中國(guó)兒童文學(xué)30年30部·秦文君

前言

　　2008年是中國(guó)社會(huì)改革開(kāi)放30周年。從1978年迄今的30年，是當(dāng)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展最快、變化最大的時(shí)期，也是中國(guó)文學(xué)包括中國(guó)兒童文學(xué)突飛猛進(jìn)的時(shí)期。改革開(kāi)放30年以來(lái)，中國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化的深刻變化，帶給兒童文學(xué)全新的精神資源、創(chuàng)新機(jī)制與寬松的創(chuàng)作環(huán)境，與此同時(shí)，以新時(shí)期文學(xué)的發(fā)軔之作——?jiǎng)⑿奈涞男@小說(shuō)《班主任》為代表，兒童文學(xué)從一個(gè)獨(dú)特的角度積極參與了改革開(kāi)放的全過(guò)程，以其卓越的文學(xué)成就直接投入當(dāng)代億萬(wàn)少年兒童精神生命的健康成長(zhǎng)與未來(lái)民族性格的塑造。30年間的優(yōu)秀作品，已經(jīng)影響了中華民族整整兩代人。從中國(guó)兒童文學(xué)史的高度鳥(niǎo)瞰，我們可以毋庸置疑地說(shuō)：改革開(kāi)放30年的兒童文學(xué)是中國(guó)兒童文學(xué)發(fā)展最快、變化最大、成績(jī)最顯著的時(shí)期。改革開(kāi)放30年的兒童文學(xué)給我們提供了十分豐富的內(nèi)涵與十分寶貴的經(jīng)驗(yàn)?！　∈紫仁莾和膶W(xué)觀念的變革?！　和膶W(xué)說(shuō)到底就是為兒童的文學(xué)。但在改革開(kāi)放以前的一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，我們卻不能為兒童服務(wù)，而是與整個(gè)成人文學(xué)捆綁在一起，為“運(yùn)動(dòng)”與“中心”服務(wù)，因而遠(yuǎn)離兒童的所謂“兒童文學(xué)”，兒童也就必然遠(yuǎn)離了它，十年“文革”更是達(dá)至極至?！耙?xún)和癁橹黧w”，這是改革開(kāi)放30年兒童文學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變。將兒童文學(xué)從以成人意志、成人教育目的論為中心轉(zhuǎn)移到以?xún)和癁橹行?，也就是以?xún)和膶W(xué)的服務(wù)對(duì)象與接受對(duì)象為中心，這是一個(gè)革命性的變革。有了這一變革，改革開(kāi)放30年兒童文學(xué)才有可能出現(xiàn)對(duì)“教育兒童的文學(xué)”之類(lèi)的將兒童文學(xué)視為單一教化工具觀念的挑戰(zhàn)與超越，才能出現(xiàn)“兒童文學(xué)作家是未來(lái)民族性格的塑造者”、“兒童文學(xué)要為兒童打下良好的人性基礎(chǔ)”、“兒童文學(xué)的三個(gè)層次”、“兒童文學(xué)的三大母題”、“兒童文學(xué)的雙邏輯支點(diǎn)”、“兒童文學(xué)的童年情結(jié)”、“兒童文學(xué)的敘事視角”、“兒童反兒童化”、“兒童文學(xué)的成長(zhǎng)主題”等等一系列執(zhí)著兒童文學(xué)自身本體精神的學(xué)術(shù)話語(yǔ)與基本觀念的探討和建設(shè)。從整體上說(shuō)，改革開(kāi)放30年兒童文學(xué)經(jīng)歷了回歸文學(xué)——回歸兒童——回歸（作家創(chuàng)作）個(gè)性的三個(gè)階段，但其核心則是回歸兒童，讓文學(xué)真正走向兒童并參與少兒精神生命世界的建設(shè)。“走向少兒”是中國(guó)改革開(kāi)放30年兒童文學(xué)高揚(yáng)的美學(xué)旗幟?！白呦蛏賰骸钡闹袊?guó)新世紀(jì)兒童文學(xué)，必將在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與藝術(shù)個(gè)性自覺(jué)的進(jìn)程中，對(duì)培育中華民族未來(lái)一代健康成長(zhǎng)產(chǎn)生更加深廣的影響?！　∑浯问莿?chuàng)新意識(shí)的激揚(yáng)?！　?chuàng)新即突破、超越、探險(xiǎn)，創(chuàng)新是文學(xué)的活水、動(dòng)力、加速器。創(chuàng)新意識(shí)作為人類(lèi)獨(dú)有的高貴品質(zhì)，可以照亮自己也照亮別人，照亮生活也照亮精神，照亮小說(shuō)也照亮童話、詩(shī)歌、散文。創(chuàng)新精神如同嚴(yán)文井筆下那一曲永不停歇的“小溪流的歌”，繞過(guò)“下次開(kāi)船港”，不知疲倦地去破譯一個(gè)個(gè)“寶葫蘆的秘密”，帶給兒童文學(xué)不斷的驚喜與收獲。于是，改革開(kāi)放30年兒童文學(xué)才有了曹文軒堅(jiān)守古典、追隨永恒的《草房子》，秦文君貼近現(xiàn)實(shí)、感動(dòng)當(dāng)下的《男生賈里全傳》，張之路集校園、科幻、成長(zhǎng)于一體的《非法智慧》，董宏猷跨文體寫(xiě)作的《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》，沈石溪全新的動(dòng)物小說(shuō)《狼王夢(mèng)》，楊紅櫻、鄭春華獨(dú)創(chuàng)品牌的《淘氣包馬小跳》、《大頭兒子和小頭爸爸》……才有了金波的詩(shī)體童話、鄭淵潔為代表的熱鬧型童話、冰波的抒情型童話、張秋林的小巴掌童話以及成長(zhǎng)小說(shuō)、動(dòng)物小說(shuō)、雙媒互動(dòng)小說(shuō)……才能出現(xiàn)旗號(hào)林立、新潮迭出的創(chuàng)作景象，高舉起大幻想文學(xué)、幽默兒童文學(xué)、大自然探險(xiǎn)文學(xué)、少年環(huán)境文學(xué)、生命狀態(tài)文學(xué)、自畫(huà)青春文學(xué)等一面面創(chuàng)新旗幟。創(chuàng)新意識(shí)為改革開(kāi)放30年兒童文學(xué)提供了不斷進(jìn)取、不斷超越自我的精神動(dòng)力與文學(xué)標(biāo)桿?！　〉谌顷?duì)伍與陣地的擴(kuò)大。　　30年前，百?gòu)U待興的中國(guó)，嗷嗷待哺的青少年只有兩家少兒讀物出版社，20個(gè)兒童文學(xué)作家，200個(gè)兒童讀物編輯，每年僅出200余種少兒讀物，而且多數(shù)是舊版重印，那真是個(gè)令人萬(wàn)般無(wú)奈且酸楚的現(xiàn)實(shí)。而今，經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放30年跨越式的發(fā)展，今日中國(guó)已成為名副其實(shí)的兒童文學(xué)、兒童讀物出版大國(guó)，并正在向強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)?，F(xiàn)在全國(guó)（以下數(shù)字未含臺(tái)港澳）有34家專(zhuān)業(yè)少兒讀物出版社，并有130多家出版社尤其是各地的教育出版社都設(shè)有少兒讀物編輯室，目前國(guó)內(nèi)570多家出版社中有520多家爭(zhēng)相出版少兒讀物，并有]40多種少兒期刊和110多種少兒報(bào)紙。經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放30年的發(fā)展，我國(guó)少兒圖書(shū)的年出版品種已由過(guò)去的200多種發(fā)展到每年1萬(wàn)多種，年總印數(shù)由3000萬(wàn)冊(cè)發(fā)展到6億多冊(cè)，優(yōu)秀圖書(shū)的重版率達(dá)到50％以上。2006年，我們還出版了囊括百年精粹的“百年百部中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典書(shū)系”。這是何等令人鼓舞的業(yè)績(jī)！尤其需要指出的是，兒童文學(xué)與兒童讀物的傳播形式，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體，今天更有網(wǎng)絡(luò)、音像、影視等多種途徑。全方位、多層次、大面積的傳播形式與途徑，極大地促進(jìn)并確保了兒童文學(xué)的發(fā)展，使億萬(wàn)小讀者真正享受到閱讀的自由與快樂(lè)。　　文學(xué)生產(chǎn)的核心是作家隊(duì)伍。30年前，我國(guó)僅有20位兒童文學(xué)作家，而且大多已因“文革”封筆多年。而今天，則是一支龐大的生力軍。截至2007年，中國(guó)作家協(xié)會(huì)共有會(huì)員8129人，其中兒童文學(xué)作家有800多人，如果加上各省、市、自治區(qū)作家協(xié)會(huì)中的兒童文學(xué)會(huì)員作家，則已達(dá)到3000多人，其中骨干作家有1000多人。綜觀百年中國(guó)兒童文學(xué)，我們大致可以將兒童文學(xué)作家分為五代。令人欣慰與感動(dòng)的是，改革開(kāi)放30年的兒童文學(xué)，我們?cè)?jīng)擁有過(guò)“五世同堂”的鼎盛局面，五代作家為繁榮發(fā)展改革開(kāi)放30年的兒童文學(xué)同心協(xié)力，作出了巨大的貢獻(xiàn)。這五代作家，第一代是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)前后文學(xué)啟蒙的一代，代表人物有葉圣陶、冰心、茅盾、鄭振鐸等，第一代主要是開(kāi)創(chuàng)之功、奠基之功，而且一開(kāi)局就是大手筆；第二代是三四十年代戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中革命和救亡的一代，代表人物有張?zhí)煲?、陳伯吹、?yán)文井、賀宜等，他們用文學(xué)直接切人現(xiàn)代中國(guó)的社會(huì)形態(tài)和革命救亡等時(shí)代命題；第三代是共和國(guó)“十七年”運(yùn)動(dòng)語(yǔ)境中的一代，代表人物有金近、任大霖、葛翠琳、洪汛濤、魯兵以及孫幼軍、柯巖、金波等，他們創(chuàng)造了當(dāng)代中國(guó)兒童文學(xué)原創(chuàng)生產(chǎn)的第一個(gè)黃金時(shí)期，同時(shí)在文學(xué)配合“中心”、“運(yùn)動(dòng)”的復(fù)雜背景下進(jìn)行著不懈的探索與民族化追求；第四代是經(jīng)歷過(guò)“文革”、“上山下鄉(xiāng)”終于迎來(lái)改革開(kāi)放的一代，代表人物有曹文軒、秦文君、張之路、葛冰、沈石溪、董宏猷、黃蓓佳、班馬、周銳、冰波、鄭淵潔、鄭春華等，他們的特殊人生經(jīng)歷鑄就了他們對(duì)兒童文學(xué)的文化擔(dān)當(dāng)與美學(xué)品格的執(zhí)著堅(jiān)守，他們不但是改革開(kāi)放30年間，也是新世紀(jì)未來(lái)中國(guó)兒童文學(xué)的中堅(jiān)與核心力量?！　?chuàng)建新世紀(jì)兒童文學(xué)繁榮發(fā)展的新局面需要后起之秀與后備力量源源不斷的補(bǔ)充。令我們深感欣慰的是，那些“60后”、“70后”、“80后”以及在“低齡化寫(xiě)作”中涌現(xiàn)出來(lái)的年輕作家，正在踴躍加入到兒童文學(xué)中來(lái)，有的已是兒童文學(xué)界響當(dāng)當(dāng)?shù)摹捌放啤?、“大腕”，他們正是中?guó)兒童文學(xué)風(fēng)華正茂的第五代作家。第五代作家的創(chuàng)作大致是在上個(gè)世紀(jì)90年代開(kāi)始的，如今正在成為中國(guó)兒童文學(xué)最具創(chuàng)造力、影響力與號(hào)召力的群體。在他們中間。寄予著中國(guó)兒童文學(xué)的希望?！　V東地處改革開(kāi)放前沿，近代民主革命從這里發(fā)起，第一次改革開(kāi)放從這里起步，小平同志南巡講話的春風(fēng)亦從這里吹遍全國(guó)。為了全面反思改革開(kāi)放30年“中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型一一兒童觀、兒童文學(xué)觀轉(zhuǎn)變”規(guī)范下的中國(guó)兒童文學(xué)的發(fā)展思潮、文學(xué)創(chuàng)新、審美嬗變，全面回顧、檢閱兒童文學(xué)原創(chuàng)生產(chǎn)的豐碩成果，作為地處改革熱土廣東的廣東省出版集團(tuán)新世紀(jì)出版社，決定與中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)充分合作，于今年適當(dāng)時(shí)候，在北京或廣東聯(lián)合召開(kāi)“改革開(kāi)放30年中國(guó)兒童文學(xué)發(fā)展研討會(huì)”；同時(shí)，新世紀(jì)出版社特組織編寫(xiě)出版《改革開(kāi)放30年中國(guó)兒童文學(xué)金品30部》叢書(shū)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《30年30部》）?！?0年30部》既是見(jiàn)證改革開(kāi)放30年間中國(guó)原創(chuàng)兒童文學(xué)成就的集大成出版工程，也是具有重要現(xiàn)實(shí)意義和歷史價(jià)值的文化積累工程，同時(shí)更是將優(yōu)秀兒童文學(xué)作品重塑整合的兒童閱讀推廣工程?？梢哉f(shuō)，這是中國(guó)文學(xué)界以實(shí)際行動(dòng)紀(jì)念改革開(kāi)放30年、促進(jìn)新世紀(jì)文學(xué)繁榮發(fā)展而唱響的“第一聲?shū)澤凇??！　　?0年30部》由著名兒童文學(xué)作家、評(píng)論家（以出生年月為序）束沛德、金波、樊發(fā)稼、張之路、曹文軒、秦文君擔(dān)任顧問(wèn)委員會(huì)顧問(wèn)，由我擔(dān)任總顧問(wèn)；新世紀(jì)出版社特聘北京師范大學(xué)中國(guó)兒童文學(xué)研究中心王泉根教授為執(zhí)行主編?！　　?0年30部》入選改革開(kāi)放30年以來(lái)最具創(chuàng)造力、號(hào)召力、影響力的健在的30位中國(guó)兒童文學(xué)作家的代表作。毫無(wú)疑問(wèn)，“30部”僅是一個(gè)對(duì)應(yīng)時(shí)代的數(shù)據(jù)符號(hào)，應(yīng)該進(jìn)入的優(yōu)秀作品絕不僅限于這些。我們想，為歷史留下可圈可點(diǎn)的珍品，讓閱讀點(diǎn)亮一代又一代孩子的童年，用好書(shū)塑造他們漫長(zhǎng)人生的初始階段，用優(yōu)秀兒童文學(xué)作品引領(lǐng)新世紀(jì)兒童文學(xué)新主流閱讀，這既是我們共同的美學(xué)責(zé)任，也是我們共同的文化擔(dān)當(dāng)。我們清醒地看到，我們的兒童文學(xué)事業(yè)還有許多不盡如人意之處，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足3億多少年兒童的精神需求，實(shí)現(xiàn)兒童文學(xué)強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)還有許多路要走。

內(nèi)容概要

　　《改革開(kāi)放30年中國(guó)兒童文學(xué)金品30部》叢書(shū)既是見(jiàn)證改革開(kāi)放30年間中國(guó)原創(chuàng)兒童文學(xué)成就的集大成出版工程，也是具有重要現(xiàn)實(shí)意義和歷史價(jià)值的文化積累工程，同時(shí)更是將優(yōu)秀兒童文學(xué)作品重塑整合的兒童閱讀推廣工程。可以說(shuō)，這是中國(guó)文學(xué)界以實(shí)際行動(dòng)紀(jì)念改革開(kāi)放30年、促進(jìn)新世紀(jì)文學(xué)繁榮發(fā)展而唱響的“第一聲?shū)澤凇??！　≡撓盗袇矔?shū)入選改革開(kāi)放30年以來(lái)最具創(chuàng)造力、號(hào)召力、影響力的健在的30位中國(guó)兒童文學(xué)作家的代表作，將為歷史留下可圈可點(diǎn)的珍品，讓閱讀點(diǎn)亮一代又一代孩子的童年，用好書(shū)塑造他們漫長(zhǎng)人生的初始階段，用優(yōu)秀兒童文學(xué)作品引領(lǐng)新世紀(jì)兒童文學(xué)新主流閱讀?！　∏匚木切聲r(shí)期以來(lái)中國(guó)兒童文學(xué)最重要的、最具代表性的、承上啟下的著名作家之一，她的藝術(shù)探索為中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)創(chuàng)作開(kāi)辟了新的藝術(shù)空間，也為中國(guó)當(dāng)代少年兒童讀者帶來(lái)了全新的審美愉悅。 她的小說(shuō)具有獨(dú)特的藝術(shù)結(jié)構(gòu)、血肉豐滿(mǎn)的細(xì)節(jié)及輕松幽默的筆調(diào)和風(fēng)格，貼近時(shí)代，貼近讀者，貼近少年兒童生活現(xiàn)實(shí)和心理現(xiàn)實(shí)，她描繪少男少女充滿(mǎn)陽(yáng)光、充滿(mǎn)花香的心靈，也刻畫(huà)成長(zhǎng)中的少男少女所面臨的尷尬和復(fù)雜以及羽化和蛻變的快樂(lè)、痛苦。秦文君成功地塑造了“男生賈里”、“女生賈梅”等諸多少男少女藝術(shù)形象，這些形象將在兒童文學(xué)藝術(shù)形象長(zhǎng)廊中永遠(yuǎn)熠熠生輝。

作者簡(jiǎn)介

　　秦文君，中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，上海市作家協(xié)會(huì)副主席，少年兒童出版社名譽(yù)總編輯。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《男生賈里全傳》、《女生賈梅全傳》、《一個(gè)女孩的心靈史》、《天棠街3號(hào)》、《小香咕新傳》等作品五百余萬(wàn)字。1996年獲意大利蒙德羅國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)特別獎(jiǎng)，2002年獲國(guó)際青少年讀物聯(lián)盟（IBBY）的“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)”。作品先后獲“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)等近五十種獎(jiǎng)項(xiàng)。

書(shū)籍目錄

一 我這30年尋找霞光萬(wàn)丈的30年二 秦文君金品第一輯：長(zhǎng)篇小說(shuō)節(jié)選少年心少女之事多煩擾郎郎莘莘的花園校園暴力和恩怨三足鼎立夢(mèng)醒第二輯：中篇小說(shuō)節(jié)選前世姻緣金妞的閨房第三輯：短篇小說(shuō)四弟的綠莊園少女羅薇老祖母的小房子瑞黎姨媽三 評(píng)論秦文君的八十年代和九十年代/梅子涵四 創(chuàng)作年表五 作品主要獲獎(jiǎng)記錄

章節(jié)摘錄

　　二　秦文君金品　　第一輯：長(zhǎng)篇小說(shuō)節(jié)選　　少年心　　這天午后的第一堂課，是羅桂花老師上語(yǔ)文課。這小老師對(duì)上課挺當(dāng)一回事的，有意穿得老氣橫秋，拿著厚厚的講稿，站在講臺(tái)上盡量把肩膀擺放得很平，但俞林能看出她的底氣有所不足，聲音提高時(shí)身子就會(huì)微微發(fā)顫，她眼神游移時(shí)也很拘謹(jǐn)。據(jù)留漢說(shuō)試驗(yàn)過(guò)好幾次，只要他在課堂上把眼光緊盯著她不放，她的臉就會(huì)變得像西紅柿那樣紅，他讓俞林也這么試試?！　∑綍r(shí)的這個(gè)時(shí)段是最令人犯困的，學(xué)生們昏昏欲睡，而這天羅桂花老師發(fā)現(xiàn)自己能把學(xué)生們的生物鐘給撥回來(lái)，在語(yǔ)文課現(xiàn)場(chǎng)中全班歡聲笑語(yǔ)。　　她正在按教材的進(jìn)度講解魯迅的《祝?！贰！　∑鸪趿_桂花老師沒(méi)在意，懵里懵懂的，但很快她發(fā)現(xiàn)只要自己一提到“賀老六”三個(gè)字，就像踩到了地雷，會(huì)有“轟”的笑聲爆炸。而且大家不會(huì)厭倦，屢試屢來(lái)勁，還有好事者在下面悄悄數(shù)她提及的次數(shù)，她這才意識(shí)到了?！　∷_(kāi)始跟大家斗智斗勇，有意在提及“賀老六”時(shí)，將“賀老六”改口為“祥林嫂的丈夫”，大家也立刻意識(shí)到她的用意了，笑得更兇，笑聲狂放到非常不可思議的地步?！　∮辛诉@個(gè)興奮點(diǎn)，前半節(jié)課全班是沸騰的，人人都支著脖子仔細(xì)品，認(rèn)真笑。學(xué)生還踴躍舉手，提問(wèn)的時(shí)候，故意設(shè)置語(yǔ)言陷阱，讓羅桂花老師對(duì)那三個(gè)字繞也繞不過(guò)去?！　×_桂花老師在群情激昂中找到了講課的好感覺(jué)，她開(kāi)始分析作者的創(chuàng)作意圖，大談主角祥林嫂的哀怨和麻木。俞林發(fā)現(xiàn)，這位小老師胸中的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于人們對(duì)她的認(rèn)識(shí)?！　〉珱](méi)有了興奮點(diǎn)后班里的氣氛像澆了冷卻劑似的。　　邊有才和露兒這對(duì)同桌成為打瞌睡的領(lǐng)軍人物。俞林瞥見(jiàn)露兒把打瞌睡當(dāng)作“地下活動(dòng)”，很克制地用手掌把半邊臉半遮半掩，動(dòng)作優(yōu)美得猶如貴妃醉酒，而那個(gè)邊有才簡(jiǎn)直是大鳴大放，想必把教室當(dāng)作“第二睡房”了，他趴在桌上，頭發(fā)像野草般蓬起得老開(kāi)，手肘向前伸直，是很討嫌的姿態(tài)，像一只垂死的怪獸?！　×_桂花老師早用眼角掃到了那一對(duì)同桌的對(duì)睡實(shí)況，她不能佯裝沒(méi)發(fā)現(xiàn)，可又不愿使出什么老辣的辦法。她柳眉兒輕皺，走到熟睡的邊有才身邊，側(cè)耳聽(tīng)聽(tīng)他的呼嚕聲，再小心地走回講臺(tái)，用教鞭敲打黑板，說(shuō)：“同學(xué)們注意聽(tīng)講呵?！薄　∵呌胁耪张f睡他的，俞林知他缺覺(jué)，凡是這紅薯腦袋住108男寢的日子，總是玩電子游戲玩到凌晨，通宵達(dá)旦的。　　露兒驚醒了，她羞愧地紅了臉?！　　?/pre>




編輯推薦
　　我覺(jué)得一個(gè)作家，特別是從事兒童小說(shuō)創(chuàng)作的作家，最好天性里面要有一些單純、詼諧、幽默的東西，當(dāng)然，我注重的不僅僅是幽默本身，而是蘊(yùn)涵其中的開(kāi)朗，通達(dá)，本真，對(duì)青少年有指引的。當(dāng)然童話就更是如此了。其實(shí)高級(jí)的詼諧幽默的底下是有智慧和真誠(chéng)作支撐的。如果作家與生俱來(lái)的東西不夠的時(shí)候，往往可以從生活中得到補(bǔ)充。孩子永遠(yuǎn)是用最自然、最本真的眼光來(lái)看待生活，其天生就具有某些幽默素質(zhì)，從這里汲取一些東西作為補(bǔ)充也是很重要的。





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