小屁孩日記

前言

談《小屁孩日記》之翻譯朱力安按照錢鐘書的觀點(diǎn)，《小屁孩日記》是充不得幽默作品的。它不見(jiàn)得能讓人笑，要是它真讓人笑了，興許讓人笑完還會(huì)想哭。這或許是喚起了讀者的共鳴，讓讀者憶起自己小時(shí)候的諸般光景，因此臉上才顯現(xiàn)出若喜若悲的神情。而這本書，充其量只是一味藥引子。“小屁孩日記”，英文為“Diary of A Wimpy Kid”,“Wimpy”形容人略顯瘦弱，猶豫不決，譯作“奀 皮”頗為恰切，卻又嫌太生僻。后來(lái)考慮過(guò)音譯作“溫皮”，“文痞”，“瘟皮”都不如人意。誠(chéng)如嚴(yán)復(fù)所說(shuō)，“一名之立，旬月躊躇”。最后由出版社拍板定名，于是最不愿意被人稱為“小屁孩”的男主角格雷還是成了小屁孩，而且估計(jì)是永世不得翻身了——如果這個(gè)系列還繼續(xù)出下去的話。全書以一個(gè)中學(xué)生的視角娓娓道來(lái)，說(shuō)盡中學(xué)樂(lè)事。回憶中學(xué)生活，或許中國(guó)孩子回味的更多是苦澀，盡管教育制度不同，孩子們的樂(lè)趣總是共通的。美國(guó)的中學(xué)就能民主選舉學(xué)生會(huì)成員，參選者還能貼海報(bào)造勢(shì)拉票，派發(fā)糖果賄賂選民，總之人人參與，不亦樂(lè)乎；而我直到中學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，所謂學(xué)生會(huì)干部，還都是由成績(jī)排前五名的同學(xué)兼任，而且通常不會(huì)是第一名——怕他累著。這是制度的不同所致，但是孩子們童心的表現(xiàn)，是放之四海而皆準(zhǔn)的，比如上課時(shí)給心儀的女生遞個(gè)小紙條，小男生充硬漢，犯了錯(cuò)一見(jiàn)勢(shì)頭不對(duì)就立即“深刻”自我反省并且決不改正，等等。比如有一次，羅德里克買了一期重金屬搖滾雜志，雜志中一幅美女香艷照片經(jīng)弟弟曼尼之手在幼兒園內(nèi)得到推廣和追捧。大人們自然不會(huì)喜聞樂(lè)見(jiàn)，更不會(huì)坐視不管，于是羅德里克就受罰了——檢討以答母親問(wèn)的形式展開。問(wèn)：“這種雜志能讓你進(jìn)步么？”答：“不能?！眴?wèn)：“這種雜志能讓你在學(xué)校更受歡迎么？”答：“不能。”問(wèn)：“你現(xiàn)在怎么看待自己買這種雜志的行為？”答：“我不是人?！眴?wèn)：“買了這種不良雜志，你有什么話想對(duì)全體女人說(shuō)？”答：“我對(duì)不起女人。”這種被迫說(shuō)違心話的經(jīng)歷，估計(jì)每個(gè)人小時(shí)候都體會(huì)過(guò)，羅德里克后面的那兩個(gè)回答無(wú)奈中還摻雜些玩世不恭，讀來(lái)讓人忍俊不禁。掐指算來(lái)，作者杰夫?金尼已經(jīng)用中學(xué)生的思維度過(guò)八年的創(chuàng)作生涯了。對(duì)一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是把痛苦留給自己，把快樂(lè)留給別人。自2004年5月起，他便開始了在www.funbrain.com網(wǎng)上的漫畫連載，據(jù)統(tǒng)計(jì)已有2千萬(wàn)在線讀者。連載三年后出版成書，本書連續(xù)87周位居《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書排行版前列，目前的銷量已逾1百萬(wàn)冊(cè)。一本好書寫成之后，接受考驗(yàn)的便不再是作品本身，而是讀者了。而對(duì)一本外語(yǔ)好書來(lái)說(shuō)，首先接受考驗(yàn)的，是譯者。翻譯的過(guò)程，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是先從語(yǔ)言中抽離出信息，再把信息封存到另一種語(yǔ)言中去，即語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換。像趣味這種難以捉摸的味道，能否脫胎換骨，在另一種語(yǔ)言中轉(zhuǎn)世重生，譯者責(zé)任重大。如果英語(yǔ)讀者讀原文感到有趣，中文讀者觀譯文覺(jué)得無(wú)趣，恐怕就有理由懷疑：是不是譯者自己偷吃了。在翻譯這本書時(shí)，我堅(jiān)持趣味先行，因此沒(méi)有嚴(yán)格地字字對(duì)譯。比如有一段寫上體育課老師教足球，把學(xué)生分為兩隊(duì)，一隊(duì)穿上衣，另一隊(duì)光膀子，以便區(qū)分。即分“Shirts(襯衫)”和“skins(皮膚)”兩隊(duì)，這兩個(gè)小詞，其實(shí)是押頭韻[s]的，因此我處理為“布衣”和“皮衣”兩隊(duì)，改押尾韻，而且把光膀子說(shuō)成穿皮衣——人皮大衣，也算是腦筋急轉(zhuǎn)彎了。還有許多耐人尋味的細(xì)節(jié)，這里就不一一枚舉了。再好的譯著都不能代替原著，然而，假如讀者把譯著看作某種意義上的原著的話，或許便能讀出一些原著所沒(méi)有的樂(lè)趣來(lái)。家父是本書最早的讀者，我每譯完一個(gè)章節(jié)，都立刻給他看，然后緊張地問(wèn)：“有意思么？有意思么？”大概是我神色太緊張，搞得父親也緊張起來(lái)，所以沒(méi)怎么見(jiàn)他笑過(guò)。他的論斷是頗精辟的，他說(shuō)，美國(guó)人就這個(gè)智商，能讓他們發(fā)笑的東西，中國(guó)人看了不笑是很正常的。所以讀者看了如果不笑，千萬(wàn)不要自責(zé)，相反，這很值得竊喜一下。

內(nèi)容概要

　　《小屁孩日記》是一本漫畫與涂鴉加上文字說(shuō)明的另類日記。主人公格雷是一個(gè)念初中的半大小子。他善良、誠(chéng)實(shí)、聰明、愛(ài)玩，滿腦子的鬼點(diǎn)子。他的媽媽讓他記日記，他除了松散地記述了有趣的或難忘的事情外，還畫了許多漫畫。在日記里，格雷記敘了他如何駕馭充滿冒險(xiǎn)的中學(xué)生活，如何巧妙逃脫學(xué)校歌唱比賽，最重要的是如何不讓任何人發(fā)現(xiàn)他的秘密。他經(jīng)常想捉弄人反被人捉弄；
他常常想做好事卻弄巧成拙；他屢屢身陷尷尬境遇竟逢“兇”化吉。他不是好孩子，也不是壞孩子，就只是普通的孩子；他有點(diǎn)自私，但重要關(guān)頭也會(huì)挺身保護(hù)朋友。……總之，那些十幾歲孩子常遇到的麻煩事他都毫無(wú)例外地遇上了：他的父母不讓他打電子游戲，他的哥哥欺負(fù)他，他的弟弟總給他惹麻煩，而他學(xué)校的女生則認(rèn)為他不過(guò)是浪費(fèi)她們的時(shí)間。
　　在日記里，格雷通過(guò)過(guò)調(diào)侃戲謔的筆調(diào)，道出他對(duì)生活中挫折及成功的獨(dú)特觀察。全書以生活化口吻和用詞、令人發(fā)噱的笑料，配上簡(jiǎn)單爆笑的插畫，傳神地描繪出青春期的“時(shí)而天真、時(shí)而叛逆、時(shí)而頑皮、時(shí)而無(wú)奈”?！缎∑ê⑷沼洝返某霭妫龊跻饬系貛?dòng)了全美國(guó)校園內(nèi)“閱讀”的風(fēng)氣，甚至平時(shí)常常無(wú)法靜下來(lái)閱讀的學(xué)生，也迫不及待地想讀完全書。作者所運(yùn)用的語(yǔ)言十分生活化并貼近那個(gè)年齡段的孩子，而那些熱鬧的漫畫則與格雷的波瀾不驚、近乎無(wú)表情、幽默的敘述形成著鮮明對(duì)比，讓人覺(jué)得格雷這個(gè)人物呼之欲出，讓人每次笑聲與下一次笑聲之間停頓不會(huì)超過(guò)三分鐘。一是因?yàn)楦窭赘昀餄M腦子的鬼主意和詭辯，實(shí)在讓人忍俊不禁。二是因?yàn)椋氵€能毫不費(fèi)勁地明白他的想法，一下子就捕捉到格雷戈里的邏輯好笑在哪里，然后會(huì)心一笑。甚至感覺(jué)這就像自己寫的日記。
　　雖然這本書是寫給小朋友們看的，可是還是很值得推薦給成年人們，尤其是做父母的人看。

作者簡(jiǎn)介

　Jeff Kinney，夫·金尼生于1971年，畢業(yè)于美國(guó)馬里蘭州立大學(xué)，取得computer
science/criminal
justice雙學(xué)位。大學(xué)時(shí)期，即在校園報(bào)紙《Diamondback》以漫畫專欄“Igdoof”初試啼聲，旋即獲得《華盛頓郵報(bào)》和《巴爾的摩太陽(yáng)報(bào)》的介紹。
　　《小屁孩日記》是他第一部正式出版的作品，甫上市即躍居全美暢銷書排行榜，更獲得《出版人周刊》、Borders’ Original
Voice、美國(guó)獨(dú)立書商協(xié)會(huì)等殊榮，并創(chuàng)下240萬(wàn)本的銷售佳績(jī)。本書并售出25種語(yǔ)言的國(guó)際版權(quán)，并由美國(guó)福斯電影公司(Fox
2000)買下版權(quán)，即將拍攝成電影。
　
盡管因《小屁孩日記》一夕成名，Jeff仍維持原來(lái)的生活型態(tài)，身兼網(wǎng)絡(luò)出版公司的設(shè)計(jì)總監(jiān)、計(jì)算機(jī)工程師及全職爸爸?jǐn)?shù)職，與太太Julie和兩個(gè)兒子Will和Grant住在麻州南部。

章節(jié)摘錄

插圖：

后記

有趣的書，好玩的書這是一個(gè)美國(guó)中學(xué)男生的男生的日記。他為自己的瘦長(zhǎng)個(gè)子而苦惱，老是擔(dān)心會(huì)被同班的大塊頭欺負(fù)，會(huì)感慨“為什么分班不是按個(gè)頭分而是按年齡分”.這是他心里一道小小的自卑，可是另一方面呢，他又為自己的腦瓜比別人靈光而沾沾自喜，心里嘲笑同班同學(xué)是笨蛋，老想投機(jī)取巧偷懶。他在老媽的要求下寫日記，幻想著自己成名后拿日記本應(yīng)付蜂擁而至的記者；他特意在分班時(shí)裝得不會(huì)念書，好讓自己被分進(jìn)基礎(chǔ)班，打的主意是“打消別人的任何期待，那樣子只需要做一丁點(diǎn)的小事——基本啥都沒(méi)做，就能讓人喜出望外”；他喜歡玩電子游戲，可是他爸爸常常把他趕出家去，好讓他多活動(dòng)一下。結(jié)果他跑到朋友家里去繼續(xù)打游戲，然后回家的路上用別人家的噴水器把身上弄濕，扮成一身大汗的樣子；他眼紅自己的好朋友手受傷以后得到女生的百般呵護(hù)，就故意用繃帶把自己的手掌纏得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)裝傷員，沒(méi)招來(lái)女生的關(guān)注反惹來(lái)自己不想搭理的人；不過(guò)，一山還有一山高，格雷戈里再聰明，在家里還是敵不過(guò)哥哥羅德里克，被耍得團(tuán)團(tuán)；而正在上幼兒園的弟弟曼尼可以“恃小賣小”，無(wú)論怎么搗蛋都有爸媽護(hù)著，讓格雷戈里無(wú)可奈何。這個(gè)狡黠、機(jī)趣，自戀，膽小，愛(ài)出風(fēng)頭，喜歡懶散的男孩，一點(diǎn)都不符合人們心中懂事上進(jìn)的好孩子形象，奇怪的是這個(gè)缺點(diǎn)不少的男孩子讓我忍不住喜歡他。我想象一下，如果若干年后，我也有一個(gè)像格雷戈里那樣的兒子，我會(huì)欣賞他的小聰明背后的盎然機(jī)趣呢，還是像個(gè)祥林嫂那樣，對(duì)他的貪玩懶散憂心忡忡，嘮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。人們是不是愛(ài)下判斷，總想對(duì)生活中的一切事情貼上個(gè)“好”或“壞”的標(biāo)簽。要是找不出它的實(shí)在可見(jiàn)的好處，它就一定是“壞”，沒(méi)有價(jià)值的。單純的有趣，讓我們?cè)鎏韼追趾酶泻蜔釔?ài)，這難道不比讀書學(xué)習(xí)考試重要得多的事情嗎。生活就像一個(gè)蜜糖罐子，我們是趴在桌子上踮高腳尖伸出手，眼巴巴地瞅著罐子的孩子。有趣不就是蜂蜜的滋味。翻開這本書后，我每次笑聲與下一次笑聲之間停頓不超過(guò)五分鐘。一是因?yàn)楦窭赘昀餄M腦子的鬼主意和詭辯，實(shí)在讓人忍俊不禁。二是因?yàn)?，我還能毫不費(fèi)勁地明白他的想法，一下子就捕捉到格雷戈里的邏輯好笑在哪里，然后會(huì)心一笑。小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候我和同班的男生打架，初一的時(shí)候放學(xué)后我在黑板上寫“某某某（男生）是個(gè)大笨蛋”，初二的時(shí)候，同桌的男生起立回答老師提問(wèn)，我偷偷移開他的椅子，讓他的屁股結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地親吻了地面……我對(duì)初中男生的記憶少得可憐，到了高中，進(jìn)了一所重點(diǎn)中學(xué)，大多數(shù)的男生要么是專心學(xué)習(xí)的乖男孩，要么是個(gè)性飛揚(yáng)的早熟少年。除了愚人節(jié)和鄰班的同學(xué)集體調(diào)換教室糊弄老師以外，男生們很少再玩惡作劇了。仿佛大家不約而同都知道，自己已經(jīng)過(guò)了有資格耍小聰明、并且耍完以后別人會(huì)覺(jué)得自己可愛(ài)的年齡了。如果你是一位超過(guò)中學(xué)年齡的大朋友，歡迎你和我在閱讀時(shí)光中做一次短暫的童年之旅：如果你是格雷戈里的同齡人，我真羨慕你們，因?yàn)槟銈冏x了這本日記之后，還可以在自己的周圍發(fā)現(xiàn)比格雷戈里的經(jīng)歷更妙趣橫生的小故事，讓閱讀的美好體驗(yàn)延續(xù)到的生活里，要是給我一個(gè)機(jī)會(huì)再過(guò)一次童年，我一定會(huì)睜大自己還沒(méi)有患上近視的眼睛，仔細(xì)發(fā)掘身邊中有趣的小事情，拿起筆記錄下來(lái)。親愛(ài)的讀者，不知道當(dāng)你讀完這本小書后，是否也有同樣的感覺(jué)？片刻之后我轉(zhuǎn)念一想，也許從現(xiàn)在開始，還來(lái)得及呢。作者創(chuàng)作這本圖畫日記那年是30歲，那么說(shuō)來(lái)我還有9年時(shí)間呢。

媒體關(guān)注與評(píng)論

從事英語(yǔ)文教學(xué)多年，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，對(duì)于閱讀材料的選擇，總是抱持謹(jǐn)慎的態(tài)度?！缎∑ê⑷沼洝肥敲绹?guó)作家Jeff Kinney以幽默的圖畫書方式，敘述中學(xué)生格雷的校園求生過(guò)程，閱讀者可體驗(yàn)美國(guó)中學(xué)生說(shuō)話的口吻與慘綠但又值得回憶的學(xué)校生活。我在閱讀此書時(shí)，發(fā)現(xiàn)除了書中文字部分可滿足青少年學(xué)生的閱讀需求外，簡(jiǎn)單順暢但又趣味的漫畫線條，刺激著想象空間，讓我想起國(guó)內(nèi)大學(xué)入學(xué)考試學(xué)力測(cè)驗(yàn)和指定考科中的英文作文題目中的漫畫，激蕩出考生不同的思考方向和英文寫作作品。近年來(lái)，我運(yùn)用多元媒體工具，親身設(shè)計(jì)制作英語(yǔ)文數(shù)字教材，以利更有效率的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，因?yàn)椤刚Z(yǔ)言學(xué)習(xí)」領(lǐng)域，已絕不再只是紙上文字作業(yè)?！缎∑ê⑷沼洝愤\(yùn)用相當(dāng)現(xiàn)代感的敘述與對(duì)話，配合靈活如動(dòng)畫對(duì)象的漫畫，相信讀者在閱讀此書時(shí)，會(huì)有耳目一新的感受。               宋琦華  建國(guó)中學(xué)英文老師漫不經(jīng)心地瀏覽一遍《小屁孩日記》，以為只是青澀少年的一堆無(wú)聊牢騷；但如果耐心咀嚼，細(xì)細(xì)品嘗，則不難觸動(dòng)埋藏內(nèi)心深處的銹蝕琴弦。作者以精簡(jiǎn)又不失生動(dòng)的筆調(diào)，娓娓道出國(guó)中時(shí)期的種種經(jīng)歷與感懷；時(shí)而嬉戲，時(shí)而嘲諷，無(wú)奈夾雜渾噩。    語(yǔ)言傳神入韻，無(wú)論是單詞或詞組都十分值得本地學(xué)生體會(huì)甚至模仿。尤其佐以具有畫龍點(diǎn)睛效果的漫畫，更能勾勒出一幅活潑靈動(dòng)的景象。    成年讀者在賞讀之余，難免回憶自己成長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)照作者當(dāng)下心境，些許惆悵，些許安慰。成長(zhǎng)確實(shí)不易，善加珍惜總是好事。                           吳傳照  臺(tái)中一中英文老師當(dāng)我在計(jì)算機(jī)前打開樣書檔案，就忍不住一頁(yè)頁(yè)的往下翻閱：白話流暢的文字，簡(jiǎn)單有趣的插圖，讓人一頭栽進(jìn)了格雷的中學(xué)生活。沒(méi)有說(shuō)教，也不勵(lì)志，卻是貼近中小學(xué)生真實(shí)的學(xué)校生活。讓我迫不及待想拿到新書，一口氣把它看完。每當(dāng)遇到j(luò)ournal的寫作練習(xí)，學(xué)生總會(huì)抱怨不知從何下筆，可能是因?yàn)榘堰@項(xiàng)作業(yè)看得太嚴(yán)肅了。如果中小學(xué)生能模仿這本書的方式寫英文日記，相信不但不會(huì)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而會(huì)欲罷不能吧！          孫至娟  高雄女中英文老師作者以幽默輕松的文與圖，呈現(xiàn)美國(guó)中學(xué)生的家庭生活與校園文化，閱讀原著本身已是寓教于樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)；大人常能會(huì)心一笑，學(xué)生則常感到心有戚戚焉。眾文圖書的版本更在頁(yè)緣加注生字詞組注釋，讓中英文間的轉(zhuǎn)換零障礙，是學(xué)習(xí)美語(yǔ)及其文化的好教材。                         崔國(guó)容  北一女中英文老師我一向提倡用廣讀的方式學(xué)英文，廣讀的原則就是找喜歡的文章或書籍，持續(xù)進(jìn)行大量、快速、不求甚解的閱讀。這種方法不需要有外在的英語(yǔ)環(huán)境，只要找到適合自己程度的英文文章或書籍，由淺入深的閱讀下去，假以時(shí)日英文就會(huì)有進(jìn)步?！缎∑ê⑷沼洝氛且槐居腥さ膹V讀素材，以簡(jiǎn)明流暢的文字，敘述美國(guó)青少年的學(xué)校生活，搭配日記體的版面編排，以及線條簡(jiǎn)單的插畫，讓讀者欲罷不能，一口氣把它讀完，非常適合臺(tái)灣學(xué)生作為廣讀的入門書籍。旋元佑  前TIME Express總主筆打破正襟危坐的學(xué)英文心魔，讓長(zhǎng)者或孩子都可以在如偷窺般的閱讀形式下，輕松讀懂美國(guó)「囧男孩」的芝麻心事，然后你發(fā)現(xiàn)：不知不覺(jué)間，竟然多會(huì)好多英文單字和用語(yǔ)！放下書，一起開始寫英文日記吧！陳樂(lè)融  作家?作詞家?主持人《小屁孩日記》是一本老少咸宜的英文讀本，全書文字用語(yǔ)非常生活化，不但簡(jiǎn)單易學(xué)，且相當(dāng)實(shí)用。全書以一個(gè)美國(guó)中學(xué)生葛瑞的日記為主軸，細(xì)膩地描繪小男生進(jìn)入國(guó)中階段之后的青澀心情，時(shí)而天真，時(shí)而叛逆，時(shí)而頑皮，時(shí)而無(wú)奈。過(guò)了國(guó)中時(shí)期的讀者會(huì)不禁回憶起自己過(guò)往那段輕狂少年時(shí)，而才剛從國(guó)中畢業(yè)或仍在國(guó)中就讀的讀者，更能感受到「于我心有戚戚焉」的共鳴。同時(shí)，讀者也可以從葛瑞的日記中，輕松了解到美國(guó)青少年的校園文化、親子關(guān)系、以及其它文化背景。全書最讓我驚艷和喜愛(ài)的，是線條簡(jiǎn)單卻極其逗趣的卡通插畫，還有像筆記本一般的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)，以及模擬手寫的字跡，作者巧妙地結(jié)合這些元素，讓讀者能夠以輕松的心情，不知不覺(jué)就進(jìn)入書中世界。由于本書用語(yǔ)生活化，有些詞匯不一定能在字典找到，眾文圖書貼心地將每一頁(yè)的關(guān)鍵詞加以中譯解釋，藉此以降低讀者的焦慮感，讓閱讀超越自己程度一點(diǎn) (i + 1) 的讀本，成為一種享受，并帶來(lái)成就感。       曾琦芬  臺(tái)中女中英文老師平易近人的文字、生動(dòng)有趣的內(nèi)容、耳目一新的版面！如果我是孩子，這本書會(huì)吸引我拿起來(lái)翻閱，而且一讀就停不下來(lái)；當(dāng)我是成人，這本書同樣吸引我拿起來(lái)翻閱，也是一讀就停不下來(lái)！對(duì)老師而言，它長(zhǎng)短適中的篇幅更是「晨讀10分鐘」的最佳素材！        楊淑萍  臺(tái)北市中正國(guó)中校長(zhǎng)《小屁孩日記》是本兼具休閑娛樂(lè)與英文學(xué)習(xí)的佳作，作者Jeff Kinney以搞笑而生活化的口吻加上簡(jiǎn)單卻夸大的漫畫，生動(dòng)描繪出美國(guó)中學(xué)生在「轉(zhuǎn)大人」時(shí)期所呈現(xiàn)的各種尷尬和拙稚情態(tài)，深受美國(guó)讀者歡迎，出版后旋即登上《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書的榜首。而中文版以中英兩種文字對(duì)照，譯者賴慈蕓教授以其赤子之心和生花譯筆更增添本書的閱讀趣味和學(xué)習(xí)效果，不論是年少輕狂的學(xué)子或老成持重的大人，看完本書后都不免在會(huì)心一笑間習(xí)得眾多英文字匯和句型。廖柏森  臺(tái)北大學(xué)應(yīng)用外語(yǔ)系副教授

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《小屁孩日記》是一本令人捧腹爆笑的另類日記，一個(gè)半大小子秘密的成長(zhǎng)糗事■連續(xù)87周《紐約時(shí)報(bào)》兒童短篇小說(shuō)排行榜前列，連續(xù)47周第一名！■全美暢銷超過(guò)2,400,000冊(cè)！■Amazon.com讀者五顆星★★★★★最高評(píng)價(jià)。■2008美國(guó)獨(dú)立書商協(xié)會(huì)Book Sense兒童文學(xué)“年度好書”。■2008 Nickelodeon Kids’ Choice Awards全美兒童票選獎(jiǎng)“最喜愛(ài)的書”提名?！?008美國(guó)漫畫業(yè)指標(biāo)大獎(jiǎng)Harvey Awards八項(xiàng)題名。■2008美國(guó)圖書館協(xié)會(huì) (ALA) Teen’ s Top Ten提名。■2007《出版人周刊》Publishers Weekly Best Books 年度最佳圖書?！?007 Borders’ Original Voice 最佳童書獎(jiǎng)。■2007鵝毛筆大獎(jiǎng) Quill Awards提名?！鲆逊?5種語(yǔ)言，并由美國(guó)福斯電影公司(Fox 2000)買下版權(quán)，即將拍攝成電影。這本在美國(guó)掀起討論旋風(fēng)的《小屁孩日記》，主角格雷是位個(gè)子瘦小，正在等待“轉(zhuǎn)大人”的孩子。整本日記，是格雷對(duì)于身邊朋友和家人的大小記事，透過(guò)挖苦戲謔的筆調(diào)，道出他對(duì)生活中挫折及成功的獨(dú)特觀察。全書以生活化口吻和用詞，令人發(fā)噱的笑梗，配上簡(jiǎn)單爆笑的插畫，傳神地描繪出青春期的“時(shí)而天真、時(shí)而叛逆、時(shí)而頑皮、時(shí)而無(wú)奈”?！缎∑ê⑷沼洝返某霭?，出乎意料地帶動(dòng)了全美校園內(nèi)“閱讀”的風(fēng)氣，甚至平時(shí)常常無(wú)法靜下來(lái)閱讀的學(xué)生，也迫不及待地想讀完全書。     大家都知道，“英文閱讀”是增進(jìn)英語(yǔ)能力最自然的方法，借著引人入勝的故事情節(jié)，字里行間中，不自覺(jué)地學(xué)習(xí)到單字，熟悉句型用法，并開啟了解異國(guó)文化的窗口。然而，在選擇閱讀素材時(shí)，英文學(xué)習(xí)者不但常有“文學(xué)名著太遙遠(yuǎn)、童書繪本太簡(jiǎn)單、英文新聞太嚴(yán)肅”的困擾；也常因內(nèi)容不夠貼近生活、情節(jié)過(guò)時(shí)或用字太難，以致于缺乏“往下閱讀”的樂(lè)趣，讀起來(lái)成效不彰，甚至半途而廢。 《小屁孩日記》適合各年齡層的讀者閱讀。本書特色1.簡(jiǎn)單用字  讀小說(shuō)，最怕生字太多，干擾了閱讀的理解及樂(lè)趣。全書以“第一人稱”描述人事物，沒(méi)有艱澀難懂的用字，讀者只需具備初中英文程度，即可掌握大部分的文義，在不知不覺(jué)中吸收了美國(guó)人生活化的用字及句型。 2.美國(guó)文化  想要學(xué)好語(yǔ)言，就要了解該語(yǔ)言的文化背景。“閱讀”，正是開啟了解異國(guó)文化的另一窗口。閱讀這本美式的生活日記，是了解美國(guó)校園文化、家庭生活最直接的方式。3.地道口語(yǔ) 書中對(duì)白出現(xiàn)許多課本學(xué)不到、老師沒(méi)有教的英文口語(yǔ)、俚語(yǔ)、詞組等。想要學(xué)習(xí)生動(dòng)又地道的英文口語(yǔ)，本書是最好的教材。

名人推薦

我女兒買回家當(dāng)天就一口氣讀了六十多頁(yè)。第二天晚上睡覺(jué)前我跟她說(shuō)：“媽媽今晚有事，你自己讀會(huì)書就睡覺(jué)吧?！苯Y(jié)果到了凌晨一點(diǎn)鐘發(fā)現(xiàn)她屋里的燈還亮著！還在讀！簡(jiǎn)直咣當(dāng)一聲暈倒在地。趕緊關(guān)燈逼她睡覺(jué)。第二天我一看，兩百多頁(yè)的書她已讀到180多頁(yè)。                                                           —— Amour                                               俺家老二是個(gè)不喜歡讀書的孩子，記憶中好像只有這本書是一口氣看下來(lái)的，他的幾個(gè)朋友都很喜歡，大家傳來(lái)傳去還  限定時(shí)間看完，因?yàn)槔嫌腥说戎＿@本書是卡通式的，書中的卡通圖和字都是出于作者的鉛筆之下。那些畫，非常CUTE！這本書簡(jiǎn)直太棒了。尤其適合那些讀過(guò)初中或著想笑得發(fā)狂的人來(lái)讀。                                      ——Anaya打破正襟危坐的學(xué)英文心魔，讓長(zhǎng)者或孩子都可以在如偷窺般的閱讀形式下，輕松讀懂美國(guó)「囧男孩」的芝麻心事，然、后你發(fā)現(xiàn)：不知不覺(jué)間，竟然多會(huì)好多英文單字和用語(yǔ)！放下書，一起開始寫英文日記吧！                                                      ——陳樂(lè)融  作家?作詞家?主持人格雷的麻煩事和惡作劇實(shí)在是太好笑了。我簡(jiǎn)直等不及想看到本書改編的電影了!                       ——Adam有趣！酷！絕對(duì)是我讀過(guò)的最有意思的一本書！                                                  ——Alanna我非常喜歡這本書，我已經(jīng)讀了三遍了。要想在中學(xué)里“混”下去，這絕對(duì)是本不可不讀的書。            ——Diego如果你喜歡看漫畫或是喜歡讀別人的日記，那就一定會(huì)喜歡這本書，我100%的保證。                   ——Alexa嘿嘿，我只用了不到一天時(shí)間就一口氣把整本書讀完了 。                                           ——Andrew  我要向所有想大笑的人推薦這本書。這是我喜歡的一本書，因?yàn)樗刹幌衿渌切菢樱俏淖?，看得你頭昏腦脹。讀這本書時(shí)，我簡(jiǎn)直是一路笑個(gè)不停，旁邊的人還以為我出了毛病……                     ——ZOOM Fa這個(gè)狡黠、機(jī)趣，自戀，膽小，愛(ài)出風(fēng)頭，喜歡懶散的男孩，一點(diǎn)都不符合人們心中懂事上進(jìn)的好孩子形象，奇怪的是這個(gè)缺點(diǎn)不少的男孩子讓我忍不住喜歡他。——萬(wàn)如  

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