小屁孩日記2

前言

談《小屁孩日記》之翻譯朱力安按照錢(qián)鐘書(shū)的觀點(diǎn)，《小屁孩日記》是充不得幽默作品的。它不見(jiàn)得能讓人笑，要是它真讓人笑了，興許讓人笑完還會(huì)想哭。這或許是喚起了讀者的共鳴，讓讀者憶起自己小時(shí)候的諸般光景，因此臉上才顯現(xiàn)出若喜若悲的神情。而這本書(shū)，充其量只是一味藥引子?！靶∑ê⑷沼洝保⑽臑椤癉iary of A Wimpy Kid”,“Wimpy”形容人略顯瘦弱，猶豫不決，譯作“奀 皮”頗為恰切，卻又嫌太生僻。后來(lái)考慮過(guò)音譯作“溫皮”，“文痞”，“瘟皮”都不如人意。誠(chéng)如嚴(yán)復(fù)所說(shuō)，“一名之立，旬月躊躇”。最后由出版社拍板定名，于是最不愿意被人稱為“小屁孩”的男主角格雷還是成了小屁孩，而且估計(jì)是永世不得翻身了——如果這個(gè)系列還繼續(xù)出下去的話。全書(shū)以一個(gè)中學(xué)生的視角娓娓道來(lái)，說(shuō)盡中學(xué)樂(lè)事?；貞浿袑W(xué)生活，或許中國(guó)孩子回味的更多是苦澀，盡管教育制度不同，孩子們的樂(lè)趣總是共通的。美國(guó)的中學(xué)就能民主選舉學(xué)生會(huì)成員，參選者還能貼海報(bào)造勢(shì)拉票，派發(fā)糖果賄賂選民，總之人人參與，不亦樂(lè)乎；而我直到中學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，所謂學(xué)生會(huì)干部，還都是由成績(jī)排前五名的同學(xué)兼任，而且通常不會(huì)是第一名——怕他累著。這是制度的不同所致，但是孩子們童心的表現(xiàn)，是放之四海而皆準(zhǔn)的，比如上課時(shí)給心儀的女生遞個(gè)小紙條，小男生充硬漢，犯了錯(cuò)一見(jiàn)勢(shì)頭不對(duì)就立即“深刻”自我反省并且決不改正，等等。比如有一次，羅德里克買(mǎi)了一期重金屬搖滾雜志，雜志中一幅美女香艷照片經(jīng)弟弟曼尼之手在幼兒園內(nèi)得到推廣和追捧。大人們自然不會(huì)喜聞樂(lè)見(jiàn)，更不會(huì)坐視不管，于是羅德里克就受罰了——檢討以答母親問(wèn)的形式展開(kāi)。問(wèn)：“這種雜志能讓你進(jìn)步么？”答：“不能?！眴?wèn)：“這種雜志能讓你在學(xué)校更受歡迎么？”答：“不能?！眴?wèn)：“你現(xiàn)在怎么看待自己買(mǎi)這種雜志的行為？”答：“我不是人?！眴?wèn)：“買(mǎi)了這種不良雜志，你有什么話想對(duì)全體女人說(shuō)？”答：“我對(duì)不起女人?！边@種被迫說(shuō)違心話的經(jīng)歷，估計(jì)每個(gè)人小時(shí)候都體會(huì)過(guò)，羅德里克后面的那兩個(gè)回答無(wú)奈中還摻雜些玩世不恭，讀來(lái)讓人忍俊不禁。掐指算來(lái)，作者杰夫?金尼已經(jīng)用中學(xué)生的思維度過(guò)八年的創(chuàng)作生涯了。對(duì)一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是把痛苦留給自己，把快樂(lè)留給別人。自2004年5月起，他便開(kāi)始了在www.funbrain.com網(wǎng)上的漫畫(huà)連載，據(jù)統(tǒng)計(jì)已有2千萬(wàn)在線讀者。連載三年后出版成書(shū)，本書(shū)連續(xù)87周位居《紐約時(shí)報(bào)》暢銷(xiāo)書(shū)排行版前列，目前的銷(xiāo)量已逾1百萬(wàn)冊(cè)。一本好書(shū)寫(xiě)成之后，接受考驗(yàn)的便不再是作品本身，而是讀者了。而對(duì)一本外語(yǔ)好書(shū)來(lái)說(shuō)，首先接受考驗(yàn)的，是譯者。翻譯的過(guò)程，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是先從語(yǔ)言中抽離出信息，再把信息封存到另一種語(yǔ)言中去，即語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換。像趣味這種難以捉摸的味道，能否脫胎換骨，在另一種語(yǔ)言中轉(zhuǎn)世重生，譯者責(zé)任重大。如果英語(yǔ)讀者讀原文感到有趣，中文讀者觀譯文覺(jué)得無(wú)趣，恐怕就有理由懷疑：是不是譯者自己偷吃了。在翻譯這本書(shū)時(shí)，我堅(jiān)持趣味先行，因此沒(méi)有嚴(yán)格地字字對(duì)譯。比如有一段寫(xiě)上體育課老師教足球，把學(xué)生分為兩隊(duì)，一隊(duì)穿上衣，另一隊(duì)光膀子，以便區(qū)分。即分“Shirts(襯衫)”和“skins(皮膚)”兩隊(duì)，這兩個(gè)小詞，其實(shí)是押頭韻[s]的，因此我處理為“布衣”和“皮衣”兩隊(duì)，改押尾韻，而且把光膀子說(shuō)成穿皮衣——人皮大衣，也算是腦筋急轉(zhuǎn)彎了。還有許多耐人尋味的細(xì)節(jié)，這里就不一一枚舉了。再好的譯著都不能代替原著，然而，假如讀者把譯著看作某種意義上的原著的話，或許便能讀出一些原著所沒(méi)有的樂(lè)趣來(lái)。家父是本書(shū)最早的讀者，我每譯完一個(gè)章節(jié)，都立刻給他看，然后緊張地問(wèn)：“有意思么？有意思么？”大概是我神色太緊張，搞得父親也緊張起來(lái)，所以沒(méi)怎么見(jiàn)他笑過(guò)。他的論斷是頗精辟的，他說(shuō)，美國(guó)人就這個(gè)智商，能讓他們發(fā)笑的東西，中國(guó)人看了不笑是很正常的。所以讀者看了如果不笑，千萬(wàn)不要自責(zé)，相反，這很值得竊喜一下。

內(nèi)容概要

《小屁孩日記》是一本漫畫(huà)與涂鴉加上文字說(shuō)明的另類(lèi)日記。主人公格雷是一個(gè)念初中的半大小子。他善良、誠(chéng)實(shí)、聰明、愛(ài)玩，滿腦子的鬼點(diǎn)子。他的媽媽讓他記日記，他除了松散地記述了有趣的或難忘的事情外，還畫(huà)了許多漫畫(huà)。在日記里，格雷記敘了他如何駕馭充滿冒險(xiǎn)的中學(xué)生活，如何巧妙逃脫學(xué)校歌唱比賽，最重要的是如何不讓任何人發(fā)現(xiàn)他的秘密。他經(jīng)常想捉弄人反被人捉弄；他常常想做好事卻弄巧成拙；他屢屢身陷尷尬境遇竟逢“兇”化吉。他不是好孩子，也不是壞孩子，就只是普通的孩子；他有點(diǎn)自私，但重要關(guān)頭也會(huì)挺身保護(hù)朋友?！傊?，那些十幾歲孩子常遇到的麻煩事他都毫無(wú)例外地遇上了：他的父母不讓他打電子游戲，他的哥哥欺負(fù)他，他的弟弟總給他惹麻煩，而他學(xué)校的女生則認(rèn)為他不過(guò)是浪費(fèi)她們的時(shí)間。
在日記里，格雷通過(guò)過(guò)調(diào)侃戲謔的筆調(diào)，道出他對(duì)生活中挫折及成功的獨(dú)特觀察。全書(shū)以生活化口吻和用詞、令人發(fā)噱的笑料，配上簡(jiǎn)單爆笑的插畫(huà)，傳神地描繪出青春期的“時(shí)而天真、時(shí)而叛逆、時(shí)而頑皮、時(shí)而無(wú)奈”。《小屁孩日記》的出版，出乎意料地帶動(dòng)了全美國(guó)校園內(nèi)“閱讀
”的風(fēng)氣，甚至平時(shí)常常無(wú)法靜下來(lái)閱讀的學(xué)生，也迫不及待地想讀完全書(shū)。作者所運(yùn)用的語(yǔ)言十分生活化并貼近那個(gè)年齡段的孩子，而那些熱鬧的漫畫(huà)則與格雷的波瀾不驚、近乎無(wú)表情、幽默的敘述形成著鮮明對(duì)比，讓人覺(jué)得格雷這個(gè)人物呼之欲出，讓人每次笑聲與下一次笑聲之間停頓不會(huì)超過(guò)三分鐘。一是因?yàn)楦窭赘昀餄M腦子的鬼主意和詭辯，實(shí)在讓人忍俊不禁。二是因?yàn)?，你還能毫不費(fèi)勁地明白他的想法，一下子就捕捉到格雷戈里的邏輯好笑在哪里，然后會(huì)心一笑。甚至感覺(jué)這就像自己寫(xiě)的日記。
雖然這本書(shū)是寫(xiě)給小朋友們看的，可是還是很值得推薦給成年人們，尤其是做父母的人看。

作者簡(jiǎn)介

杰夫·金尼，生于1971年，畢業(yè)于美國(guó)馬里蘭州立大學(xué)，取得computer
science/criminal
justice雙學(xué)位。大學(xué)時(shí)期，即在校園報(bào)紙《Diamondback》以漫畫(huà)專欄“Igdoof”初試啼聲，旋即獲得《華盛頓郵報(bào)》和《巴爾的摩太陽(yáng)報(bào)》的介紹。
《小屁孩日記》是他第一部正式出版的作品，甫上市即躍居全美暢銷(xiāo)書(shū)排行榜，更獲得《出版人周刊》、Borde’ Original
Voice、美國(guó)獨(dú)立書(shū)商協(xié)會(huì)等殊榮，并創(chuàng)下240萬(wàn)本的銷(xiāo)售佳績(jī)。本書(shū)并售出25種語(yǔ)言的國(guó)際版權(quán)，并由美國(guó)福斯電影公司（Fox
2000）買(mǎi)下版權(quán)，即將拍攝成電影。
盡管因《小屁孩日記》一夕成名，Jeff仍維持原來(lái)的生活型態(tài)，身兼網(wǎng)絡(luò)出版公司的設(shè)計(jì)總監(jiān)、計(jì)算機(jī)工程師及全職爸爸?jǐn)?shù)職，與太太Julie和兩個(gè)兒子Will和Grant住在麻州南部。

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：    

后記

有趣的書(shū)，好玩的書(shū)這是一個(gè)美國(guó)中學(xué)男生的男生的日記。他為自己的瘦長(zhǎng)個(gè)子而苦惱，老是擔(dān)心會(huì)被同班的大塊頭欺負(fù)，會(huì)感慨“為什么分班不是按個(gè)頭分而是按年齡分”.這是他心里一道小小的自卑，可是另一方面呢，他又為自己的腦瓜比別人靈光而沾沾自喜，心里嘲笑同班同學(xué)是笨蛋，老想投機(jī)取巧偷懶。他在老媽的要求下寫(xiě)日記，幻想著自己成名后拿日記本應(yīng)付蜂擁而至的記者；他特意在分班時(shí)裝得不會(huì)念書(shū)，好讓自己被分進(jìn)基礎(chǔ)班，打的主意是“打消別人的任何期待，那樣子只需要做一丁點(diǎn)的小事——基本啥都沒(méi)做，就能讓人喜出望外”；他喜歡玩電子游戲，可是他爸爸常常把他趕出家去，好讓他多活動(dòng)一下。結(jié)果他跑到朋友家里去繼續(xù)打游戲，然后回家的路上用別人家的噴水器把身上弄濕，扮成一身大汗的樣子；他眼紅自己的好朋友手受傷以后得到女生的百般呵護(hù)，就故意用繃帶把自己的手掌纏得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)裝傷員，沒(méi)招來(lái)女生的關(guān)注反惹來(lái)自己不想搭理的人；不過(guò)，一山還有一山高，格雷戈里再聰明，在家里還是敵不過(guò)哥哥羅德里克，被耍得團(tuán)團(tuán)；而正在上幼兒園的弟弟曼尼可以“恃小賣(mài)小”，無(wú)論怎么搗蛋都有爸媽護(hù)著，讓格雷戈里無(wú)可奈何。這個(gè)狡黠、機(jī)趣，自戀，膽小，愛(ài)出風(fēng)頭，喜歡懶散的男孩，一點(diǎn)都不符合人們心中懂事上進(jìn)的好孩子形象，奇怪的是這個(gè)缺點(diǎn)不少的男孩子讓我忍不住喜歡他。我想象一下，如果若干年后，我也有一個(gè)像格雷戈里那樣的兒子，我會(huì)欣賞他的小聰明背后的盎然機(jī)趣呢，還是像個(gè)祥林嫂那樣，對(duì)他的貪玩懶散憂心忡忡，嘮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。人們是不是愛(ài)下判斷，總想對(duì)生活中的一切事情貼上個(gè)“好”或“壞”的標(biāo)簽。要是找不出它的實(shí)在可見(jiàn)的好處，它就一定是“壞”，沒(méi)有價(jià)值的。單純的有趣，讓我們?cè)鎏韼追趾酶泻蜔釔?ài)，這難道不比讀書(shū)學(xué)習(xí)考試重要得多的事情嗎。生活就像一個(gè)蜜糖罐子，我們是趴在桌子上踮高腳尖伸出手，眼巴巴地瞅著罐子的孩子。有趣不就是蜂蜜的滋味。翻開(kāi)這本書(shū)后，我每次笑聲與下一次笑聲之間停頓不超過(guò)五分鐘。一是因?yàn)楦窭赘昀餄M腦子的鬼主意和詭辯，實(shí)在讓人忍俊不禁。二是因?yàn)?，我還能毫不費(fèi)勁地明白他的想法，一下子就捕捉到格雷戈里的邏輯好笑在哪里，然后會(huì)心一笑。小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候我和同班的男生打架，初一的時(shí)候放學(xué)后我在黑板上寫(xiě)“某某某（男生）是個(gè)大笨蛋”，初二的時(shí)候，同桌的男生起立回答老師提問(wèn)，我偷偷移開(kāi)他的椅子，讓他的屁股結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地親吻了地面……我對(duì)初中男生的記憶少得可憐，到了高中，進(jìn)了一所重點(diǎn)中學(xué)，大多數(shù)的男生要么是專心學(xué)習(xí)的乖男孩，要么是個(gè)性飛揚(yáng)的早熟少年。除了愚人節(jié)和鄰班的同學(xué)集體調(diào)換教室糊弄老師以外，男生們很少再玩惡作劇了。仿佛大家不約而同都知道，自己已經(jīng)過(guò)了有資格耍小聰明、并且耍完以后別人會(huì)覺(jué)得自己可愛(ài)的年齡了。如果你是一位超過(guò)中學(xué)年齡的大朋友，歡迎你和我在閱讀時(shí)光中做一次短暫的童年之旅：如果你是格雷戈里的同齡人，我真羨慕你們，因?yàn)槟銈冏x了這本日記之后，還可以在自己的周?chē)l(fā)現(xiàn)比格雷戈里的經(jīng)歷更妙趣橫生的小故事，讓閱讀的美好體驗(yàn)延續(xù)到的生活里，要是給我一個(gè)機(jī)會(huì)再過(guò)一次童年，我一定會(huì)睜大自己還沒(méi)有患上近視的眼睛，仔細(xì)發(fā)掘身邊中有趣的小事情，拿起筆記錄下來(lái)。親愛(ài)的讀者，不知道當(dāng)你讀完這本小書(shū)后，是否也有同樣的感覺(jué)？片刻之后我轉(zhuǎn)念一想，也許從現(xiàn)在開(kāi)始，還來(lái)得及呢。作者創(chuàng)作這本圖畫(huà)日記那年是30歲，那么說(shuō)來(lái)我還有9年時(shí)間呢。

媒體關(guān)注與評(píng)論

從事英語(yǔ)文教學(xué)多年，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，對(duì)于閱讀材料的選擇，總是抱持謹(jǐn)慎的態(tài)度?！缎∑ê⑷沼洝肥敲绹?guó)作家Jeff Kinney以幽默的圖畫(huà)書(shū)方式，敘述中學(xué)生格雷的校園求生過(guò)程，閱讀者可體驗(yàn)美國(guó)中學(xué)生說(shuō)話的口吻與慘綠但又值得回憶的學(xué)校生活。我在閱讀此書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)除了書(shū)中文字部分可滿足青少年學(xué)生的閱讀需求外，簡(jiǎn)單順暢但又趣味的漫畫(huà)線條，刺激著想象空間，讓我想起國(guó)內(nèi)大學(xué)入學(xué)考試學(xué)力測(cè)驗(yàn)和指定考科中的英文作文題目中的漫畫(huà)，激蕩出考生不同的思考方向和英文寫(xiě)作作品。近年來(lái)，我運(yùn)用多元媒體工具，親身設(shè)計(jì)制作英語(yǔ)文數(shù)字教材，以利更有效率的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，因?yàn)椤刚Z(yǔ)言學(xué)習(xí)」領(lǐng)域，已絕不再只是紙上文字作業(yè)。《小屁孩日記》運(yùn)用相當(dāng)現(xiàn)代感的敘述與對(duì)話，配合靈活如動(dòng)畫(huà)對(duì)象的漫畫(huà)，相信讀者在閱讀此書(shū)時(shí)，會(huì)有耳目一新的感受。               宋琦華  建國(guó)中學(xué)英文老師漫不經(jīng)心地瀏覽一遍《小屁孩日記》，以為只是青澀少年的一堆無(wú)聊牢騷；但如果耐心咀嚼，細(xì)細(xì)品嘗，則不難觸動(dòng)埋藏內(nèi)心深處的銹蝕琴弦。作者以精簡(jiǎn)又不失生動(dòng)的筆調(diào)，娓娓道出國(guó)中時(shí)期的種種經(jīng)歷與感懷；時(shí)而嬉戲，時(shí)而嘲諷，無(wú)奈夾雜渾噩。    語(yǔ)言傳神入韻，無(wú)論是單詞或詞組都十分值得本地學(xué)生體會(huì)甚至模仿。尤其佐以具有畫(huà)龍點(diǎn)睛效果的漫畫(huà)，更能勾勒出一幅活潑靈動(dòng)的景象。    成年讀者在賞讀之余，難免回憶自己成長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)照作者當(dāng)下心境，些許惆悵，些許安慰。成長(zhǎng)確實(shí)不易，善加珍惜總是好事。                           吳傳照  臺(tái)中一中英文老師當(dāng)我在計(jì)算機(jī)前打開(kāi)樣書(shū)檔案，就忍不住一頁(yè)頁(yè)的往下翻閱：白話流暢的文字，簡(jiǎn)單有趣的插圖，讓人一頭栽進(jìn)了格雷的中學(xué)生活。沒(méi)有說(shuō)教，也不勵(lì)志，卻是貼近中小學(xué)生真實(shí)的學(xué)校生活。讓我迫不及待想拿到新書(shū)，一口氣把它看完。每當(dāng)遇到j(luò)ournal的寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生總會(huì)抱怨不知從何下筆，可能是因?yàn)榘堰@項(xiàng)作業(yè)看得太嚴(yán)肅了。如果中小學(xué)生能模仿這本書(shū)的方式寫(xiě)英文日記，相信不但不會(huì)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而會(huì)欲罷不能吧！          孫至娟  高雄女中英文老師作者以幽默輕松的文與圖，呈現(xiàn)美國(guó)中學(xué)生的家庭生活與校園文化，閱讀原著本身已是寓教于樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)；大人常能會(huì)心一笑，學(xué)生則常感到心有戚戚焉。眾文圖書(shū)的版本更在頁(yè)緣加注生字詞組注釋，讓中英文間的轉(zhuǎn)換零障礙，是學(xué)習(xí)美語(yǔ)及其文化的好教材。                         崔國(guó)容  北一女中英文老師我一向提倡用廣讀的方式學(xué)英文，廣讀的原則就是找喜歡的文章或書(shū)籍，持續(xù)進(jìn)行大量、快速、不求甚解的閱讀。這種方法不需要有外在的英語(yǔ)環(huán)境，只要找到適合自己程度的英文文章或書(shū)籍，由淺入深的閱讀下去，假以時(shí)日英文就會(huì)有進(jìn)步?！缎∑ê⑷沼洝氛且槐居腥さ膹V讀素材，以簡(jiǎn)明流暢的文字，敘述美國(guó)青少年的學(xué)校生活，搭配日記體的版面編排，以及線條簡(jiǎn)單的插畫(huà)，讓讀者欲罷不能，一口氣把它讀完，非常適合臺(tái)灣學(xué)生作為廣讀的入門(mén)書(shū)籍。旋元佑  前TIME Express總主筆打破正襟危坐的學(xué)英文心魔，讓長(zhǎng)者或孩子都可以在如偷窺般的閱讀形式下，輕松讀懂美國(guó)「囧男孩」的芝麻心事，然后你發(fā)現(xiàn)：不知不覺(jué)間，竟然多會(huì)好多英文單字和用語(yǔ)！放下書(shū)，一起開(kāi)始寫(xiě)英文日記吧！陳樂(lè)融  作家?作詞家?主持人《小屁孩日記》是一本老少咸宜的英文讀本，全書(shū)文字用語(yǔ)非常生活化，不但簡(jiǎn)單易學(xué)，且相當(dāng)實(shí)用。全書(shū)以一個(gè)美國(guó)中學(xué)生葛瑞的日記為主軸，細(xì)膩地描繪小男生進(jìn)入國(guó)中階段之后的青澀心情，時(shí)而天真，時(shí)而叛逆，時(shí)而頑皮，時(shí)而無(wú)奈。過(guò)了國(guó)中時(shí)期的讀者會(huì)不禁回憶起自己過(guò)往那段輕狂少年時(shí)，而才剛從國(guó)中畢業(yè)或仍在國(guó)中就讀的讀者，更能感受到「于我心有戚戚焉」的共鳴。同時(shí)，讀者也可以從葛瑞的日記中，輕松了解到美國(guó)青少年的校園文化、親子關(guān)系、以及其它文化背景。全書(shū)最讓我驚艷和喜愛(ài)的，是線條簡(jiǎn)單卻極其逗趣的卡通插畫(huà)，還有像筆記本一般的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)，以及模擬手寫(xiě)的字跡，作者巧妙地結(jié)合這些元素，讓讀者能夠以輕松的心情，不知不覺(jué)就進(jìn)入書(shū)中世界。由于本書(shū)用語(yǔ)生活化，有些詞匯不一定能在字典找到，眾文圖書(shū)貼心地將每一頁(yè)的關(guān)鍵詞加以中譯解釋，藉此以降低讀者的焦慮感，讓閱讀超越自己程度一點(diǎn) (i + 1) 的讀本，成為一種享受，并帶來(lái)成就感。       曾琦芬  臺(tái)中女中英文老師平易近人的文字、生動(dòng)有趣的內(nèi)容、耳目一新的版面！如果我是孩子，這本書(shū)會(huì)吸引我拿起來(lái)翻閱，而且一讀就停不下來(lái)；當(dāng)我是成人，這本書(shū)同樣吸引我拿起來(lái)翻閱，也是一讀就停不下來(lái)！對(duì)老師而言，它長(zhǎng)短適中的篇幅更是「晨讀10分鐘」的最佳素材！        楊淑萍  臺(tái)北市中正國(guó)中校長(zhǎng)《小屁孩日記》是本兼具休閑娛樂(lè)與英文學(xué)習(xí)的佳作，作者Jeff Kinney以搞笑而生活化的口吻加上簡(jiǎn)單卻夸大的漫畫(huà)，生動(dòng)描繪出美國(guó)中學(xué)生在「轉(zhuǎn)大人」時(shí)期所呈現(xiàn)的各種尷尬和拙稚情態(tài)，深受美國(guó)讀者歡迎，出版后旋即登上《紐約時(shí)報(bào)》暢銷(xiāo)書(shū)的榜首。而中文版以中英兩種文字對(duì)照，譯者賴慈蕓教授以其赤子之心和生花譯筆更增添本書(shū)的閱讀趣味和學(xué)習(xí)效果，不論是年少輕狂的學(xué)子或老成持重的大人，看完本書(shū)后都不免在會(huì)心一笑間習(xí)得眾多英文字匯和句型。廖柏森  臺(tái)北大學(xué)應(yīng)用外語(yǔ)系副教授

編輯推薦

《小屁孩日記2:誰(shuí)"動(dòng)"了"千年奶酪"(雙語(yǔ)版)》是一本令人捧腹爆笑的另類(lèi)日記，一個(gè)半大小子秘密的成長(zhǎng)糗事。爆笑日記，輕松英語(yǔ)！

名人推薦

合上這本書(shū)，哈哈大笑：一，小屁孩兒比我們成年人聰明多了！二，讓我們都當(dāng)回小屁孩兒吧！三，從今天起寫(xiě)日記，無(wú)論用中文還是英文！ ——北京師范大學(xué)教授 于丹 讀著笑話，讀著英文。讀著英文，讀著笑話。這是很有快樂(lè)的閱讀，這是很有知識(shí)的快樂(lè)。對(duì)于閱讀需要快樂(lè)，我們絲毫不要懷疑?？鞓?lè)了，孩子就能在閱讀的路上遠(yuǎn)行。我們難道不希望他們漸行漸遠(yuǎn)，走往優(yōu)秀嗎？ ——上海師范大學(xué)教授、著名兒童文學(xué)作家 梅子涵 本書(shū)在真實(shí)、好玩、富于想象力和幽默等方面如此完美突出，故而受到廣泛的喜愛(ài)。只要你翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，無(wú)論少年成年老年，都會(huì)沉浸在輕松歡快的氛圍中，或會(huì)心一笑，或開(kāi)懷大笑。負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，你要了解孩子，本書(shū)是一扇明澈之窗，借此能更深入地窺到你所陌生的下一代的內(nèi)心世界。 ——北京市作家協(xié)會(huì)副主席、著名作家 畢淑敏 雖然格雷的行為特點(diǎn)并不能代表所有的孩子，但毫無(wú)疑問(wèn)，淘氣是兒童生命張力的本質(zhì)體現(xiàn)。甚至可以說(shuō)，沒(méi)有童年時(shí)代自由自在的主動(dòng)探索，就沒(méi)有長(zhǎng)大后充分的幸福感和創(chuàng)造力。這或許就是《小屁孩日記》給我們的啟示。 ——中國(guó)青少年研究中心研究員、著名膏少年教育專家 孫云曉

圖書(shū)封面

圖書(shū)標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    小屁孩日記2 PDF格式下載

---