出版時(shí)間:2008-9 出版社:新世紀(jì)出版社 作者:劉健屏 頁(yè)數(shù):282
前言
~2008年是中國(guó)社會(huì)改革開放30周年。從1978年迄今的30年,是當(dāng)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展最快、變化最大的時(shí)期,也是中國(guó)文學(xué)包括中國(guó)兒童文學(xué)突飛猛進(jìn)的時(shí)期。改革開放30年以來,中國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化的深刻變化,帶給兒童文學(xué)全新的精神資源、創(chuàng)新機(jī)制與寬松的創(chuàng)作環(huán)境,與此同時(shí),以新時(shí)期文學(xué)的發(fā)軔之作——?jiǎng)⑿奈涞男@小說《班主任》為代表,兒童文學(xué)從一個(gè)獨(dú)特的角度積極參與了改革開放的全過程,以其卓越的文學(xué)成就直接投入當(dāng)代億萬少年兒童精神生命的健康成長(zhǎng)與未來民族性格的塑造。30年間的優(yōu)秀作品,已經(jīng)影響了中華民族整整兩代人。從中國(guó)兒童文學(xué)史的高度鳥瞰,我們可以毋庸置疑地說:改革開放30年的兒童文學(xué)是中國(guó)兒童文學(xué)發(fā)展最快、變化最大、成績(jī)最顯著的時(shí)期。改革開放30年的兒童文學(xué)給我們提供了十分豐富的內(nèi)涵與十分寶貴的經(jīng)驗(yàn)?! ∈紫仁莾和膶W(xué)觀念的變革?! 和膶W(xué)說到底就是為兒童的文學(xué)。但在改革開放以前的一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi),我們卻不能為兒童服務(wù),而是與整個(gè)成人文學(xué)捆綁在一起,為“運(yùn)動(dòng)”與“中心”服務(wù),因而遠(yuǎn)離兒童的所謂“兒童文學(xué)”,兒童也就必然遠(yuǎn)離了它,十年“文革”更是達(dá)至極至?!耙詢和癁橹黧w”,這是改革開放30年兒童文學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變。將兒童文學(xué)從以成人意志、成人教育目的論為中心轉(zhuǎn)移到以兒童為中心,也就是以兒童文學(xué)的服務(wù)對(duì)象與接受對(duì)象為中心,這是一個(gè)革命性的變革。有了這一變革,改革開放30年兒童文學(xué)才有可能出現(xiàn)對(duì)“教育兒童的文學(xué)”之類的將兒童文學(xué)視為單一教化工具觀念的挑戰(zhàn)與超越,才能出現(xiàn)“兒童文學(xué)作家是未來民族性格的塑造者”、“兒童文學(xué)要為兒童打下良好的人性基礎(chǔ)”、“兒童文學(xué)的三個(gè)層次”、“兒童文學(xué)的三大母題”、“兒童文學(xué)的雙邏輯支點(diǎn)”、“兒童文學(xué)的童年情結(jié)”、“兒童文學(xué)的敘事視角”、“兒童反兒童化”、“兒童文學(xué)的成長(zhǎng)主題”等等一系列執(zhí)著兒童文學(xué)自身本體精神的學(xué)術(shù)話語(yǔ)與基本觀念的探討和建設(shè)。從整體上說,改革開放30年兒童文學(xué)經(jīng)歷了回歸文學(xué)——回歸兒童——回歸(作家創(chuàng)作)個(gè)性的三個(gè)階段,但其核心則是回歸兒童,讓文學(xué)真正走向兒童并參與少兒精神生命世界的建設(shè)。“走向少兒”是中國(guó)改革開放30年兒童文學(xué)高揚(yáng)的美學(xué)旗幟?!白呦蛏賰骸钡闹袊?guó)新世紀(jì)兒童文學(xué),必將在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與藝術(shù)個(gè)性自覺的進(jìn)程中,對(duì)培育中華民族未來一代健康成長(zhǎng)產(chǎn)生更加深廣的影響?! ∑浯问莿?chuàng)新意識(shí)的激揚(yáng)?! ?chuàng)新即突破、超越、探險(xiǎn),創(chuàng)新是文學(xué)的活水、動(dòng)力、加速器。創(chuàng)新意識(shí)作為人類獨(dú)有的高貴品質(zhì),可以照亮自己也照亮別人,照亮生活也照亮精神,照亮小說也照亮童話、詩(shī)歌、散文。創(chuàng)新精神如同嚴(yán)文井筆下那一曲永不停歇的“小溪流的歌”,繞過“下次開船港”,不知疲倦地去破譯一個(gè)個(gè)“寶葫蘆的秘密”,帶給兒童文學(xué)不斷的驚喜與收獲。于是,改革開放30年兒童文學(xué)才有了曹文軒堅(jiān)守古典、追隨永恒的《草房子》,秦文君貼近現(xiàn)實(shí)、感動(dòng)當(dāng)下的《男生賈里全傳》,張之路集校園、科幻、成長(zhǎng)于一體的《非法智慧》,董宏猷跨文體寫作的《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》,沈石溪全新的動(dòng)物小說《狼王夢(mèng)》,楊紅櫻、鄭春華獨(dú)創(chuàng)品牌的《淘氣包馬小跳》、《大頭兒子和小頭爸爸》……才有了金波的詩(shī)體童話、鄭淵潔為代表的熱鬧型童話、冰波的抒情型童話、張秋林的小巴掌童話以及成長(zhǎng)小說、動(dòng)物小說、雙媒互動(dòng)小說……才能出現(xiàn)旗號(hào)林立、新潮迭出的創(chuàng)作景象,高舉起大幻想文學(xué)、幽默兒童文學(xué)、大自然探險(xiǎn)文學(xué)、少年環(huán)境文學(xué)、生命狀態(tài)文學(xué)、自畫青春文學(xué)等一面面創(chuàng)新旗幟。創(chuàng)新意識(shí)為改革開放30年兒童文學(xué)提供了不斷進(jìn)取、不斷超越自我的精神動(dòng)力與文學(xué)標(biāo)桿?! 〉谌顷?duì)伍與陣地的擴(kuò)大。 30年前,百?gòu)U待興的中國(guó),嗷嗷待哺的青少年只有兩家少兒讀物出版社,20個(gè)兒童文學(xué)作家,200個(gè)兒童讀物編輯,每年僅出200余種少兒讀物,而且多數(shù)是舊版重印,那真是個(gè)令人萬般無奈且酸楚的現(xiàn)實(shí)。而今,經(jīng)過改革開放30年跨越式的發(fā)展,今日中國(guó)已成為名副其實(shí)的兒童文學(xué)、兒童讀物出版大國(guó),并正在向強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)?,F(xiàn)在全國(guó)(以下數(shù)字未含臺(tái)港澳)有34家專業(yè)少兒讀物出版社,并有130多家出版社尤其是各地的教育出版社都設(shè)有少兒讀物編輯室,目前國(guó)內(nèi)570多家出版社中有520多家爭(zhēng)相出版少兒讀物,并有140多種少兒期刊和110多種少兒報(bào)紙。經(jīng)過改革開放30年的發(fā)展,我國(guó)少兒圖書的年出版品種已由過去的200多種發(fā)展到每年1萬多種,年總印數(shù)由3000萬冊(cè)發(fā)展到6億多冊(cè),優(yōu)秀圖書的重版率達(dá)到50%以上。2006年,我們還出版了囊括百年精粹的“百年百部中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典書系”。這是何等令人鼓舞的業(yè)績(jī)!尤其需要指出的是,兒童文學(xué)與兒童讀物的傳播形式,除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體,今天更有網(wǎng)絡(luò)、音像、影視等多種途徑。全方位、多層次、大面積的傳播形式與途徑,極大地促進(jìn)并確保了兒童文學(xué)的發(fā)展,使億萬小讀者真正享受到閱讀的自由與快樂?! ∥膶W(xué)生產(chǎn)的核心是作家隊(duì)伍。30年前,我國(guó)僅有20位兒童文學(xué)作家,而且大多已因“文革”封筆多年。而今天,則是一支龐大的生力軍。截至2007年,中國(guó)作家協(xié)會(huì)共有會(huì)員8129人,其中兒童文學(xué)作家有800多人,如果加上各省、市、自治區(qū)作家協(xié)會(huì)中的兒童文學(xué)會(huì)員作家,則已達(dá)到3000多人,其中骨干作家有1000多人。綜觀百年中國(guó)兒童文學(xué),我們大致可以將兒童文學(xué)作家分為五代。令人欣慰與感動(dòng)的是,改革開放30年的兒童文學(xué),我們?cè)?jīng)擁有過“五世同堂”的鼎盛局面,五代作家為繁榮發(fā)展改革開放30年的兒童文學(xué)同心協(xié)力,作出了巨大的貢獻(xiàn)。這五代作家,第一代是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)前后文學(xué)啟蒙的一代,代表人物有葉圣陶、冰心、茅盾、鄭振鐸等,第一代主要是開創(chuàng)之功、奠基之功,而且一開局就是大手筆;第二代是三四十年代戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中革命和救亡的一代,代表人物有張?zhí)煲怼㈥惒?、?yán)文井、賀宜等,他們用文學(xué)直接切入現(xiàn)代中國(guó)的社會(huì)形態(tài)和革命救亡等時(shí)代命題;第三代是共和國(guó)“十七年”運(yùn)動(dòng)語(yǔ)境中的一代,代表人物有金近、任大霖、葛翠琳、洪汛濤、魯兵以及孫幼軍、柯巖、金波等,他們創(chuàng)造了當(dāng)代中國(guó)兒童文學(xué)原創(chuàng)生產(chǎn)的第一個(gè)黃金時(shí)期,同時(shí)在文學(xué)配合“中心”、“運(yùn)動(dòng)”的復(fù)雜背景下進(jìn)行著不懈的探索與民族化追求;第四代是經(jīng)歷過“文革”、“上山下鄉(xiāng)”終于迎來改革開放的一代,代表人物有曹文軒、秦文君、張之路、葛冰、沈石溪、董宏猷、黃蓓佳、班馬、周銳、冰波、鄭淵潔、鄭春華等,他們的特殊人生經(jīng)歷鑄就了他~~~~NH-JL童文學(xué)的文化擔(dān)當(dāng)與美學(xué)品格的執(zhí)著堅(jiān)守,他們不但是改革開放30年間,也是新世紀(jì)未來中國(guó)兒童文學(xué)的中堅(jiān)與核心力量?! ?chuàng)建新世紀(jì)兒童文學(xué)繁榮發(fā)展的新局面需要后起之秀與后備力量強(qiáng)源不斷的補(bǔ)充。令我們深感欣慰的是,那些“60后”、“70后”、“80后”以及在“低齡化寫作”中涌現(xiàn)出來的年輕作家,正在踴躍加入到兒童文學(xué)中來,有的已是兒童文學(xué)界響當(dāng)當(dāng)?shù)摹捌放啤?、“大腕”,他們正是中?guó)兒童文學(xué)風(fēng)華正茂的第五代作家。第五代作家的創(chuàng)作大致是在上個(gè)世紀(jì)90年代開始的,如今正在成為中國(guó)兒童文學(xué)最具創(chuàng)造力、影響力與號(hào)召力的群體。在他們中間,寄予著中國(guó)兒童文學(xué)的希望。 廣東地處改革開放前沿,近代民主革命從這里發(fā)起,第一次改革開放從這里起步,小平同志南巡講話的春風(fēng)亦從這里吹遍全國(guó)。為了全面反思改革開放30年“中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型——兒童觀、兒童文學(xué)觀轉(zhuǎn)變”規(guī)范下的中國(guó)兒童文學(xué)的發(fā)展思潮、文學(xué)創(chuàng)新、審美嬗變,全面回顧、檢閱兒童文學(xué)原創(chuàng)生產(chǎn)的豐碩成果,作為地處改革熱土廣東的廣東省出版集團(tuán)新世紀(jì)出版社,決定與中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)充分合作,于今年適當(dāng)時(shí)候,在北京或廣東聯(lián)合召開“改革開放30年中國(guó)兒童文學(xué)發(fā)展研討會(huì)”;同時(shí),新世紀(jì)出版社特組織編寫出版《改革開放30年中國(guó)兒童文學(xué)金品30部)叢書(以下簡(jiǎn)稱《30年30部》)。《30年30部》既是見證改革開放30年間中國(guó)原創(chuàng)兒童文學(xué)成就的集大成出版工程,也是具有重要現(xiàn)實(shí)意義和歷史價(jià)值的文化積累工程,同時(shí)更是將優(yōu)秀兒童文學(xué)作品重塑整合的兒童閱讀推廣工程??梢哉f,這是中國(guó)文學(xué)界以實(shí)際行動(dòng)紀(jì)念改革開放30年、促進(jìn)新世紀(jì)文學(xué)繁榮發(fā)展而唱響的“第一聲鴿哨”?! ?0年30部》由著名兒童文學(xué)作家、評(píng)論家(以出生年月為序)束沛德、金波、樊發(fā)稼、張之路、曹文軒、秦文君擔(dān)任顧問委員會(huì)顧問,由我擔(dān)任總顧問;新世紀(jì)出版社特聘北京師范大學(xué)中國(guó)兒童文學(xué)研究中心王泉根教授為執(zhí)行主編。 《30年30部》入選改革開放30年以來最具創(chuàng)造力、號(hào)召力、影響力的健在的30位中國(guó)兒童文學(xué)作家的代表作。毫無疑問,“30部”僅是一個(gè)對(duì)應(yīng)時(shí)代的數(shù)據(jù)符號(hào),應(yīng)該進(jìn)入的優(yōu)秀作品絕不僅限于這些。我們想,為歷史留下可圈可點(diǎn)的珍品,讓閱讀點(diǎn)亮一代又一代孩子的童年,用好書塑造他們漫長(zhǎng)人生的初始階段,用優(yōu)秀兒童文學(xué)作品引領(lǐng)新世紀(jì)兒童文學(xué)新主流閱讀,這既是我們共同的美學(xué)責(zé)任,也是我們共同的文化擔(dān)當(dāng)。我們清醒地看到,我們的兒童文學(xué)事業(yè)還有許多不盡如人意之處,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足3億多少年兒童的精神需求,實(shí)現(xiàn)兒童文學(xué)強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)還有許多路要走。 機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,發(fā)展與希望同在。一切全靠我們兒童文學(xué)工作者的務(wù)實(shí)求進(jìn)、不尚空談、扎扎實(shí)實(shí)、多做實(shí)事,為中華民族未來一代精神生命的健康成長(zhǎng)而努力。兒童是生命的未來,人類的希望。我堅(jiān)信,經(jīng)歷過改革開放30年的新世紀(jì)中國(guó)兒童文學(xué)必將是大有作為的?! ?008.5.8奧運(yùn)圣火點(diǎn)燃珠峰之日于北京。
內(nèi)容概要
文學(xué)生產(chǎn)的核心是作家隊(duì)伍。30年前,我國(guó)僅有20位兒童文學(xué)作家,而且大多已因“文革”封筆多年。而今天,則是一支龐大的生力軍。創(chuàng)建新世紀(jì)兒童文學(xué)繁榮發(fā)展的新局面需要后起之秀與后備力量強(qiáng)源不斷的補(bǔ)充。令我們深感欣慰的是,那些“60后”、“70后”、“80后”以及在“低齡化寫作”中涌現(xiàn)出來的年輕作家,正在踴躍加入到兒童文學(xué)中來,有的已是兒童文學(xué)界響當(dāng)當(dāng)?shù)摹捌放啤?、“大腕”,他們正是中?guó)兒童文學(xué)風(fēng)華正茂的第五代作家。第五代作家的創(chuàng)作大致是在上個(gè)世紀(jì)90年代開始的,如今正在成為中國(guó)兒童文學(xué)最具創(chuàng)造力、影響力與號(hào)召力的群體。在他們中間,寄予著中國(guó)兒童文學(xué)的希望。《眼睛》是由新世紀(jì)出版社特組織編寫出版的,它既是見證改革開放30年間中國(guó)原創(chuàng)兒童文學(xué)成就的集大成出版工程,也是具有重要現(xiàn)實(shí)意義和歷史價(jià)值的文化積累工程,同時(shí)更是將優(yōu)秀兒童文學(xué)作品重塑整合的兒童閱讀推廣工程??梢哉f,這是中國(guó)文學(xué)界以實(shí)際行動(dòng)紀(jì)念改革開放30年、促進(jìn)新世紀(jì)文學(xué)繁榮發(fā)展而唱響的“第一聲鴿哨”。
作者簡(jiǎn)介
劉健屏,出生于江蘇昆山,中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,2006年1月任江蘇人民出版社社長(zhǎng)兼總編輯至今。1974年開始發(fā)表作品,已出版兒童文學(xué)小說集、長(zhǎng)篇小說十余部。其中,短篇小說《我要我的雕刻刀》獲首屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng),長(zhǎng)篇小說《今年你七歲》獲第二屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。
書籍目錄
一 我這30年二 劉健屏金品第一輯 短篇小說我要我的雕刻刀孤獨(dú)的時(shí)候假如我是個(gè)男孩明天,我要去領(lǐng)獎(jiǎng)坐在河邊的柳樹下初雪腳下的路希望失敗者他今天是怎么了“大學(xué)生”等待痛苦的旅途漫畫上的漁翁晶瑩的雨風(fēng)箏在天空飄閃爍的螢火第一次出門爸爸,原諒我第二輯 中篇小說眼睛第三輯 長(zhǎng)篇小說節(jié)選初涉塵世今年你七歲三 評(píng)論塑造未來民族性格的雕刻刀/金燕玉四 創(chuàng)作年表五 作品主要獲獎(jiǎng)記錄
章節(jié)摘錄
我要我的雕刻刀 有一位教育家曾經(jīng)說過:老師是學(xué)生心目中的“權(quán)威”,老師的話對(duì)學(xué)生來說,簡(jiǎn)直像“圣經(jīng)”一樣?! 】晌覍?duì)這話,卻感到一種說不出的悲哀…… 1 我的教學(xué)生涯已有三十個(gè)春秋了,粉筆灰?guī)缀跞景琢宋业念^發(fā)。如果現(xiàn)在有人讓我談教學(xué)體會(huì)的話,我只能說,要當(dāng)好一個(gè)老師,真是越來越難了?! ⊥盹L(fēng)輕輕拂動(dòng)著窗簾,窗外月色溶溶。不知哪個(gè)角落里傳來幾聲蟋蟀的鳴叫,更平添了校園秋夜的寧?kù)o?! ”緛恚沂谴蛩阍谶@夜深人靜的時(shí)候批改學(xué)生作文的,可寫字臺(tái)上的那把雕刻刀,老是闖入我的眼簾,攪亂我的神思…… “篤!篤篤……” 是誰?我站起身,走過去打開門一看,不由吃了一驚:月光下,站著一個(gè)瘦小的孩子。 “章杰?這么晚了,你……” “我要我的雕刻刀!” 他直挺挺地站在門口說。 “你到現(xiàn)在還沒回家?” “你不還我雕刻刀,我不回家!” 看不清他的表情,但口氣是十分堅(jiān)定的?! ∥铱嘈α艘幌隆W詮南挛缡兆吡怂牡窨痰?,他就盯著我要。我對(duì)他說:“你回去好好想想,明天再來找我?!蓖砩?,我從他父親那里回到學(xué)校,就進(jìn)了寢室,沒想到他直到現(xiàn)在還沒回家?! 叭绻也贿€你的雕刻刀,你就在門外站到天亮嗎?” “是的!”回答毫不含糊。 我無可奈何地嘆了口氣。我讓他走進(jìn)屋里,還搬了張凳子讓他坐下,可他不坐,依然直挺挺地站在那里?! ∥夷乜粗?,竟不知說什么好。而他,也亳不怯懦地盯著我。 兩雙眼睛對(duì)視著…… 2 眼睛是心靈的窗戶。從我面前這一雙不大但很明亮的眼睛里,顯露出了他的與眾不同?! ?duì)于他,是很難從心理學(xué)的角度來考察他的個(gè)性氣質(zhì)的,說他是活潑好動(dòng)的多血質(zhì)不盡其然,說他是沉穩(wěn)喜靜的黏液質(zhì)也不準(zhǔn)確;當(dāng)然,他既非急躁魯莽的膽汁質(zhì),更非脆弱多愁的抑郁質(zhì)?;顫姸殖领o,熱烈而又冷漠,倔強(qiáng)而又多情,竟是那么奇妙地糅合在他的眼神里?! 【褪沁@一雙眼睛,當(dāng)別人聚精會(huì)神地注視著什么,或正嚴(yán)肅認(rèn)真地傾聽著什么的時(shí)候,他常常會(huì)表現(xiàn)出一種漫不經(jīng)心的神情,甚至?xí)W過~絲狡黠的不屑一顧的微笑;當(dāng)別人面對(duì)著某個(gè)人,或談?wù)撝臣露l(fā)出哈哈大笑,顯得樂不可支的時(shí)候,他又常常凝眸遠(yuǎn)望,像在默默沉思著什么重大問題,一點(diǎn)不為別人的情緒所感染…… 對(duì)一個(gè)初二的學(xué)生來說,他實(shí)在是太成熟了,太與眾不同了?! 胺酱笸@種舍己救人的獻(xiàn)身精神,是人類最高尚的美德,我們要好好向他學(xué)習(xí)……” 一次班會(huì)上,我懷著十分激動(dòng)的心情,表?yè)P(yáng)了班里的方大同?! 》酱笸氖论E是感人的。那天放學(xué)回家,方大同看見一個(gè)在湖邊玩耍的小女孩滑人了湖里,他奮不顧身地跳了下去,但是,他根本不會(huì)游泳,兩人頓時(shí)扭在一起在湖里掙扎,要不是幾個(gè)過路的大人及時(shí)發(fā)現(xiàn),他和那小女孩將一起沉下去…… 方大同也談了自己的體會(huì),他說他當(dāng)時(shí)完全忘記了自己不會(huì)游泳,他想到了雷鋒,想到了羅盛教……方大同談得很真切,因?yàn)樗鞘论E的本身就沒有帶著任何虛假的成分?! ⊥瑢W(xué)們都認(rèn)真地聽著,都向方大同投去贊嘆和欽佩的目光,表示要向方大同學(xué)習(xí)。這時(shí),章杰發(fā)表了與眾不同的意見: “我覺得方大同應(yīng)該想到自己不會(huì)游泳,他不應(yīng)該先跳下去?!闭陆軐?duì)自己的觀點(diǎn)是從來不隱瞞的?! ∪珗?chǎng)愕然。我感到有些惱怒,用尖刻的話刺他: “那么,章杰同學(xué),你遇到這樣的情況會(huì)怎么樣呢?是袖手旁觀,還是閉著眼睛走開去?” “不!”他的脖子變粗了,臉頓時(shí)紅了起來,“對(duì)一個(gè)不會(huì)游泳的人來說,首先應(yīng)該做的是呼救!” “那么,人類中舍己救人的精神都不要了?”我冷冷地說?! 吧峒壕热耸菓?yīng)該的,但舍己而不能救人沒有必要!生命是寶貴的,我們?yōu)槭裁匆鳠o謂的犧牲呢?這不同于黃繼光撲槍眼,董存瑞炸碉堡……” 好家伙,照他的意思,方大同的事不是應(yīng)該表?yè)P(yáng),倒是應(yīng)該如何吸取教訓(xùn)…… “我的腦袋又不是長(zhǎng)在別人的肩膀上……”這是他常愛說的一句話?! ∈堑?,他對(duì)老師的話是滿不在乎的,缺少別的孩子對(duì)老師的那種“權(quán)威感”。要駕馭他,是困難的?! ∫淮?,我走在學(xué)校的林陰道上,聽到章杰和另外一個(gè)同學(xué)躺在草坪匕,談?wù)摪嗌线x班長(zhǎng)的事: “你怎么也舉手選方大同當(dāng)班長(zhǎng)呢?你平時(shí)不也老是說方大同沒有主見,沒有能力嗎?”章杰的聲音?! 坝惺裁崔k法,老師喜歡他。你沒聽見選舉前老師說他怎么怎么好嗎?選舉前,老師還找我談了話呢!我不選他,老師會(huì)說我不聽話的?!薄 ∽隼蠋煹?,對(duì)自己的學(xué)生不能說沒有一點(diǎn)偏愛:或喜歡成績(jī)優(yōu)良的,或喜歡聰明伶俐的,或喜歡長(zhǎng)得漂亮、聽話的……而方大同差不多具備了以上的一切優(yōu)點(diǎn)。他是個(gè)很安分的人,又樂意幫助人,老師讓他辦的事他不會(huì)打任何折扣。一班之長(zhǎng)得力與否,對(duì)一個(gè)班主任來說無疑是舉足輕重的。至于能力大小完全可以通過實(shí)際工作加以提高。這次選舉是順利的,除了章杰,班上的同學(xué)都舉手同意了,當(dāng)然,在選舉前我是做了大量工作的。 “老師喜歡他,你就一定得選他?方大同只會(huì)說‘這是老師說的,那是老師說的’,就不知道自己該怎么說,倒像個(gè)老師給他排好程序的機(jī)器人。”章杰嘲弄的聲音?! 澳愕拐f得輕巧,要是老師以后在成績(jī)報(bào)告單的評(píng)語(yǔ)里寫上我不聽話,我爸爸不知道會(huì)怎樣訓(xùn)我呢。我爸爸常說,在家里要聽大人的話,在學(xué)校里就得聽老師的話,他自己在廠里還不是聽車間主任、廠長(zhǎng)的話!” “你的腦袋是長(zhǎng)在別人肩膀上的?沒出息!我爸爸可不像你爸爸?!薄 瓕?duì)這樣的學(xué)生,我談不上喜歡,也不能說討厭,但心里總有一種若有所失的惆悵。 ……
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