八歲的男子漢

前言

曹阿娣和她的少兒文學(xué)作品    我正在美國(guó)的波士頓小住，接到曹阿娣的郵件，信里說(shuō)，她將有一套叢書出版，請(qǐng)我?guī)兔懶颉?   阿娣出版叢書，共計(jì)十本兒童小說(shuō)，是一件大事喜事。她高興，我也很高興。她又告訴我說(shuō)，這十本小說(shuō)是她這輩子所寫的兒童文學(xué)作品了。給一個(gè)人聲稱一輩子寫的作品來(lái)寫序，我又在旅途之中，恐怕?lián)?dāng)不起。但是曹阿娣從地球的另一半不斷地越洋留言，我又不敢不遵命。從90年代我做《小溪流》的主編開始，曹阿娣也步入了兒童文學(xué)寫作，并且有不同凡響的作品，我也因此與她結(jié)緣，是她的作品的讀者、編者和朋友。從這種交情來(lái)說(shuō)，為她的作品在今天結(jié)集出版寫序，也是一件不容推辭的事情。    記得在《小溪流》的一次郴州筆會(huì)上，我邀請(qǐng)曹阿娣參加兒童文學(xué)夏令營(yíng)，我們一同睡在學(xué)生宿舍，一同在校園散步，一同與夏令營(yíng)的孩子們爬山。郴州的暑天比長(zhǎng)沙涼快，我們一起聊天，海闊天空，也了解她的一些人生經(jīng)歷。她從小愛讀書，和文學(xué)結(jié)下了不解之緣。1997年開始，她利用業(yè)余時(shí)間從事文學(xué)創(chuàng)作，常有文章在報(bào)刊雜志上發(fā)表。    她的長(zhǎng)篇小說(shuō)《小鎮(zhèn)上的女人》是湘陰縣有史以來(lái)的第一部現(xiàn)代長(zhǎng)篇小說(shuō)。    2003年，她的長(zhǎng)篇小說(shuō)《不是因?yàn)閻矍椤帆@得了岳陽(yáng)市“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”，是湘陰第一次獲得此獎(jiǎng)項(xiàng)的作品。    由于她對(duì)生活有著獨(dú)特的感悟，她的作品既有兒童的純樸天真，也有力透紙背的一種歷史的厚重感，尤其表現(xiàn)在近年來(lái)她創(chuàng)作的多部作品表現(xiàn)農(nóng)村留守兒童，和一些“問(wèn)題兒童”。這些作品十分難得的是，曹阿娣堅(jiān)持對(duì)寫作對(duì)象——人物原型進(jìn)行深度訪談，注意了寫作的真實(shí)性；也注意對(duì)故事情節(jié)的結(jié)構(gòu)做布局謀篇，起伏跌宕，引人入勝，人物處理沒(méi)有簡(jiǎn)單的性格化，語(yǔ)言流暢，詼諧，滲透了文化美感，不但可讀性很強(qiáng)，而且能給讀者多方面的啟示和反思。    近些年來(lái)，湖南文學(xué)評(píng)論界對(duì)她的作品給予了很高的評(píng)價(jià)。湖南師大博士生導(dǎo)師、國(guó)內(nèi)著名評(píng)論家李運(yùn)摶撰文《真誠(chéng)的寫作》，發(fā)表在省權(quán)威刊物《理論與創(chuàng)作》上，著名文學(xué)評(píng)論家龍長(zhǎng)吟撰文《為鄉(xiāng)村教師謳歌》發(fā)表在《湖南日?qǐng)?bào)》上，著名作家胡英撰文《燭光忍淚照新人》發(fā)表在《文壇藝苑》上，著名作家何文俊撰文《女人的生活是社會(huì)的鏡子”》發(fā)表在《岳陽(yáng)晚報(bào)》上?！蹲骷遗c生活》曾發(fā)表《她的心像天空一樣遼闊》的文章重點(diǎn)介紹她。湖南教育電視臺(tái)曾做過(guò)“曹阿娣的教師情節(jié)”專題，省作協(xié)和省教育電視臺(tái)聯(lián)合舉辦了“曹阿娣作品研討會(huì)”，文壇泰斗譚談、彭見明，文藝評(píng)論界著名評(píng)論家林澎、龍長(zhǎng)吟，李運(yùn)摶等出席了研討會(huì)，并作了發(fā)言?！逗先?qǐng)?bào)》、湖南電視臺(tái)等新聞媒體派人參加了會(huì)議，并作了報(bào)道。    曹阿娣的兒童文學(xué)作品表現(xiàn)出來(lái)的童心、愛心、童趣引起少年兒童們的共鳴，她到位的文學(xué)文本也符合兒童口味，因而她的作品受到孩子們的喜愛。不少小讀者寫信給她，要和她交朋友，甚至稱她為“姐姐”。在《小溪流》雜志全國(guó)小讀者投票活動(dòng)中，她得票數(shù)居第二位。    我曾經(jīng)在2003年為《光明日?qǐng)?bào)》副刊版的《尊重兒童理解兒童》一篇書評(píng)中，重點(diǎn)談到了曹阿娣對(duì)孩子們的那一份愛，她是一個(gè)和孩子沒(méi)有距離的兒童文學(xué)作家。我也曾為她的長(zhǎng)篇小說(shuō)寫了一篇書評(píng)《一根紅線》發(fā)表在《三湘都市報(bào)》上。    說(shuō)來(lái)慚愧，我今年的春天才真正認(rèn)識(shí)蒲公英這種植物。就在我的住宅旁邊，一片坡地上，蒲公英一叢叢，蓬勃旺盛。而原來(lái)我對(duì)蒲公英的印象都來(lái)自傳媒，都是文學(xué)中的，音樂(lè)和美術(shù)的，電影和電視中的，種子在滿天飛揚(yáng)的蒲公英。我卻不知道蒲公英真正長(zhǎng)在泥土中的樣子。今年因?yàn)槲业哪赣H患帶狀皰疹，需要找到蒲公英來(lái)煎水服用和沖洗，我跟鄰居家一說(shuō)，她順手一指，我才知道這種神奇而美麗的植物就在我的家門口。此后，我少不了房前屋后，在休息或者散步的時(shí)候順手采摘蒲公英。蒲公英的根很粗壯，稍不小心折斷了便有白白的漿水滲出。鄰居還告訴我春天那種嫩嫩的蒲公英葉子可以包餃子，做湯。蒲公英的全棵都可以用來(lái)煮水當(dāng)茶水飲用，可以清熱去毒。尤其對(duì)病毒型的皮膚病有療效。    我查閱華夏中醫(yī)網(wǎng)百科頻道的詞條：蒲公英，又稱黃花地丁，是亞熱帶常見的一種一年或兩年生草本植物。蒲公英的英文名字來(lái)自法語(yǔ)dent—de—lion，意思是獅子牙齒，是因?yàn)槠压⑷~子的形狀象一嘴尖牙。蒲公英葉子從根部上面一圈長(zhǎng)出，圍著一兩根花莖。花莖是空心的，折斷之后有白色的乳汁?；榱咙S色，由很多細(xì)花瓣組成。成熟之后，花變成一朵圓的蒲公英傘，被風(fēng)吹過(guò)會(huì)分為帶著一粒種子的小白傘。各國(guó)兒童都以吹散蒲公英傘為樂(lè)。    可見“蒲公英”寓意兒童文學(xué)有著特殊的含義。我喜歡它。喜歡它含苞待放，也喜歡它在藍(lán)天下漫天飛舞的美麗風(fēng)景。殊不知，要欣賞這種美并不容易。首先是作者或者攝影者需要蹲下身子來(lái)，甚至趴下來(lái)貼近大地，將自己的身體和視線放到了比一棵蒲公英更低的位置來(lái)進(jìn)行拍攝、觀察、體驗(yàn)、描述和表現(xiàn)的。假如我們將蒲公英比喻為兒童文學(xué)，那么作為兒童文學(xué)工作者的曹阿娣，正是有著這樣一種蹲下來(lái)傾聽兒童的聲音的心態(tài)與姿態(tài)，才長(zhǎng)期保持著難能可貴的一顆童心；正是在這種自覺(jué)地放下身段，在傾聽草葉在風(fēng)中的開花結(jié)子一般的過(guò)程中，我們才能發(fā)現(xiàn)兒童，表現(xiàn)兒童，體察兒童，也才能在兒童本位的視角來(lái)思考當(dāng)下兒童的處境和困境。    就在我現(xiàn)在居住的美國(guó)麻省劍橋城區(qū)有七所圖書館，每一所圖書館將近一半的閱讀空間是為社區(qū)兒童提供的，為了兒童們的快樂(lè)閱讀，圖書館還設(shè)有講故事、做游戲、做手工、歌舞表演等等以閱讀為中心的兒童活動(dòng)。就在社區(qū)的街頭路邊，也生長(zhǎng)著蒲公英，開出了黃燦燦的花兒朵朵。我期待著曹阿娣的叢書出版，像蒲公英的花兒和種子一樣播撒，成為伴隨兒童快樂(lè)閱讀快樂(lè)成長(zhǎng)的良師益友。    駱曉戈    2012年7月22日星期日    于美國(guó)麻省·劍橋    (作者系湖南商學(xué)院文學(xué)院教授，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)婦女兒童研究會(huì)理事，湖南青少年研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，湖南女性文化交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng))

內(nèi)容概要

　　小主人公曾浩是個(gè)有主見、熱情、樂(lè)于助人、積極向上的好孩子。他才八歲，他總想去幫助別人，總想要當(dāng)英雄，和壞人作斗爭(zhēng)。小說(shuō)以第一人稱講述故事，以孩子的視角告訴人們培養(yǎng)一個(gè)心理健康、性格開朗的正常孩子，需要和諧的社會(huì)環(huán)境、科學(xué)規(guī)范的學(xué)校教育以及有知識(shí)的父母的引導(dǎo)。

作者簡(jiǎn)介

曹阿棣，筆名曹阿娣，湖南省湘陰縣人，湖南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。她當(dāng)過(guò)知青，當(dāng)過(guò)教師，后來(lái)在教育機(jī)關(guān)工作多年。    曹阿棣從小愛讀書，和文學(xué)結(jié)下了不解之緣。1997年開始，她利用業(yè)余時(shí)間從事文學(xué)創(chuàng)作，常有文章在報(bào)刊雜志上發(fā)表。已經(jīng)出版了長(zhǎng)篇小說(shuō)《小鎮(zhèn)上的女人》、《不是因?yàn)閻矍椤?，中篇小說(shuō)集《學(xué)苑內(nèi)外》，少兒作品《姐姐的花書包》、《好爸爸壞爸爸》、《背著書包舞蹈》、《扯謊》等等。    湖南省作家協(xié)會(huì)和湖南省教育電視臺(tái)曾聯(lián)合舉辦了“曹阿娣作品研討會(huì)”。湖南教育電視臺(tái)做過(guò)“曹阿娣的教師情結(jié)”專題報(bào)道，《湖南日?qǐng)?bào)》，《三湘都市報(bào)》、《作家與生活》、《理論與創(chuàng)作》、《文壇藝苑》、《岳陽(yáng)晚報(bào)》等報(bào)刊雜志曾對(duì)她和她的作品作過(guò)評(píng)介。    曹阿娣的兒童文學(xué)作品表現(xiàn)出來(lái)的童心、愛心、童趣引起少年兒童們的共鳴。她和孩子沒(méi)有距離的兒童文本也符合兒童口味，因而她的作品受到孩子們的喜愛。不少小讀者寫信給她，要和她交朋友?！缎∠鳌冯s志全國(guó)小讀者投票活動(dòng)中，她得票數(shù)居第二位。    目前，她還在繼續(xù)為孩子們創(chuàng)作。

書籍目錄

一  我是小小男子漢二  膽子是怎樣變大的三  媽媽不喜歡三叔四  歡樂(lè)的星期六五  頭腦簡(jiǎn)單的三叔六  三叔的朋友七  恐怖的夜晚八  智斗罪犯后記

章節(jié)摘錄

我今年八歲了，再不是懵里懵懂把手機(jī)往水里扔的娃娃，我知道那樣會(huì)把手機(jī)弄壞。也不是幼兒園里鼻涕都要老師抹的小朋友，老師說(shuō)我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有鼻涕就要自己擦干凈。我是二年級(jí)學(xué)生了，我懂得好多事。大人說(shuō)我也算個(gè)男子漢了。    我已經(jīng)認(rèn)識(shí)好多字，我會(huì)背唐詩(shī)，會(huì)讀課文。會(huì)做乘法的數(shù)學(xué)題，不信，你出道題給我做，比如蘋果多少錢一斤，你買了多少斤，要付給超市多少錢，我張口就來(lái)，這很簡(jiǎn)單，不就是運(yùn)用乘法口訣么。我還會(huì)寫爸爸媽媽的名字，會(huì)寫家里的地址。出外我能看懂路標(biāo)，單位名稱。    就連高科技的東西我都會(huì)。像我們家的電腦，除了爸爸，就只有我能在上面玩游戲，爺爺都不會(huì)。我爺爺可是老大學(xué)生，高級(jí)工程師。不過(guò)，媽媽說(shuō)在電腦上玩游戲不算本領(lǐng)，而且，一個(gè)星期只準(zhǔn)星期天玩兩次，一次玩半小時(shí)。    我最愛和爺爺奶奶在一塊兒，無(wú)論大小事，只要我做成功了，爺爺奶奶總是表?yè)P(yáng)我：“不錯(cuò)，我們家小男子漢就是能干。”    這話我愛聽，說(shuō)多少遍我也愛聽，百聽不厭，心里比爺爺奶奶送我巧克力還甜，別提多美了。因?yàn)槲覐男【统绨菽切┳牡暗挠⑿?，長(zhǎng)大了也要做個(gè)英雄。英雄都是男子漢。爺爺也知道我的心思，他這樣說(shuō)是為了逗我高興。    那天，電視遙控器的程序被誰(shuí)按亂了，爺爺奶奶兩個(gè)人按了半天，就是找不到電視節(jié)目，是我三下兩下就幫他們弄好了。爺爺高興地伸出大拇指在我面前晃：“我們家小男子漢真了不起，比我們強(qiáng)多了?！边B當(dāng)過(guò)高級(jí)工程師的爺爺都佩服我，我真的算個(gè)人物了。    爺爺?shù)氖謾C(jī)是爸爸送的，是蘋果牌的高級(jí)手機(jī)。上面的功能很多，可以照相，可以錄音，可以上網(wǎng)玩游戲?？上敔敳粫?huì)用，但是我會(huì)用。只要爺爺來(lái)了，我就要爺爺把手機(jī)給我玩。    有一次，爺爺來(lái)了，和爸爸媽媽說(shuō)話。我照例問(wèn)爺爺要手機(jī)玩。爺爺掏了半天口袋，找不到手機(jī)，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，奶奶也埋怨他老是丟東西。    我用家里的座機(jī)打爺爺?shù)氖謾C(jī)號(hào)碼，聽到手機(jī)在爺爺里面衣服的口袋里響，原來(lái)爺爺見天冷，加了一件外衣，卻忘記把手機(jī)掏出來(lái)。手機(jī)找到了，爺爺由衷地佩服我說(shuō)：“我家浩浩不但勇敢，而且聰明，這樣的辦法我可想不出來(lái)。要不是他想了這個(gè)辦法，我今天再找?guī)讉€(gè)小時(shí)也找不到手機(jī)，誰(shuí)會(huì)想到在自己身上?！?   雖然這個(gè)辦法不是我發(fā)明的，媽媽用過(guò)這個(gè)辦法，我這是學(xué)過(guò)來(lái)的，但我沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，因?yàn)檫@個(gè)辦法雖然媽媽用過(guò)，但現(xiàn)在是我想起來(lái)的。    我在家里也受到爸爸媽媽的尊重。家里有關(guān)我的事，爸爸總是鄭重其事地征求我的意見：“浩浩，這樣行嗎？”要是我不愿意，他們就放棄。    就是不關(guān)我的事，如果我在旁邊，他們也會(huì)問(wèn)我：浩浩，你說(shuō)這事應(yīng)該怎么辦？特別是爺爺奶奶，對(duì)我是言聽計(jì)從，從不和我唱反調(diào)。    只有我媽媽有點(diǎn)討厭，她老是把我當(dāng)成幼兒園的小朋友，一件事要交代幾遍。我去上學(xué)，她追在后面說(shuō)：“放學(xué)了，直接回家，不要和陌生人說(shuō)話，不要跟陌生人走。”    講多了討厭，我頭都不回走了，讓她對(duì)著我的背去吼吧，反正背上沒(méi)長(zhǎng)耳朵。    爺爺奶奶和三叔住，沒(méi)有和我們住一塊兒，爸爸媽媽出去辦事，家里只剩下我一個(gè)人，媽媽總是交代我：“不是爸爸媽媽叫門，不要開門?！?   P1-4

后記

曾浩是個(gè)有主見、熱情、樂(lè)于助人、積極向上的好孩子。他才八歲，他總想去幫助別人，總想當(dāng)英雄，和壞人作斗爭(zhēng)。    這樣一個(gè)心理健康、性格開朗的正常孩子的成長(zhǎng)，靠的是和諧的社會(huì)環(huán)境，科學(xué)規(guī)范的學(xué)校教育，有知識(shí)的父母的引導(dǎo)。    外國(guó)的專家學(xué)者認(rèn)為，不管是多小的嬰兒，他都擁有感覺(jué)和知覺(jué)。他們有一種創(chuàng)造的本能，一種積極的潛力，他能利用他所處的環(huán)境，在他的內(nèi)心構(gòu)建一個(gè)別人不知道的精神世界。他們的這種本能能夠使他們做出適應(yīng)環(huán)境的事情來(lái)。    當(dāng)你把一個(gè)從未做過(guò)游泳訓(xùn)練的嬰兒放進(jìn)水里后，他會(huì)下沉。當(dāng)他的鼻子和嘴巴呼吸不到空氣，他感到生命受到威脅時(shí)，就會(huì)本能地，無(wú)意識(shí)地劃動(dòng)雙臂和雙腳，使自己浮出水面。    當(dāng)一個(gè)孩子還不知道什么是火的時(shí)候，他靠近火爐，感覺(jué)到爐火炙熱逼人時(shí)，他會(huì)不自覺(jué)地退避三舍，離開火爐。也有孩子沒(méi)有發(fā)現(xiàn)火爐燙人，去摸了它，乃至受傷。但不管是前者還是后者，他都會(huì)把這件事存入記憶，下次再不去摸火爐。    他們就是這樣從一無(wú)所知，慢慢地去感知環(huán)境，了解環(huán)境，了解世界。    所以說(shuō)，孩子的內(nèi)在潛力是很大的。正常的情況下，這種內(nèi)在的潛力一直維持到他成長(zhǎng)成為一個(gè)自強(qiáng)、自信、自立的人。    但這種潛力有時(shí)會(huì)受到外來(lái)干涉，使之蛻化或減弱。    比如：有的祖父母過(guò)分溺愛孩子，嬌縱和慣養(yǎng)孩子，孩子的一切事物，不管巨細(xì)，全由大人包攬。這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴思想，在他的潛意識(shí)里，認(rèn)為自己不行，自己干不了這些事，必須依靠大人。他也就干脆聽從大人的擺布。久而久之，他滋生自卑心理，缺乏自信，不敢面對(duì)生活，不敢面對(duì)除了親人之外的任何人。    浩浩的姥姥就是這樣溺愛孩子的。所以浩浩由于不自信而出現(xiàn)了膽小的毛病。他要老師抱著才有安全感，他不敢和幼兒園的其他小朋友交往，不認(rèn)識(shí)的阿姨摸他一下，都可以嚇得他大哭一場(chǎng)。    好在幼兒園的老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的毛病，(“你們家浩浩是個(gè)男孩子，那樣膽小，少見。這主要是你們從小什么事都要替他包干，他對(duì)自己缺乏自信，離開大人，他就沒(méi)有安全感。”)并和家長(zhǎng)一道做了一些補(bǔ)救工作，對(duì)他進(jìn)行了一些增強(qiáng)他的自信心的訓(xùn)練，對(duì)他施行個(gè)別教育，讓他了恢復(fù)了自信、求知的天性。    別看幼兒園老師看似無(wú)所謂的表?yè)P(yáng)：    “我為什么要浩浩檢查你們的手呢？因?yàn)樗類鄹蓛?，他的手冼得最干凈?！彼盐业氖峙e起來(lái)給大家看。    “我知道，你唱得非常好。你上去試試，保證大家都會(huì)稱贊你?！?   這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是一種肯定，對(duì)他能力的肯定，這種肯定能夠喚起他內(nèi)心深處要強(qiáng)的心理，樹立了他的自信，他的潛意識(shí)在告訴他：我比其他小朋友洗得干凈，我的歌唱得好。于是，他的膽子大起來(lái)，敢于面對(duì)其他小朋友。    家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)也恰到好處，爸爸說(shuō)：    “其實(shí)你并不害怕，你主要是和別人睡慣了。”    這就讓浩浩思想上先入為主地存在這個(gè)意識(shí)：我并不害怕。使他有一個(gè)人睡的勇氣。結(jié)果是，從那天晚上開始，浩浩一個(gè)人睡覺(jué)，不要大人陪了。    平常，家長(zhǎng)有意識(shí)地讓浩浩去問(wèn)公園的阿姨，自己應(yīng)該打什么票，讓他接電話，多給他和別人接觸的機(jī)會(huì)，浩浩終于和正常的孩子一樣，擁有一個(gè)健康的心理，再不是膽小的孩子了。    孩子到了六七歲，就離開幼兒園，進(jìn)入學(xué)校，結(jié)束了以游戲玩耍為主的生活，開始了他的學(xué)習(xí)生活。這是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折。很多孩子為自己成為了學(xué)生，來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境而高興驕傲。他朦朧中也意識(shí)到學(xué)校不是幼兒園，是個(gè)很重要的地方。    小學(xué)低年級(jí)的孩子大多不到10歲，他們精力充沛，好奇心重，對(duì)新環(huán)境、對(duì)身邊的一切感興趣。世界上，他們不懂的事實(shí)在太多。他們努力想弄明白，并且自己動(dòng)手去嘗試。但他們沒(méi)有鑒別能力，有時(shí)的作為只能是盲目行動(dòng)。    他們開始重視自己在群體中的形象，他會(huì)很在乎老師怎樣看他，家長(zhǎng)怎樣看待他，親戚朋友怎樣看待他。同學(xué)們?cè)鯓涌此?，思想開始形成初級(jí)自我評(píng)價(jià)的意識(shí)。    一事當(dāng)前，他們主觀上想按正確的方法去做，有時(shí)也會(huì)干一些自己認(rèn)為對(duì)，但實(shí)際上是錯(cuò)誤的事。不過(guò)他們不會(huì)堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤，會(huì)很坦然地承認(rèn)錯(cuò)誤。他們認(rèn)為做錯(cuò)了事是因?yàn)樽约盒?，并不丑，改正就是了。他們不?huì)像一些成年人一樣為了面子去堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤。    比如浩浩去翻欄桿，這是一件學(xué)校紀(jì)律不允許的事，也是一件極其危險(xiǎn)的事。但是，浩浩在同學(xué)們鼓勵(lì)的眼光下，在好勝心的刺激下，忘記了老師的交代。事后，老師批評(píng)他，在他不懂其中道理的時(shí)候，心里還有抵觸情緒。當(dāng)老師不不厭其煩地反復(fù)講解之后，他才認(rèn)識(shí)到這個(gè)行為的危險(xiǎn)性，認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，他當(dāng)眾承認(rèn)錯(cuò)誤，而且保證下次不再犯。    這就表明，這個(gè)孩子的心理陽(yáng)光，行為磊落。這是一個(gè)擁有健康心理的孩子的正常行為。    有時(shí)，老師的一次表?yè)P(yáng)，足以使他興奮好多天，甚至?xí)惠呑佑涀?。老師的一次批評(píng)可以使他懊喪，打不起精神。所以，老師、家長(zhǎng)在表?yè)P(yáng)批評(píng)孩子時(shí)，一定要掌握好分寸。恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，可以使他再接再厲，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。但過(guò)高或拔高的表?yè)P(yáng)，會(huì)讓他混淆是非，產(chǎn)生錯(cuò)誤概念。爺爺奶奶什么事都一味地表?yè)P(yáng)也是不好的，會(huì)讓這些表?yè)P(yáng)貶值，起不到應(yīng)有的作用。    批評(píng)孩子時(shí)，一定要肯定他的主觀意圖是好的，只是做法上的錯(cuò)誤。不要打擊他的積極性，不要挫傷他的自尊心。老師一次嚴(yán)厲地、過(guò)分地批評(píng)，讓孩子一蹶不振，從此振作不起來(lái)，毀了他一生的例子不是沒(méi)有。    現(xiàn)在有人說(shuō)，一雙好的父母，勝過(guò)一百個(gè)老師。曾浩的家庭環(huán)境很不錯(cuò)，有一個(gè)愿意和他做朋友、平等對(duì)待他的爸爸。遇到曾浩不懂的事，爸爸總是耐心給他講解。實(shí)在講不清的事，他會(huì)告訴他，你將來(lái)長(zhǎng)大了會(huì)懂(比如電的問(wèn)題)。有一個(gè)嚴(yán)格要求他的媽媽，不準(zhǔn)他吃巧克力，不準(zhǔn)看電視，沒(méi)收他的光碟。    家里發(fā)生的大小事情，爸爸媽媽盡量讓曾浩參與。就是三叔不光彩的經(jīng)歷，也詳詳細(xì)細(xì)告訴曾浩，并不隱瞞他，讓他自己去辨別是非曲直。    曾浩的爸爸媽媽也注意家庭環(huán)境對(duì)曾浩的影響，他們不當(dāng)著曾浩的面吵架，而且說(shuō)好為了曾浩不吵架，有事好好講理。    他們特別注意對(duì)曾浩能力的培養(yǎng)，上二年級(jí)就不接送他，使他受到鍛煉。家長(zhǎng)委員會(huì)組織活動(dòng)，他們不能陪曾浩參加，就放手讓他一個(gè)人去闖。    正因?yàn)檫@樣，曾浩身心健康，有正義感，有責(zé)任感。遇到突發(fā)事件，發(fā)揮了他的聰明才智，不但救了自己，而且立下了大功。    一個(gè)八歲的孩子，面對(duì)要賣掉他(他開始誤以為)，后來(lái)，弄清是要從他家勒索錢財(cái)之后，再殺害他的歹徒，緊張得發(fā)抖，悄悄哭泣。但他馬上想到平常老師、家長(zhǎng)的教導(dǎo)，告訴自己冷靜下來(lái)，甚至與歹徒周旋，麻痹對(duì)方，再想方設(shè)法逃走。這時(shí)的他對(duì)自己充滿信心，沒(méi)有一點(diǎn)兒畏懼心理。    難能可貴的是，當(dāng)他經(jīng)過(guò)自己的艱苦努力，弄開了綁他的不干膠之后，可以逃跑時(shí)，他并沒(méi)有一跑了之，他想到如果歹徒跑了，警察叔叔會(huì)抓不到歹徒。他又冒著危險(xiǎn)，把歹徒鎖在房子里面。    從曾浩的身上，我們可以看出一個(gè)孩子的心理健康是多么的重要。我們要培養(yǎng)身心健康的孩子，要從幼兒抓起，從小學(xué)生抓起。    我們要充分調(diào)動(dòng)孩子的內(nèi)在潛力，讓他們?cè)诓粩喔兄私馍鐣?huì)的同時(shí)，幫助他們樹立健全的人格，保持健康的心理，培養(yǎng)他們改造社會(huì)、建設(shè)祖國(guó)的能力。因?yàn)槲磥?lái)是他們的。

編輯推薦

《八歲的男子漢》由曹阿娣著，內(nèi)容簡(jiǎn)介：我今年八歲了，再不是懵里懵懂把手機(jī)往水里扔的娃娃，我知道那樣會(huì)把手機(jī)弄壞。也不是幼兒園里鼻涕都要老師抹的小朋友，老師說(shuō)我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有鼻涕就要自己擦干凈。我是二年級(jí)學(xué)生了，我懂得好多事。大人說(shuō)我也算個(gè)男子漢了。

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