音樂考研·復(fù)習(xí)精要

前言

和聲為多聲部音樂音高組織技術(shù)手段之一，包括大小調(diào)體系和聲、調(diào)式和聲以及所謂的“現(xiàn)代和聲”等（現(xiàn)代和聲的稱謂并不十分準(zhǔn)確，泛指20世紀(jì)以來形形色色的音高體系，也有人稱之為當(dāng)代和聲、20世紀(jì)和聲等）。在目前研究生入學(xué)考試中，和聲考試內(nèi)容基本只限于大小調(diào)體系，因此本教程以講授大小調(diào)體系和聲為主。和聲教學(xué)的目的主要有三個(gè)：一是使學(xué)習(xí)者從感性上感受并把握不同時(shí)代、不同風(fēng)格的和聲現(xiàn)象；二是使學(xué)習(xí)者從理性上理解這些和聲現(xiàn)象內(nèi)在的邏輯原理以及和聲發(fā)展的歷史脈絡(luò)與規(guī)律；三是使作曲專業(yè)的學(xué)習(xí)者能夠熟練掌握各種類型和聲

內(nèi)容概要

和聲為多聲部音樂音高組織技術(shù)手段之一，包括大小調(diào)體系和聲、調(diào)式和聲以及所謂的“現(xiàn)代和聲”等（現(xiàn)代和聲的稱謂并不十分準(zhǔn)確，泛指20世紀(jì)以來形形色色的音高體系，也有人稱之為當(dāng)代和聲、20世紀(jì)和聲等）。在目前研究生入學(xué)考試中，和聲考試內(nèi)容基本只限于大小調(diào)體系，因此本教程以講授大小調(diào)體系和聲為主。    和聲教學(xué)的目的主要有三個(gè)：一是使學(xué)習(xí)者從感性上感受并把握不同時(shí)代、不同風(fēng)格的和聲現(xiàn)象；二是使學(xué)習(xí)者從理性上理解這些和聲現(xiàn)象內(nèi)在的邏輯原理以及和聲發(fā)展的歷史脈絡(luò)與規(guī)律；三是使作曲專業(yè)的學(xué)習(xí)者能夠熟練掌握各種類型和聲的寫作技法。    和聲課通過各方面的練習(xí)來達(dá)到這些目的，如常見的習(xí)題就包括了旋律題、低音題、數(shù)字低音題、發(fā)展題、鍵盤練習(xí)題、自創(chuàng)題、和聲前奏曲寫作題、和聲分析題等等。需要注意的是，在做這些練習(xí)時(shí)都應(yīng)該緊緊圍繞著和聲教學(xué)目的來展開，否則教出來的學(xué)生就會(huì)變成只會(huì)做題的機(jī)器。    在教學(xué)中，要教會(huì)學(xué)生從音響與風(fēng)格兩個(gè)方面來理解和聲上的一些“規(guī)則”，不能為了課本上的“規(guī)則”而“規(guī)則”，從而忽略了音樂的規(guī)律，使學(xué)生陷入了另一個(gè)誤區(qū)——學(xué)好和聲只要記住“規(guī)則”就行，不違反任何“規(guī)則”就是好學(xué)生，進(jìn)而成了沒有“音樂”的“規(guī)則”機(jī)器。筆者曾經(jīng)遇到過一個(gè)和聲已經(jīng)修畢的學(xué)生，在我給他第一次上課分析作品時(shí)，他忽然指著樂譜以極其肯定的口氣說：“老師，你看，貝多芬寫錯(cuò)了，他有一個(gè)反功能?！惫P者覺得，出現(xiàn)這種情況就是因?yàn)樗麑?duì)和聲“規(guī)則”缺乏深入的理解。    針對(duì)目前研究生入學(xué)考試和聲的內(nèi)容，本教程共分為《和聲學(xué)》與《和聲分析》兩個(gè)部分（出版時(shí)分為兩本書），兩個(gè)部分相對(duì)獨(dú)立，內(nèi)容有重復(fù)。    在研究生的入學(xué)考試中，和聲寫作考試的題型主要是旋律題（為指定旋律進(jìn)行四部和聲寫作），報(bào)考和聲專業(yè)的研究生（尤其是博士生）也可能會(huì)遇到發(fā)展題?！逗吐晫W(xué)》的習(xí)題只包括旋律題，發(fā)展題清另行補(bǔ)充。為了能夠更具有廣泛性，本教程的寫作習(xí)題中除了少量為筆者編寫以外，其他的均為筆者所精選的歐美部分經(jīng)典和聲教科書上的習(xí)題，包括斯波索賓等著的《和聲學(xué)教程》、欣德米特著的《傳統(tǒng)和聲學(xué)簡(jiǎn)明教程》、里姆斯基-科薩科夫著的《和聲學(xué)實(shí)用教程》、該丘斯著的《和聲學(xué)》以及杜布瓦著的《理論與實(shí)踐——和聲學(xué)教程》等。    和聲分析的任務(wù)不只是標(biāo)記出調(diào)式、調(diào)性、和弦等，更重要的是通過和聲分析，去理解音樂作品，理解作品的風(fēng)格等。但作為音樂專業(yè)的研究生入學(xué)考試教材，《和聲分析》所要講授的只是和聲分析的第一步——如何標(biāo)記出調(diào)式、調(diào)性、和弦等，為考生進(jìn)入研究生階段進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與研究做準(zhǔn)備。此外，由于部分專業(yè)的同學(xué)在入學(xué)考試時(shí)只需考和聲分析，在時(shí)間來不及的情況下，可只學(xué)習(xí)《和聲分析》，其它內(nèi)容留待入學(xué)以后再作詳細(xì)學(xué)習(xí)。    本教程可作為音樂各專業(yè)（和聲專業(yè)與非和聲專業(yè)）碩士、博士研究生入學(xué)考試教材，如果將本教程適用于大學(xué)的課堂教學(xué)，任課教師須根據(jù)需要補(bǔ)充其他類型的習(xí)題，并另行補(bǔ)充調(diào)式和聲與20世紀(jì)和聲的相關(guān)內(nèi)容。

書籍目錄

序緒論第一篇　自然音體系和弦　第一章　正三和弦　  第一節(jié)　原位正三和弦及其基本連接方式  　第二節(jié)　終止式與指定旋律的四部和聲寫作 　 第三節(jié)　原位正三和弦連接上方三聲部中的跳進(jìn)  　第四節(jié)　正三和弦的第一轉(zhuǎn)位——六和弦  　第五節(jié)　正三和弦的第二轉(zhuǎn)位——四六和弦　第二章　副三和弦  　第一節(jié)　綜述  　第二節(jié)　SⅡ  　第三節(jié)　TSⅥ  　第四節(jié)　DVⅡ  　第五節(jié)　DTⅢ  　第六節(jié)　和聲大調(diào)、旋律小調(diào)與自然小調(diào)　第三章　七和弦  　第一節(jié)　D7  　第二節(jié)　SⅡ7  　第三節(jié)　DVⅡ7  　第四節(jié)　不常用七和弦與自然音模進(jìn)　第四章　D9與D（6）7　　第一節(jié)　D9（附：SⅡ9）　　第二節(jié)　D（6）7（附：D（6））　第五章　自然音體系和弦綜述第二篇　調(diào)性擴(kuò)張的三種基本方式　第六章　調(diào)式交替　　第一節(jié)　同主音大、小調(diào)調(diào)式交替  　第二節(jié)　調(diào)式交替綜述　第七章　變和弦  　第一節(jié)　概述  　第二節(jié)　屬變和弦  　第三節(jié)　下屬變和弦　第八章　離調(diào)　　第一節(jié)　綜述　　第二節(jié)　重屬和弦　　第三節(jié)　其他各級(jí)副屬和弦　　第四節(jié)　副下屬和弦　　第五節(jié)　離調(diào)模進(jìn)第三篇　和弦外音與持續(xù)音　第九章　強(qiáng)外音　  第一節(jié)　強(qiáng)外音的兩種基本表現(xiàn)形式  　第二節(jié)　多重強(qiáng)外音與強(qiáng)外音的裝飾解決　第十章　弱外音  　第一節(jié)　弱外音的四種基本表現(xiàn)形式  　第二節(jié)　多重弱外音與外音的連續(xù)使用　第十一章　持續(xù)音第四篇　調(diào)性轉(zhuǎn)換　第十二章　綜述　第十三章　使用自然音和弦作共同和弦轉(zhuǎn)調(diào)  　第一節(jié)　使用自然大、小調(diào)和弦作共同和弦轉(zhuǎn)調(diào)  　第二節(jié)　使用和聲大、小調(diào)和弦作共同和弦轉(zhuǎn)調(diào)　第十四章　使用變化音和弦作共同和弦轉(zhuǎn)調(diào)　第十五章　使用等和弦作共同和弦轉(zhuǎn)調(diào)　第十六章　轉(zhuǎn)調(diào)（換調(diào)）模進(jìn)附錄　全國音樂專業(yè)招生院校網(wǎng)址及招生辦電話

章節(jié)摘錄

插圖：

后記

本教材最初是筆者在中央音樂學(xué)院教學(xué)時(shí)所編寫的教案，在執(zhí)教于中央音樂學(xué)院（2003-2006）與上海音樂學(xué)院（2006年至今）的過程中，通過與音樂各專業(yè)學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)，多次修改整理而成。需要說明的是，作為作曲技術(shù)理論之一的和聲，盡管有很強(qiáng)的理論性，但它最終還是技術(shù)——無論是寫作還是分析（吳式鍇先生甚至更愿意稱之為和聲藝術(shù)），因此習(xí)題練習(xí)是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，需要任課教師酌情安排。和弦標(biāo)記的方式是個(gè)次要問題，主要有功能標(biāo)記與音級(jí)標(biāo)記兩種標(biāo)記體系，本教材采用斯波索賓等著《和聲學(xué)教程》所使用的功能標(biāo)記

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    音樂考研·復(fù)習(xí)精要 PDF格式下載

---