小學古詩詞鑒賞全典

前言

　　古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是中國文學極具特色的一朵奇葩。它的藝術魅力和美學價值，隨著時代的進步和文學的發(fā)展，已為越來越多的人們所認識、所欣賞?！　‰S著基礎教育課程改革的實行與不斷深入，為了適應廣大學生、教師、家長及詩詞愛好者的需要，編者編寫了這本《小學古詩詞鑒賞全典》奉獻給讀者，以便能為大家學習、誦讀古代優(yōu)秀詩詞提供幫助?！　∠旅婢捅緯木帉戵w例作些說明：　　一、本書選錄了人教、鄂教、蘇教、語文S、北師大共5個版本1-12冊小學語文教材中全部的古詩詞，按年級、學期、版本（人、鄂、蘇、S、北師大）的順序編排，以便于讀者根據(jù)教材的編排順序查找相關內(nèi)容?！　《?、本書正文在按版本（人、鄂、蘇、S、北師大）編排的過程中，對于重復出現(xiàn)的篇目不再重復編排，以上文出現(xiàn)的篇目為準。目錄中有部分重復篇名，是因為版本不同，為方便讀者查閱而設定。　　三、本書除所選古詩詞外，在古詩詞的下面編排有[作者簡介]、[注釋]、[譯文]、[賞析]四個部分。作者簡介部分是人名、生卒、字號、稱號、寫作特點、文集、著作等方面的一些相關背景知識介紹；注釋部分是對一些難懂的字詞、典故的解釋，釋義力求準確簡明；譯文力求通俗準確，精美凝練，努力保持原詩詞的意境，便于學生理解；賞析部分力求抓住詩詞的主要內(nèi)容和藝術特色加以分析，以幫助學生更好地了解詩詞的思想內(nèi)容和藝術特點?！　须y免有不足與疏漏之處，敬請讀者提出寶貴意見。

內(nèi)容概要

本書選錄了人教、鄂教、蘇教、語文S、北師大共5個版本1-1 2冊小學語文教材中全部的古詩詞，按年級排序。《小學古詩詞鑒賞全典(與教材同步·小學1-6年級適用)》在所選古詩詞下面編排有“作者簡介”、“注釋”、“譯文”、“賞析”四個部分。《小學古詩詞鑒賞全典(與教材同步·小學1-6年級適用)》注釋力求準確簡明，譯文力求通俗準確，精美凝練。賞析部分力求抓住詩詞的主要內(nèi)容和藝術特色加以分析，以便于幫助廣大教師、家長和學生更好地理解詩詞的思想內(nèi)容和藝術特點。

書籍目錄

古詩詞曲的鑒賞方法一年級上冊　山村　畫　靜夜思　詠鵝　畫雞　憫農(nóng)　登鸛雀樓　夜宿山寺　梅花　古朗月行　江南　詠華山　　鋤禾一年級下冊　春曉　村居　所見　小池　詠柳　憫農(nóng)　絕句（遲日江山麗）　絕句（兩個黃鸝鳴翠柳　春游湖　早發(fā)白帝城　宿新市徐公店　鋤禾　憫農(nóng)　江上漁者　古朗月行　登鸛雀樓　風　靜夜思　鳥　春夜喜雨　贈汪倫　長歌行（節(jié)選）　二年級上冊　贈劉景文　山行　回鄉(xiāng)偶書　贈汪倫　游子吟　望廬山瀑布　長歌行（節(jié)選）　絕句（兩個黃鸝鳴翠柳）　……二年級下冊三年級上冊三年級下冊四年級上冊四年級下冊五年級上冊五年級下冊六年級上冊六年級下冊附錄

章節(jié)摘錄

　　詩一開頭，就以“一粒粟”變?yōu)椤叭f顆子”具體而形象地描繪了喜人的收獲景象，用“春種”和“秋收”表現(xiàn)農(nóng)田的巨大豐收。然而詩人的寫作目的并不是著眼于收成，而是要喚起讀者聯(lián)想：時令推移、農(nóng)活更換——讓讀者體會農(nóng)民累月勞動的辛勤?！　〉谌湓偻贫鴱V之，展現(xiàn)出四海之內(nèi)，荒地變良田，這和前兩句聯(lián)系起來，便構成了碩果累累、遍地“黃金”的生動景象。這三句詩人用層層遞進的筆法，表現(xiàn)出勞動人民的巨大貢獻和無窮的創(chuàng)造力，那就是：“四海無閑田”，再度強調(diào)了豐收的盛況。我們可以想象：“一?！蹦軌蚴斋@“萬籽”，四海之內(nèi)遍地黃澄澄的谷穗，能夠收獲多少“萬籽”??！這就使下文的反詰變得更為凝重，更為沉痛?！　趧尤嗣裥燎趧趧觿?chuàng)造出如此巨大的財富，在豐收的年頭，照理該豐衣足食了吧？誰知詩的結尾勾勒出的卻是一幅悲慘的畫面：“農(nóng)夫猶餓死?！币粋€“猶”字，發(fā)人深?。哼@就是那些終年日出而作、日落而息的農(nóng)民們得來的最后結果嗎？從春種一粒到秋收萬籽，勞動者需要付出多少血汗才得以實現(xiàn)？四海無閑田需要多少勞動者付出繁重的勞動？可是為什么農(nóng)民卻落了個餓死的結局？這么好的收成年景尚且如此，那么大荒之年，農(nóng)民的命運又會如何？到底是誰剝奪了農(nóng)民的勞動成果，陷農(nóng)民于死地呢？答案是很清楚的。然而詩人卻把答案留給了讀者，讓讀者自己去想象，去尋找，去思索。　　全詩以強烈的對比，揭示了古代勞動人民的悲慘命運，揭露了當時社會的不平，表達了詩人深沉而真摯的“憫農(nóng)”之心以及對現(xiàn)實社會的強烈憤慨。詩文親切感人，概括卻不抽象。詩中虛實結合，相互對比，前后映襯，增強了詩的表現(xiàn)力。所以，這首詩雖然通俗明白，卻不顯單調(diào)淺薄，讓人常讀常新。

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　　古詩詞教學新參考　　幫助教師教學　　幫助家長輔導　　幫助學生

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