八歲的男子漢

出版時間:2012-10  出版社:曹阿娣 北京燕山出版社 (2012-10出版)  作者:曹阿娣  頁數:196  

前言

曹阿娣和她的少兒文學作品    我正在美國的波士頓小住,接到曹阿娣的郵件,信里說,她將有一套叢書出版,請我?guī)兔懶颉?   阿娣出版叢書,共計十本兒童小說,是一件大事喜事。她高興,我也很高興。她又告訴我說,這十本小說是她這輩子所寫的兒童文學作品了。給一個人聲稱一輩子寫的作品來寫序,我又在旅途之中,恐怕?lián)敳黄稹5遣馨㈡窂牡厍虻牧硪话氩粩嗟卦窖罅粞?,我又不敢不遵命。?0年代我做《小溪流》的主編開始,曹阿娣也步入了兒童文學寫作,并且有不同凡響的作品,我也因此與她結緣,是她的作品的讀者、編者和朋友。從這種交情來說,為她的作品在今天結集出版寫序,也是一件不容推辭的事情。    記得在《小溪流》的一次郴州筆會上,我邀請曹阿娣參加兒童文學夏令營,我們一同睡在學生宿舍,一同在校園散步,一同與夏令營的孩子們爬山。郴州的暑天比長沙涼快,我們一起聊天,海闊天空,也了解她的一些人生經歷。她從小愛讀書,和文學結下了不解之緣。1997年開始,她利用業(yè)余時間從事文學創(chuàng)作,常有文章在報刊雜志上發(fā)表。    她的長篇小說《小鎮(zhèn)上的女人》是湘陰縣有史以來的第一部現(xiàn)代長篇小說。    2003年,她的長篇小說《不是因為愛情》獲得了岳陽市“五個一工程獎”,是湘陰第一次獲得此獎項的作品。    由于她對生活有著獨特的感悟,她的作品既有兒童的純樸天真,也有力透紙背的一種歷史的厚重感,尤其表現(xiàn)在近年來她創(chuàng)作的多部作品表現(xiàn)農村留守兒童,和一些“問題兒童”。這些作品十分難得的是,曹阿娣堅持對寫作對象——人物原型進行深度訪談,注意了寫作的真實性;也注意對故事情節(jié)的結構做布局謀篇,起伏跌宕,引人入勝,人物處理沒有簡單的性格化,語言流暢,詼諧,滲透了文化美感,不但可讀性很強,而且能給讀者多方面的啟示和反思。    近些年來,湖南文學評論界對她的作品給予了很高的評價。湖南師大博士生導師、國內著名評論家李運摶撰文《真誠的寫作》,發(fā)表在省權威刊物《理論與創(chuàng)作》上,著名文學評論家龍長吟撰文《為鄉(xiāng)村教師謳歌》發(fā)表在《湖南日報》上,著名作家胡英撰文《燭光忍淚照新人》發(fā)表在《文壇藝苑》上,著名作家何文俊撰文《女人的生活是社會的鏡子”》發(fā)表在《岳陽晚報》上?!蹲骷遗c生活》曾發(fā)表《她的心像天空一樣遼闊》的文章重點介紹她。湖南教育電視臺曾做過“曹阿娣的教師情節(jié)”專題,省作協(xié)和省教育電視臺聯(lián)合舉辦了“曹阿娣作品研討會”,文壇泰斗譚談、彭見明,文藝評論界著名評論家林澎、龍長吟,李運摶等出席了研討會,并作了發(fā)言?!逗先請蟆?、湖南電視臺等新聞媒體派人參加了會議,并作了報道。    曹阿娣的兒童文學作品表現(xiàn)出來的童心、愛心、童趣引起少年兒童們的共鳴,她到位的文學文本也符合兒童口味,因而她的作品受到孩子們的喜愛。不少小讀者寫信給她,要和她交朋友,甚至稱她為“姐姐”。在《小溪流》雜志全國小讀者投票活動中,她得票數居第二位。    我曾經在2003年為《光明日報》副刊版的《尊重兒童理解兒童》一篇書評中,重點談到了曹阿娣對孩子們的那一份愛,她是一個和孩子沒有距離的兒童文學作家。我也曾為她的長篇小說寫了一篇書評《一根紅線》發(fā)表在《三湘都市報》上。    說來慚愧,我今年的春天才真正認識蒲公英這種植物。就在我的住宅旁邊,一片坡地上,蒲公英一叢叢,蓬勃旺盛。而原來我對蒲公英的印象都來自傳媒,都是文學中的,音樂和美術的,電影和電視中的,種子在滿天飛揚的蒲公英。我卻不知道蒲公英真正長在泥土中的樣子。今年因為我的母親患帶狀皰疹,需要找到蒲公英來煎水服用和沖洗,我跟鄰居家一說,她順手一指,我才知道這種神奇而美麗的植物就在我的家門口。此后,我少不了房前屋后,在休息或者散步的時候順手采摘蒲公英。蒲公英的根很粗壯,稍不小心折斷了便有白白的漿水滲出。鄰居還告訴我春天那種嫩嫩的蒲公英葉子可以包餃子,做湯。蒲公英的全棵都可以用來煮水當茶水飲用,可以清熱去毒。尤其對病毒型的皮膚病有療效。    我查閱華夏中醫(yī)網百科頻道的詞條:蒲公英,又稱黃花地丁,是亞熱帶常見的一種一年或兩年生草本植物。蒲公英的英文名字來自法語dent—de—lion,意思是獅子牙齒,是因為蒲公英葉子的形狀象一嘴尖牙。蒲公英葉子從根部上面一圈長出,圍著一兩根花莖?;ㄇo是空心的,折斷之后有白色的乳汁?;榱咙S色,由很多細花瓣組成。成熟之后,花變成一朵圓的蒲公英傘,被風吹過會分為帶著一粒種子的小白傘。各國兒童都以吹散蒲公英傘為樂。    可見“蒲公英”寓意兒童文學有著特殊的含義。我喜歡它。喜歡它含苞待放,也喜歡它在藍天下漫天飛舞的美麗風景。殊不知,要欣賞這種美并不容易。首先是作者或者攝影者需要蹲下身子來,甚至趴下來貼近大地,將自己的身體和視線放到了比一棵蒲公英更低的位置來進行拍攝、觀察、體驗、描述和表現(xiàn)的。假如我們將蒲公英比喻為兒童文學,那么作為兒童文學工作者的曹阿娣,正是有著這樣一種蹲下來傾聽兒童的聲音的心態(tài)與姿態(tài),才長期保持著難能可貴的一顆童心;正是在這種自覺地放下身段,在傾聽草葉在風中的開花結子一般的過程中,我們才能發(fā)現(xiàn)兒童,表現(xiàn)兒童,體察兒童,也才能在兒童本位的視角來思考當下兒童的處境和困境。    就在我現(xiàn)在居住的美國麻省劍橋城區(qū)有七所圖書館,每一所圖書館將近一半的閱讀空間是為社區(qū)兒童提供的,為了兒童們的快樂閱讀,圖書館還設有講故事、做游戲、做手工、歌舞表演等等以閱讀為中心的兒童活動。就在社區(qū)的街頭路邊,也生長著蒲公英,開出了黃燦燦的花兒朵朵。我期待著曹阿娣的叢書出版,像蒲公英的花兒和種子一樣播撒,成為伴隨兒童快樂閱讀快樂成長的良師益友。    駱曉戈    2012年7月22日星期日    于美國麻省·劍橋    (作者系湖南商學院文學院教授,中國作家協(xié)會會員,中國婦女兒童研究會理事,湖南青少年研究會會長,湖南女性文化交流協(xié)會會長)

內容概要

  小主人公曾浩是個有主見、熱情、樂于助人、積極向上的好孩子。他才八歲,他總想去幫助別人,總想要當英雄,和壞人作斗爭。小說以第一人稱講述故事,以孩子的視角告訴人們培養(yǎng)一個心理健康、性格開朗的正常孩子,需要和諧的社會環(huán)境、科學規(guī)范的學校教育以及有知識的父母的引導。

作者簡介

曹阿棣,筆名曹阿娣,湖南省湘陰縣人,湖南省作家協(xié)會會員。她當過知青,當過教師,后來在教育機關工作多年。    曹阿棣從小愛讀書,和文學結下了不解之緣。1997年開始,她利用業(yè)余時間從事文學創(chuàng)作,常有文章在報刊雜志上發(fā)表。已經出版了長篇小說《小鎮(zhèn)上的女人》、《不是因為愛情》,中篇小說集《學苑內外》,少兒作品《姐姐的花書包》、《好爸爸壞爸爸》、《背著書包舞蹈》、《扯謊》等等。    湖南省作家協(xié)會和湖南省教育電視臺曾聯(lián)合舉辦了“曹阿娣作品研討會”。湖南教育電視臺做過“曹阿娣的教師情結”專題報道,《湖南日報》,《三湘都市報》、《作家與生活》、《理論與創(chuàng)作》、《文壇藝苑》、《岳陽晚報》等報刊雜志曾對她和她的作品作過評介。    曹阿娣的兒童文學作品表現(xiàn)出來的童心、愛心、童趣引起少年兒童們的共鳴。她和孩子沒有距離的兒童文本也符合兒童口味,因而她的作品受到孩子們的喜愛。不少小讀者寫信給她,要和她交朋友?!缎∠鳌冯s志全國小讀者投票活動中,她得票數居第二位。    目前,她還在繼續(xù)為孩子們創(chuàng)作。

書籍目錄

一  我是小小男子漢二  膽子是怎樣變大的三  媽媽不喜歡三叔四  歡樂的星期六五  頭腦簡單的三叔六  三叔的朋友七  恐怖的夜晚八  智斗罪犯后記

章節(jié)摘錄

我今年八歲了,再不是懵里懵懂把手機往水里扔的娃娃,我知道那樣會把手機弄壞。也不是幼兒園里鼻涕都要老師抹的小朋友,老師說我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,有鼻涕就要自己擦干凈。我是二年級學生了,我懂得好多事。大人說我也算個男子漢了。    我已經認識好多字,我會背唐詩,會讀課文。會做乘法的數學題,不信,你出道題給我做,比如蘋果多少錢一斤,你買了多少斤,要付給超市多少錢,我張口就來,這很簡單,不就是運用乘法口訣么。我還會寫爸爸媽媽的名字,會寫家里的地址。出外我能看懂路標,單位名稱。    就連高科技的東西我都會。像我們家的電腦,除了爸爸,就只有我能在上面玩游戲,爺爺都不會。我爺爺可是老大學生,高級工程師。不過,媽媽說在電腦上玩游戲不算本領,而且,一個星期只準星期天玩兩次,一次玩半小時。    我最愛和爺爺奶奶在一塊兒,無論大小事,只要我做成功了,爺爺奶奶總是表揚我:“不錯,我們家小男子漢就是能干?!?   這話我愛聽,說多少遍我也愛聽,百聽不厭,心里比爺爺奶奶送我巧克力還甜,別提多美了。因為我從小就崇拜那些抓壞蛋的英雄,長大了也要做個英雄。英雄都是男子漢。爺爺也知道我的心思,他這樣說是為了逗我高興。    那天,電視遙控器的程序被誰按亂了,爺爺奶奶兩個人按了半天,就是找不到電視節(jié)目,是我三下兩下就幫他們弄好了。爺爺高興地伸出大拇指在我面前晃:“我們家小男子漢真了不起,比我們強多了。”連當過高級工程師的爺爺都佩服我,我真的算個人物了。    爺爺的手機是爸爸送的,是蘋果牌的高級手機。上面的功能很多,可以照相,可以錄音,可以上網玩游戲??上敔敳粫?,但是我會用。只要爺爺來了,我就要爺爺把手機給我玩。    有一次,爺爺來了,和爸爸媽媽說話。我照例問爺爺要手機玩。爺爺掏了半天口袋,找不到手機,急得團團轉,奶奶也埋怨他老是丟東西。    我用家里的座機打爺爺的手機號碼,聽到手機在爺爺里面衣服的口袋里響,原來爺爺見天冷,加了一件外衣,卻忘記把手機掏出來。手機找到了,爺爺由衷地佩服我說:“我家浩浩不但勇敢,而且聰明,這樣的辦法我可想不出來。要不是他想了這個辦法,我今天再找?guī)讉€小時也找不到手機,誰會想到在自己身上。”    雖然這個辦法不是我發(fā)明的,媽媽用過這個辦法,我這是學過來的,但我沒有說出來,因為這個辦法雖然媽媽用過,但現(xiàn)在是我想起來的。    我在家里也受到爸爸媽媽的尊重。家里有關我的事,爸爸總是鄭重其事地征求我的意見:“浩浩,這樣行嗎?”要是我不愿意,他們就放棄。    就是不關我的事,如果我在旁邊,他們也會問我:浩浩,你說這事應該怎么辦?特別是爺爺奶奶,對我是言聽計從,從不和我唱反調。    只有我媽媽有點討厭,她老是把我當成幼兒園的小朋友,一件事要交代幾遍。我去上學,她追在后面說:“放學了,直接回家,不要和陌生人說話,不要跟陌生人走?!?   講多了討厭,我頭都不回走了,讓她對著我的背去吼吧,反正背上沒長耳朵。    爺爺奶奶和三叔住,沒有和我們住一塊兒,爸爸媽媽出去辦事,家里只剩下我一個人,媽媽總是交代我:“不是爸爸媽媽叫門,不要開門?!?   P1-4

后記

曾浩是個有主見、熱情、樂于助人、積極向上的好孩子。他才八歲,他總想去幫助別人,總想當英雄,和壞人作斗爭。    這樣一個心理健康、性格開朗的正常孩子的成長,靠的是和諧的社會環(huán)境,科學規(guī)范的學校教育,有知識的父母的引導。    外國的專家學者認為,不管是多小的嬰兒,他都擁有感覺和知覺。他們有一種創(chuàng)造的本能,一種積極的潛力,他能利用他所處的環(huán)境,在他的內心構建一個別人不知道的精神世界。他們的這種本能能夠使他們做出適應環(huán)境的事情來。    當你把一個從未做過游泳訓練的嬰兒放進水里后,他會下沉。當他的鼻子和嘴巴呼吸不到空氣,他感到生命受到威脅時,就會本能地,無意識地劃動雙臂和雙腳,使自己浮出水面。    當一個孩子還不知道什么是火的時候,他靠近火爐,感覺到爐火炙熱逼人時,他會不自覺地退避三舍,離開火爐。也有孩子沒有發(fā)現(xiàn)火爐燙人,去摸了它,乃至受傷。但不管是前者還是后者,他都會把這件事存入記憶,下次再不去摸火爐。    他們就是這樣從一無所知,慢慢地去感知環(huán)境,了解環(huán)境,了解世界。    所以說,孩子的內在潛力是很大的。正常的情況下,這種內在的潛力一直維持到他成長成為一個自強、自信、自立的人。    但這種潛力有時會受到外來干涉,使之蛻化或減弱。    比如:有的祖父母過分溺愛孩子,嬌縱和慣養(yǎng)孩子,孩子的一切事物,不管巨細,全由大人包攬。這樣會讓孩子產生依賴思想,在他的潛意識里,認為自己不行,自己干不了這些事,必須依靠大人。他也就干脆聽從大人的擺布。久而久之,他滋生自卑心理,缺乏自信,不敢面對生活,不敢面對除了親人之外的任何人。    浩浩的姥姥就是這樣溺愛孩子的。所以浩浩由于不自信而出現(xiàn)了膽小的毛病。他要老師抱著才有安全感,他不敢和幼兒園的其他小朋友交往,不認識的阿姨摸他一下,都可以嚇得他大哭一場。    好在幼兒園的老師及時發(fā)現(xiàn)他的毛病,(“你們家浩浩是個男孩子,那樣膽小,少見。這主要是你們從小什么事都要替他包干,他對自己缺乏自信,離開大人,他就沒有安全感?!?并和家長一道做了一些補救工作,對他進行了一些增強他的自信心的訓練,對他施行個別教育,讓他了恢復了自信、求知的天性。    別看幼兒園老師看似無所謂的表揚:    “我為什么要浩浩檢查你們的手呢?因為他最愛干凈,他的手冼得最干凈。”她把我的手舉起來給大家看。    “我知道,你唱得非常好。你上去試試,保證大家都會稱贊你。”    這對一個孩子來說是一種肯定,對他能力的肯定,這種肯定能夠喚起他內心深處要強的心理,樹立了他的自信,他的潛意識在告訴他:我比其他小朋友洗得干凈,我的歌唱得好。于是,他的膽子大起來,敢于面對其他小朋友。    家長的表揚也恰到好處,爸爸說:    “其實你并不害怕,你主要是和別人睡慣了。”    這就讓浩浩思想上先入為主地存在這個意識:我并不害怕。使他有一個人睡的勇氣。結果是,從那天晚上開始,浩浩一個人睡覺,不要大人陪了。    平常,家長有意識地讓浩浩去問公園的阿姨,自己應該打什么票,讓他接電話,多給他和別人接觸的機會,浩浩終于和正常的孩子一樣,擁有一個健康的心理,再不是膽小的孩子了。    孩子到了六七歲,就離開幼兒園,進入學校,結束了以游戲玩耍為主的生活,開始了他的學習生活。這是一個重要的轉折。很多孩子為自己成為了學生,來到了一個新的環(huán)境而高興驕傲。他朦朧中也意識到學校不是幼兒園,是個很重要的地方。    小學低年級的孩子大多不到10歲,他們精力充沛,好奇心重,對新環(huán)境、對身邊的一切感興趣。世界上,他們不懂的事實在太多。他們努力想弄明白,并且自己動手去嘗試。但他們沒有鑒別能力,有時的作為只能是盲目行動。    他們開始重視自己在群體中的形象,他會很在乎老師怎樣看他,家長怎樣看待他,親戚朋友怎樣看待他。同學們怎樣看他,思想開始形成初級自我評價的意識。    一事當前,他們主觀上想按正確的方法去做,有時也會干一些自己認為對,但實際上是錯誤的事。不過他們不會堅持自己的錯誤,會很坦然地承認錯誤。他們認為做錯了事是因為自己小,并不丑,改正就是了。他們不會像一些成年人一樣為了面子去堅持自己的錯誤。    比如浩浩去翻欄桿,這是一件學校紀律不允許的事,也是一件極其危險的事。但是,浩浩在同學們鼓勵的眼光下,在好勝心的刺激下,忘記了老師的交代。事后,老師批評他,在他不懂其中道理的時候,心里還有抵觸情緒。當老師不不厭其煩地反復講解之后,他才認識到這個行為的危險性,認識到自己錯了,他當眾承認錯誤,而且保證下次不再犯。    這就表明,這個孩子的心理陽光,行為磊落。這是一個擁有健康心理的孩子的正常行為。    有時,老師的一次表揚,足以使他興奮好多天,甚至會一輩子記住。老師的一次批評可以使他懊喪,打不起精神。所以,老師、家長在表揚批評孩子時,一定要掌握好分寸。恰當的表揚,可以使他再接再厲,發(fā)揚優(yōu)點。但過高或拔高的表揚,會讓他混淆是非,產生錯誤概念。爺爺奶奶什么事都一味地表揚也是不好的,會讓這些表揚貶值,起不到應有的作用。    批評孩子時,一定要肯定他的主觀意圖是好的,只是做法上的錯誤。不要打擊他的積極性,不要挫傷他的自尊心。老師一次嚴厲地、過分地批評,讓孩子一蹶不振,從此振作不起來,毀了他一生的例子不是沒有。    現(xiàn)在有人說,一雙好的父母,勝過一百個老師。曾浩的家庭環(huán)境很不錯,有一個愿意和他做朋友、平等對待他的爸爸。遇到曾浩不懂的事,爸爸總是耐心給他講解。實在講不清的事,他會告訴他,你將來長大了會懂(比如電的問題)。有一個嚴格要求他的媽媽,不準他吃巧克力,不準看電視,沒收他的光碟。    家里發(fā)生的大小事情,爸爸媽媽盡量讓曾浩參與。就是三叔不光彩的經歷,也詳詳細細告訴曾浩,并不隱瞞他,讓他自己去辨別是非曲直。    曾浩的爸爸媽媽也注意家庭環(huán)境對曾浩的影響,他們不當著曾浩的面吵架,而且說好為了曾浩不吵架,有事好好講理。    他們特別注意對曾浩能力的培養(yǎng),上二年級就不接送他,使他受到鍛煉。家長委員會組織活動,他們不能陪曾浩參加,就放手讓他一個人去闖。    正因為這樣,曾浩身心健康,有正義感,有責任感。遇到突發(fā)事件,發(fā)揮了他的聰明才智,不但救了自己,而且立下了大功。    一個八歲的孩子,面對要賣掉他(他開始誤以為),后來,弄清是要從他家勒索錢財之后,再殺害他的歹徒,緊張得發(fā)抖,悄悄哭泣。但他馬上想到平常老師、家長的教導,告訴自己冷靜下來,甚至與歹徒周旋,麻痹對方,再想方設法逃走。這時的他對自己充滿信心,沒有一點兒畏懼心理。    難能可貴的是,當他經過自己的艱苦努力,弄開了綁他的不干膠之后,可以逃跑時,他并沒有一跑了之,他想到如果歹徒跑了,警察叔叔會抓不到歹徒。他又冒著危險,把歹徒鎖在房子里面。    從曾浩的身上,我們可以看出一個孩子的心理健康是多么的重要。我們要培養(yǎng)身心健康的孩子,要從幼兒抓起,從小學生抓起。    我們要充分調動孩子的內在潛力,讓他們在不斷感知了解社會的同時,幫助他們樹立健全的人格,保持健康的心理,培養(yǎng)他們改造社會、建設祖國的能力。因為未來是他們的。

編輯推薦

《八歲的男子漢》由曹阿娣著,內容簡介:我今年八歲了,再不是懵里懵懂把手機往水里扔的娃娃,我知道那樣會把手機弄壞。也不是幼兒園里鼻涕都要老師抹的小朋友,老師說我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,有鼻涕就要自己擦干凈。我是二年級學生了,我懂得好多事。大人說我也算個男子漢了。

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