被打的好學(xué)生

前言

曹阿娣和她的少兒文學(xué)作品    我正在美國的波士頓小住，接到曹阿娣的郵件，信里說，她將有一套叢書出版，請我?guī)兔懶颉?   阿娣出版叢書，共計十本兒童小說，是一件大事喜事。她高興，我也很高興。她又告訴我說，這十本小說是她這輩子所寫的兒童文學(xué)作品了。給一個人聲稱一輩子寫的作品來寫序，我又在旅途之中，恐怕?lián)?dāng)不起。但是曹阿娣從地球的另一半不斷地越洋留言，我又不敢不遵命。從90年代我做《小溪流》的主編開始，曹阿娣也步入了兒童文學(xué)寫作，并且有不同凡響的作品，我也因此與她結(jié)緣，是她的作品的讀者、編者和朋友。從這種交情來說，為她的作品在今天結(jié)集出版寫序，也是一件不容推辭的事情。    記得在《小溪流》的一次郴州筆會上，我邀請曹阿娣參加兒童文學(xué)夏令營，我們一同睡在學(xué)生宿舍，一同在校園散步，一同與夏令營的孩子們爬山。郴州的暑天比長沙涼快，我們一起聊天，海闊天空，也了解她的一些人生經(jīng)歷。她從小愛讀書，和文學(xué)結(jié)下了不解之緣。1997年開始，她利用業(yè)余時間從事文學(xué)創(chuàng)作，常有文章在報刊雜志上發(fā)表。    她的長篇小說《小鎮(zhèn)上的女人》是湘陰縣有史以來的第一部現(xiàn)代長篇小說。    2003年，她的長篇小說《不是因為愛情》獲得了岳陽市“五個一工程獎”，是湘陰第一次獲得此獎項的作品。    由于她對生活有著獨特的感悟，她的作品既有兒童的純樸天真，也有力透紙背的一種歷史的厚重感，尤其表現(xiàn)在近年來她創(chuàng)作的多部作品表現(xiàn)農(nóng)村留守兒童，和一些“問題兒童”。這些作品十分難得的是，曹阿娣堅持對寫作對象——人物原型進(jìn)行深度訪談，注意了寫作的真實性；也注意對故事情節(jié)的結(jié)構(gòu)做布局謀篇，起伏跌宕，引人入勝，人物處理沒有簡單的性格化，語言流暢，詼諧，滲透了文化美感，不但可讀性很強(qiáng)，而且能給讀者多方面的啟示和反思。    近些年來，湖南文學(xué)評論界對她的作品給予了很高的評價。湖南師大博士生導(dǎo)師、國內(nèi)著名評論家李運(yùn)摶撰文《真誠的寫作》，發(fā)表在省權(quán)威刊物《理論與創(chuàng)作》上，著名文學(xué)評論家龍長吟撰文《為鄉(xiāng)村教師謳歌》發(fā)表在《湖南日報》上，著名作家胡英撰文《燭光忍淚照新人》發(fā)表在《文壇藝苑》上，著名作家何文俊撰文《女人的生活是社會的鏡子”》發(fā)表在《岳陽晚報》上?！蹲骷遗c生活》曾發(fā)表《她的心像天空一樣遼闊》的文章重點介紹她。湖南教育電視臺曾做過“曹阿娣的教師情節(jié)”專題，省作協(xié)和省教育電視臺聯(lián)合舉辦了“曹阿娣作品研討會”，文壇泰斗譚談、彭見明，文藝評論界著名評論家林澎、龍長吟，李運(yùn)摶等出席了研討會，并作了發(fā)言。《湖南日報》、湖南電視臺等新聞媒體派人參加了會議，并作了報道。    曹阿娣的兒童文學(xué)作品表現(xiàn)出來的童心、愛心、童趣引起少年兒童們的共鳴，她到位的文學(xué)文本也符合兒童口味，因而她的作品受到孩子們的喜愛。不少小讀者寫信給她，要和她交朋友，甚至稱她為“姐姐”。在《小溪流》雜志全國小讀者投票活動中，她得票數(shù)居第二位。    我曾經(jīng)在2003年為《光明日報》副刊版的《尊重兒童理解兒童》一篇書評中，重點談到了曹阿娣對孩子們的那一份愛，她是一個和孩子沒有距離的兒童文學(xué)作家。我也曾為她的長篇小說寫了一篇書評《一根紅線》發(fā)表在《三湘都市報》上。    說來慚愧，我今年的春天才真正認(rèn)識蒲公英這種植物。就在我的住宅旁邊，一片坡地上，蒲公英一叢叢，蓬勃旺盛。而原來我對蒲公英的印象都來自傳媒，都是文學(xué)中的，音樂和美術(shù)的，電影和電視中的，種子在滿天飛揚(yáng)的蒲公英。我卻不知道蒲公英真正長在泥土中的樣子。今年因為我的母親患帶狀皰疹，需要找到蒲公英來煎水服用和沖洗，我跟鄰居家一說，她順手一指，我才知道這種神奇而美麗的植物就在我的家門口。此后，我少不了房前屋后，在休息或者散步的時候順手采摘蒲公英。蒲公英的根很粗壯，稍不小心折斷了便有白白的漿水滲出。鄰居還告訴我春天那種嫩嫩的蒲公英葉子可以包餃子，做湯。蒲公英的全棵都可以用來煮水當(dāng)茶水飲用，可以清熱去毒。尤其對病毒型的皮膚病有療效。    我查閱華夏中醫(yī)網(wǎng)百科頻道的詞條：蒲公英，又稱黃花地丁，是亞熱帶常見的一種一年或兩年生草本植物。蒲公英的英文名字來自法語dent—de—lion，意思是獅子牙齒，是因為蒲公英葉子的形狀象一嘴尖牙。蒲公英葉子從根部上面一圈長出，圍著一兩根花莖?；ㄇo是空心的，折斷之后有白色的乳汁?；榱咙S色，由很多細(xì)花瓣組成。成熟之后，花變成一朵圓的蒲公英傘，被風(fēng)吹過會分為帶著一粒種子的小白傘。各國兒童都以吹散蒲公英傘為樂。    可見“蒲公英”寓意兒童文學(xué)有著特殊的含義。我喜歡它。喜歡它含苞待放，也喜歡它在藍(lán)天下漫天飛舞的美麗風(fēng)景。殊不知，要欣賞這種美并不容易。首先是作者或者攝影者需要蹲下身子來，甚至趴下來貼近大地，將自己的身體和視線放到了比一棵蒲公英更低的位置來進(jìn)行拍攝、觀察、體驗、描述和表現(xiàn)的。假如我們將蒲公英比喻為兒童文學(xué)，那么作為兒童文學(xué)工作者的曹阿娣，正是有著這樣一種蹲下來傾聽兒童的聲音的心態(tài)與姿態(tài)，才長期保持著難能可貴的一顆童心；正是在這種自覺地放下身段，在傾聽草葉在風(fēng)中的開花結(jié)子一般的過程中，我們才能發(fā)現(xiàn)兒童，表現(xiàn)兒童，體察兒童，也才能在兒童本位的視角來思考當(dāng)下兒童的處境和困境。    就在我現(xiàn)在居住的美國麻省劍橋城區(qū)有七所圖書館，每一所圖書館將近一半的閱讀空間是為社區(qū)兒童提供的，為了兒童們的快樂閱讀，圖書館還設(shè)有講故事、做游戲、做手工、歌舞表演等等以閱讀為中心的兒童活動。就在社區(qū)的街頭路邊，也生長著蒲公英，開出了黃燦燦的花兒朵朵。我期待著曹阿娣的叢書出版，像蒲公英的花兒和種子一樣播撒，成為伴隨兒童快樂閱讀快樂成長的良師益友。    駱曉戈    2012年7月22日星期日    于美國麻省·劍橋    (作者系湖南商學(xué)院文學(xué)院教授，中國作家協(xié)會會員，中國婦女兒童研究會理事，湖南青少年研究會會長，湖南女性文化交流協(xié)會會長)

內(nèi)容概要

　　蘇磊曾經(jīng)是三好學(xué)生，德育示范生，他的相片張貼在學(xué)校大門口的宣傳窗里，是家長用來教育自己孩子的榜樣。現(xiàn)在，這個曾經(jīng)特別優(yōu)秀、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，卻揮舞兇器殺害了自己的同學(xué)。消息傳來，老師、家長、親友無不震驚，大家簡直不肯相信這是真的。是什么原因使這個孩子短時間內(nèi)變化這么大，從一個德育示范生變成了殺人不眨眼的惡棍呢？這值得我們關(guān)注、研究、探討。

作者簡介

曹阿棣，筆名曹阿娣，湖南省湘陰縣人，湖南省作家協(xié)會會員。她當(dāng)過知青，當(dāng)過教師，后來在教育機(jī)關(guān)工作多年。    曹阿棣從小愛讀書，和文學(xué)結(jié)下了不解之緣。1997年開始，她利用業(yè)余時間從事文學(xué)創(chuàng)作，常有文章在報刊雜志上發(fā)表。已經(jīng)出版了長篇小說《小鎮(zhèn)上的女人》、《不是因為愛情》，中篇小說集《學(xué)苑內(nèi)外》，少兒作品《姐姐的花書包》、《好爸爸壞爸爸》、《背著書包舞蹈》、《扯謊》等等。    湖南省作家協(xié)會和湖南省教育電視臺曾聯(lián)合舉辦了“曹阿娣作品研討會”。湖南教育電視臺做過“曹阿娣的教師情結(jié)”專題報道，《湖南日報》，《三湘都市報》、《作家與生活》、《理論與創(chuàng)作》、《文壇藝苑》、《岳陽晚報》等報刊雜志曾對她和她的作品作過評介。    曹阿娣的兒童文學(xué)作品表現(xiàn)出來的童心、愛心、童趣引起少年兒童們的共鳴。她和孩子沒有距離的兒童文本也符合兒童口味，因而她的作品受到孩子們的喜愛。不少小讀者寫信給她，要和她交朋友?！缎∠鳌冯s志全國小讀者投票活動中，她得票數(shù)居第二位。    目前，她還在繼續(xù)為孩子們創(chuàng)作。

書籍目錄

引子一  爸爸是個成功人士二  全心全意為他服務(wù)的媽媽三  追求完美四  英語競賽五  無緣無故被打六  要求轉(zhuǎn)學(xué)七  哥們兒幫他打架八  流浪的日子九  報仇十  心理醫(yī)生的話令人擔(dān)憂的花朵與花季我們忽視孩子的心理健康太久了

章節(jié)摘錄

建民中學(xué)放學(xué)了，學(xué)生們紛紛從教室里出來，向校門口涌去。    校門外，有不少家長在等學(xué)生放學(xué)。有的推著自行車，有的騎著三輪車，有的開著汽車。有一輛汽車特別搶眼，在一排汽車中，如鶴立雞群。勞斯萊斯是德國出產(chǎn)的高檔車，是英國女王的坐騎。它在中國出現(xiàn)，象征著財富、身份、社會地位。    這時，一個十二三歲的男孩子從校門口出來，徑直走向勞斯萊斯。坐在司機(jī)座位上的男子打開車門，男孩子鉆進(jìn)車子里。汽車一溜煙開走了。    周圍的家長、學(xué)生都用羨慕的眼神看著遠(yuǎn)去的汽車。    這個男孩子就是蘇磊，那個開車的男子是他的爸爸蘇運(yùn)國。    蘇運(yùn)國是這個城市的知名人物。說起他，很少有人不知道。他是這個城市的納稅大戶，每年納稅總額超過八位數(shù)。    四十幾歲的男人，風(fēng)華正茂，是人生的黃金時代。加之蘇運(yùn)國長得英俊，又沒有發(fā)福，體態(tài)均勻，走出來真是一表人才。    蘇運(yùn)國是上世紀(jì)90年代初畢業(yè)的大學(xué)生。他學(xué)的是計算機(jī)會計專業(yè)。畢業(yè)后，分配到一家工廠工作?？墒牵麆倛蟮竭€沒來得及上班，工廠宣布倒閉。他回頭找分配辦，分配辦答應(yīng)重新分配，但要等一段時間。這段時間他就到一個親戚的小飼料公司打工。因為是親戚，他們根據(jù)蘇運(yùn)國所學(xué)的專業(yè)，安排他搞財會。做會計工作每天要接觸飼料公司的來往賬目，成本核算。精明的蘇運(yùn)國不久就發(fā)現(xiàn)，這個親戚的公司管理得并不好，很多地方漏洞百出，但它仍然只賺不虧。原因是飼料市場需求量非常大，供貨渠道不多，養(yǎng)殖戶沒有選擇的余地，于是就近買這家小飼料公司的貨。他親戚的這家公司不愁銷路。誰都知道，產(chǎn)品有銷路就有利潤。國家現(xiàn)在鼓勵個體企業(yè)，按社會的發(fā)展走向，飼料的需求量會更大。生意會更好做。    于是，他向親戚指出他們公司目前經(jīng)營不善，缺乏科學(xué)管理。并預(yù)言，這樣下去，別的企業(yè)管理好，產(chǎn)品質(zhì)量好，就會占優(yōu)勢。市場競爭激烈，你們有被人擠兌淘汰出市場的可能。他說他懂管理，愿意和親戚合伙開發(fā)這家飼料公司。    這個親戚認(rèn)為一個剛出校門的大學(xué)生，乳臭未干，懂什么經(jīng)營，還要和自己合伙，真是螞蟻打哈欠——口氣好大，就不客氣地拒絕了蘇運(yùn)國的要求。    蘇運(yùn)國這人膽子大，有氣魄。他看準(zhǔn)了方向，辭職回來，準(zhǔn)備自己干。    真正白手起家動手辦企業(yè)談何容易。首先，資金就是大問題。蘇運(yùn)國做父母的工作，把自己家的房子賣了，又找姐姐借了一點錢。加起來錢還是不夠。正當(dāng)他東拼西湊，碰得頭破血流時，國家鼓勵大學(xué)生自謀職業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)，給他發(fā)放了一筆貸款，這可真是及時雨。資金到位后，經(jīng)過一番運(yùn)籌，努力，蘇運(yùn)國的“農(nóng)家樂飼料公司”正式掛牌成立。    蘇運(yùn)國知道，要讓農(nóng)民都買你的新產(chǎn)品，那你的新產(chǎn)品質(zhì)量一定要好。飼料的質(zhì)量就是牲畜吃了要長個兒，要縮短存欄時間，節(jié)約成本。要做到這一點，關(guān)鍵在飼料的配方上。于是，他回學(xué)校找他的老師幫忙。他的老師幫他從農(nóng)業(yè)大學(xué)一位教授那兒搞到了最新最好的配方，這是這位教授的最新科研成果。當(dāng)然，這個配方的價錢讓很多人心跳。但蘇運(yùn)國說：“科技就是生產(chǎn)力，這個新成果值這么多錢，我們的錢要花在刀刃上，值得。它將使很多養(yǎng)殖戶受益，這些養(yǎng)殖戶的錢包將鼓起來。養(yǎng)殖戶賺了錢，就會認(rèn)可我們的產(chǎn)品，會繼續(xù)買我們的產(chǎn)品，我們的利潤也會上升。那時，我們的產(chǎn)品會供不應(yīng)求，就需要擴(kuò)大再生產(chǎn)，加建廠房，買貨車送貨上門。”    蘇運(yùn)國說的不是空話，幾年后，他給員工描繪的藍(lán)圖變成了現(xiàn)實。    現(xiàn)在的農(nóng)家樂飼料公司已是上市公司，它有幾千平方米的廠房，在全國有幾十家分公司。專門給養(yǎng)殖戶送貨的車隊里有十幾輛汽車。它每年上繳給國家的利稅差不多上億。    隨著這些成就紛至沓來的是名譽(yù)，蘇運(yùn)國現(xiàn)在是全國人大代表、市政協(xié)委員、全國勞動模范、優(yōu)秀企業(yè)家。說不清有多少彩色光環(huán)套在他的脖子上。    蘇磊出生時，蘇運(yùn)國的公司已經(jīng)成立幾年了。蘇磊在一天天長大，公司也在一天天發(fā)展壯大。可以說蘇磊是伴隨著公司的發(fā)展長大的。因為他小，他雖然看著公司發(fā)展，但他不理解商海的風(fēng)雨，不懂商海的風(fēng)險，更不能體會在商海里前進(jìn)的艱難。但他親眼目睹了爸爸處理問題時的氣魄和膽量。    P2-5

后記

我們忽視孩子的心理健康太久了    甘靈杰    認(rèn)識曹阿娣老師，緣于對青少年成長教育的共同關(guān)注。曹阿娣老師畢生在教育戰(zhàn)線工作，對青少年成長教育情有獨鐘。曹老師從湘陰縣教育局退休以后，潛心研究青少年成長個案，以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩的態(tài)度流暢生動的筆調(diào)，詳盡客觀地解剖一個一個“問題孩子”成長的心路歷程。    作為一個多年從事青少年成長輔導(dǎo)的心理咨詢師，同時作為一個14歲女孩的媽媽，讀過曹老師近期寫作的《挨了打的好學(xué)生》、《不會笑的少年》、《脾氣不好的女孩》、《她們早戀》之后，感觸良多。    蘇磊，曾經(jīng)的三好學(xué)生，德育示范生，成為殘忍殺害自己同學(xué)的兇手(《挨了打的好學(xué)生》)；    陸天俊，一個在不健康的家庭環(huán)境中痛苦成長的“問題學(xué)生”，十二三歲，因為一時生氣，導(dǎo)致自己最重要的唯一的好朋友死于非命(《不愛笑的少年》)；    本來天真爛漫的女孩，因為祖母無原則的溺愛……(《脾氣不好的女孩》)；    兩個不知什么叫愛情的女孩子，交上了異性朋友，放棄學(xué)業(yè)，氣死家長。(《她們早戀》)。    花朵一樣的孩子，無論他們犯下多么嚴(yán)重的錯誤，作為家長、作為教育者的我們，都沒理由也不忍心去指責(zé)他們，我們應(yīng)該反省自己：本來應(yīng)該為他們遮風(fēng)擋雨、應(yīng)該為他們指引人生的我們，在他們用自己稚嫩的雙腿在崎嶇的成長道路上蹣跚前行時，我們做了什么？我們應(yīng)該心痛孩子：要經(jīng)歷多少痛苦煎熬承受多少壓抑苦悶卻無力自拔，我們好好的孩子們，才會變成這樣一個個面目“猙獰”的所謂“問題少年”？    四個故事，幾個小主人公不同的成長道路，折射出的其實是一個相同的讓人痛心的問題：我們的教育已經(jīng)忽視孩子們的心理健康太久了！“成績好、思想單純、講禮貌、守規(guī)矩”被當(dāng)做好學(xué)生好孩子的標(biāo)準(zhǔn)。我們忽視了孩子們心理的需求、人格的成長、性格的形成、習(xí)慣的培養(yǎng)；忽視了學(xué)校也是一個小社會，會有形形色色的人和事；忽視了孩子們的成長環(huán)境相對于過去已經(jīng)不知道復(fù)雜了多少倍。我們看不到我們的孩子孤獨脆弱而又頑強(qiáng)地走在崎嶇的成長道路上時，他們需要的不是簡單的訓(xùn)教、粗暴的指責(zé)，不是自以為是的幫助與關(guān)愛，而是溫情的理解與陪伴，是智慧的包容與引導(dǎo)，是為他們的健康成長提供健康的土壤和足夠的成長空間。    曹老師嘔心瀝血，以強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和深沉博大的愛心寫下的這四本書，為我們大家展現(xiàn)了這樣幾個讓人心痛的好孩子艱難痛苦的成長之路，讓我們無比痛心地看到幾個不應(yīng)該出現(xiàn)的悲劇。相信曹老師的這四本書會引起每一個孩子的共鳴，引發(fā)每一個家長的深思。    (作者系國家二級心理咨詢師、湖南師范大學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)碩士)

編輯推薦

《被打的好學(xué)生》由曹阿娣著：一次學(xué)生群斗中，突然，一個學(xué)生從身上抽出半尺長的水果刀刺向?qū)Ψ?，一時間鮮血染紅了這個學(xué)生的雙手，可是，鮮血震懾不住這個十四歲的少年，他居然拔出刀來，又連續(xù)刺了這個已經(jīng)受傷的同學(xué)幾刀，直到這個同學(xué)倒在血泊中，他才深深地吐了一口氣，丟下手中染血的刀。是什么原因使這個孩子短時間內(nèi)變化這么大，從一個德育示范生變成了殺人不眨眼的惡棍呢？

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