诟挥邢矂⌒陨实奈淖趾蛨D畫中，真切地感受到了那種鮮活的現(xiàn)代氣息以及蓬勃向上的熱情。這是一套很有趣的、能讓我們感覺(jué)到童年很美妙的書。

名人推薦

合上這本書，哈哈大笑：一，小屁孩兒比我們成年人聰明多了！二，讓我們都當(dāng)回小屁孩兒吧！三，從今天起寫日記，無(wú)論用中文還是英文！ ——北京師范大學(xué)教授 于丹 讀著笑話，讀著英文。讀著英文，讀著笑話。這是很有快樂(lè)的閱讀，這是很有知識(shí)的快樂(lè)。對(duì)于閱讀需要快樂(lè)，我們絲毫不要懷疑?？鞓?lè)了，孩子就畿在閱讀的路上遠(yuǎn)行。我們難道不希望他們漸行漸遠(yuǎn)，走往優(yōu)秀嗎？ ——上海師范大學(xué)教授、著名兒童文學(xué)作家 梅子涵 本書在真實(shí)。好玩、富于想象力和幽默等方面如此完美突出，故而受到廣泛的喜愛(ài)。只要你翻動(dòng)書頁(yè)，無(wú)論少年成年老年，都會(huì)沉浸在輕松歡快的氛圈中，或會(huì)心一笑，或開(kāi)懷大笑。負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，你要了解孩子，本書是一扇明澈之窗，借此能更深入地窺到你所陌生的下一代的內(nèi)心世界。 ——北京市作家協(xié)會(huì)副主席、著名作家 畢淑敏 雖然格雷的行為特點(diǎn)并不能代表所有的孩子，但毫無(wú)疑問(wèn)，淘氣是兒童生命張力的本質(zhì)體現(xiàn)。甚至可以說(shuō)，沒(méi)有童年時(shí)代自由自在的主動(dòng)探索，就沒(méi)有長(zhǎng)犬后充分的幸福感和創(chuàng)造力。這或許就是《小屁孩日記》繪我們的啟示。 ——中國(guó)青少年研究中心研究員、著名青少年教育專家 孫云曉

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