中老年聲樂教程

前言

　　聲樂界歷來認(rèn)為“聲樂”是不可以自學(xué)的。因為歌聲是看不見、摸不著的無形的東西。所以聲樂教學(xué)的過程是只能意會，難以言傳的。因而傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)法十分強(qiáng)調(diào)聲音概念。和歌唱感覺的作用。其教學(xué)過程是由教師示范演唱，然后啟發(fā)學(xué)生體驗正確的歌唱感覺，要求學(xué)生記住這種感覺，并能夠在演唱時重復(fù)這種感覺，進(jìn)而能夠熟練地、準(zhǔn)確地、運用到歌曲的演唱之中去。即使在有老師示范、講解、啟發(fā)、指導(dǎo)的情況下，尚且難以領(lǐng)會用文字就更加難以表達(dá)授課的內(nèi)容了。因此，沒有人嘗試去為業(yè)余的聲樂愛好者寫一本具有實際操作可能性的聲樂自學(xué)教材。年輕時，我也曾持有過“聲樂”不可能自學(xué)的觀點?！　〉牵L期的業(yè)余教學(xué)實踐，使我逐漸改變了這種看法。因為歌聲雖然是看不見、摸不著的無形的東西，但歌唱時狀態(tài)是可以看得見的，尤其是形成歌唱狀態(tài)的動作，更是可以看得見、摸得著、學(xué)得會的。只要能把抽象的感覺的教學(xué)語言，改變?yōu)榫唧w的歌唱動作、狀態(tài)的傳授，學(xué)生學(xué)起來就會容易得多了。為此，我把精力集中在形成“歌唱狀態(tài)”的“分解動作”的研究上。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，歌唱狀態(tài)竟然是由簡單的八個分解動作組成的，學(xué)起來并不十分困難。這就使聲樂學(xué)習(xí)變成了一件很容易的事情。我再試著將聲樂的學(xué)習(xí)過程，由簡單到復(fù)雜、由分解到合成編排成一個教學(xué)程序。這以后教學(xué)的速度明顯加快了，學(xué)生的成材率也提高了?！　≡谥袊?，業(yè)余的聲樂愛好者是一個龐大的群體，其中不少人，特別是中老年聲樂愛好者都有自學(xué)聲樂的愿望，可惜缺少供他們自學(xué)的具有指導(dǎo)性的、可操作性的書籍。許多業(yè)余學(xué)生反映，一般的聲樂書籍，他們看不懂。就是看了許多遍，仍然不知道要從哪里開始練習(xí)。他們普遍認(rèn)為，我的聲樂講座比較易懂，聽后知道怎么練。于是，就鼓動我為他們編寫一本聲樂教程。這樣我才有了寫書、出書的念頭。但是，當(dāng)我動筆寫這本書的時候，才知道，要把聲樂面授的內(nèi)容，用簡單的書面文字表達(dá)出來，真的是一件很難做到的事情。甚至用什么樣的格式寫，都難以決定。十年來，寫了許多稿子，都不能令自己滿意。如今我已年過古稀，勉強(qiáng)寫完這最后一稿，仍然不夠滿意。只是盡力盡心罷了。現(xiàn)在發(fā)表出來，一方面是滿足業(yè)余學(xué)生的需要，另一方面是希望能得到同行們的指教。并對聲樂的教學(xué)改革，起到一個拋磚引玉的作用。

內(nèi)容概要

本書是專為業(yè)余聲樂愛好者這個群體寫的，是供他們自學(xué)用的教材。全書共分九課，主要講解了a母音的練聲，漢字的語音結(jié)構(gòu)與歌唱中吐字行腔的關(guān)系，高音速成訓(xùn)練法等內(nèi)容。     本書內(nèi)容翔實，概念求準(zhǔn)確、原理求簡明、術(shù)語求權(quán)威、闡述求清晰，并在此基礎(chǔ)上緊扣中老年人的生理心理特點。

書籍目錄

第一課  基本功——八個分解動作第二課  a母音的練聲曲第三課  母音統(tǒng)一練習(xí)第四課  帶旋律的母音統(tǒng)一練習(xí)第五課  漢字的語音結(jié)構(gòu)與歌唱中吐字行腔的關(guān)系第六課  怎樣唱好一首獨唱歌曲第七課  高音速成訓(xùn)練法第八課  掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法  一、請按聲部學(xué)習(xí)聲樂  二、掌握有效的學(xué)習(xí)方法  三、一定要天天練唱第九課  歌唱表演水平的提高  一、關(guān)于歌唱中的顫音  二、聲樂學(xué)習(xí)中的模仿  三、淺談通俗唱法  四、怎樣保護(hù)嗓子  五、怎樣審查、判定歌曲的難度附錄1  分聲部的初、中、高級歌曲譜附錄2  男女歌手的音域在鋼琴鍵盤上的部位附錄3  著名歌唱家卡魯索的歌唱口型

章節(jié)摘錄

　　為什么一位歌唱家與一位普通人唱同一首歌曲，相比之下，歌唱家要唱得好聽得多呢？這是因為他倆在發(fā)聲時的狀態(tài)是完全不相同的。普通人是用平時講話的發(fā)聲狀態(tài)去唱歌，“聲樂”上稱之為“白聲”?！鞍住闭?，“道白”（說話）之意也。而歌唱家是用經(jīng)過長期訓(xùn)練的歌唱狀態(tài)去唱歌的，其聲音具有豐富的共鳴和優(yōu)美的音質(zhì)。所以，發(fā)聲的“狀態(tài)”決定了“歌聲”的優(yōu)劣。那么，“狀態(tài)”又是由什么決定的呢？它是由形成狀態(tài)的“分解動作”決定的。比如：“握拳”這個狀態(tài)，是由五個指頭向內(nèi)彎曲攥緊的動作形成的。每一個手指做的動作，就是一個“分解動作”。如果其中有一個手指沒有做“彎曲”，這個“握拳”的狀態(tài)就不能形成。所以說“動作”決定了“狀態(tài)”。如果要達(dá)到正確的狀態(tài)，就必須糾正那一個不正確的“分解動作”。　　同理，科學(xué)的“歌唱狀態(tài)”，也是由一些不同的分解動作形成的。只不過比“握拳”的“分解動作”要復(fù)雜一些罷了。根據(jù)多年教學(xué)的歸納和研究，我發(fā)現(xiàn)，無論什么復(fù)雜的歌唱技巧，其歌唱狀態(tài)，都是由八個簡單的“分解動作”合成的。只要學(xué)會了這八個分解動作，再進(jìn)行“合成”訓(xùn)練，就可以把歌唱好了。這樣說來，學(xué)習(xí)聲樂是不是太容易了。非也！由于歌唱時這八個動作要合成一個整體的狀態(tài)，必須在一瞬間同時完成，只要有一個“分解動作”沒有配合好，“歌唱狀態(tài)”就不能形成，歌唱的聲音就會有“缺陷”。俗話說“心無二用”，而要在瞬間同時完成這么多的動作，就要求“一心能夠多用”。這就是一件很不容易的事情了。做不到“一心多用”，歌唱中常常會“顧此失彼”，不斷出現(xiàn)錯誤，使歌唱失敗。這就是聲樂學(xué)習(xí)必須要花一些時間和精力來進(jìn)行基本功——八個“分解動作”——嚴(yán)格訓(xùn)練的原因。 　　……

圖書封面

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