玩是最好的學

前言

學習就是一個兒童游戲！    全球所有的教育機構(gòu)都非常重視學生的素質(zhì)教育。對于幼兒園以及全日制小學教育的目標，大家的看法似乎都是一致的，即盡早地全面促進并支持兒童，使他們能夠在我們的信息社會立足。要做到這一點，最重要的不是讓孩子學習更多的知識，而是要保持他們的好奇心、求知和學習的欲望。這樣，不斷出現(xiàn)新的學習挑戰(zhàn)才能激起他們的興趣。    然而，很多家長明白這一點，但他們卻不知道如何保持孩子們的好奇心和求知欲，如何將自己的孩子培養(yǎng)得獨立、能干、聰明。在孩子的成長道路上，父母應(yīng)該怎樣做呢？    學習——一個兒童游戲！    從孩子的角度來看，“學習”本身并不是問題，因為這是孩子的基本需求之一：每一天，孩子都在尋找新鮮的挑戰(zhàn)，通過這種方式，他們發(fā)現(xiàn)世界、理解世界、證明自己的能力。    如果家長能夠保護孩子這種學習的熱情，并創(chuàng)造一個適合的環(huán)境，讓孩子總是面臨新的挑戰(zhàn)，那么學習就是一個兒童游戲，是一個愉快且有效的過程！    研究證明，在孩子生命的前十年里，家庭是對孩子影響最大的學習環(huán)境。要讓家長和其他成年親友成為孩子成長過程中優(yōu)秀的伴侶，并不需要付出很大的代價。因為我們不需要把家改造成學校或者訓練營，而是要讓家人聚在一起的時間變得有意義并且非常愉快，提供能夠激起兒童學習興趣的環(huán)境，讓他們的能力得到發(fā)展和提高。    促進兒童能力的發(fā)展    在本書中，您可以找到各式各樣的游戲，這些有趣的游戲分別是針對學齡前兒童、幼兒園小朋友和小學生們設(shè)計的——這些游戲與孩子的各階段能力相結(jié)合并能夠促進他們各方面能力的發(fā)展。本書中，針對三個年齡階段的設(shè)計都分別包括六個能力板塊，適用于一到八歲的兒童，通過學習本書，他們在以下幾方面的進步程度一定會讓你大吃一驚：    語言    認知    行動    創(chuàng)新    音樂    社交能力    在孩子的每一個發(fā)展階段，都會有與這一階段相適應(yīng)的能力和興趣及其他方面的需求，而家長們——無論是父母、祖父母或者其他親友都應(yīng)該首先了解并考慮到這一點。鑒于此，本書的每一章開頭，都首先對每個年齡段所面臨的在各個領(lǐng)域的發(fā)展任務(wù)進行介紹。理論解釋是從實踐中總結(jié)出來的，它告訴我們，為什么了解孩子的發(fā)展非常重要——因為只有這樣，成年人才能夠?qū)⒆拥男袨樽鞒鲞m當?shù)幕貞?yīng)。就拿兩歲的米加來說，她收到的一份生日禮物是畫筆，當她媽媽看到她的第一幅畫時非常自豪：整張畫紙上涂滿了五顏六色的線條，這只是孩子胡亂的涂鴉嗎？不是，米加的媽媽看到這幅畫很高興，并且將它掛了起來，因為她知道，一個兩歲的孩子還不能畫出具體的物體。但是孩子的成長是需要不斷鼓勵的，媽媽的認同，給了孩子無窮的自信。孩子信手拈來的涂鴉、不成形的圖像在我們看來都是無用的東西，但卻是孩子內(nèi)心的真實體現(xiàn)。不要將目光專注于“畫的是什么”，而是任由孩子張開想象的翅膀。給予孩子足夠的信心。在這樣的涂鴉過程中，孩子發(fā)現(xiàn)、感觀的思維習慣就被培養(yǎng)起來了。    再比如四歲的雷娜，她和爸爸一起去樂器行看樂器，看到鼓并滿懷激情地敲起來。但是沒有經(jīng)過學習，雷娜自創(chuàng)的曲子在成人聽起來無異于噪聲，但是雷娜的爸爸沒有捂住耳朵，而是跟著一起敲起來。得到爸爸的肯定，雷娜對于學習樂器的熱情更加高漲了。    學習—游戲—享受樂趣    切實可行的趣味科學游戲是本書的主要組成部分。在本書中，父母、祖父母或者其他家人都可以根據(jù)孩子的年齡尋找適合的游戲——我們在經(jīng)典的游戲中加入了創(chuàng)新的想法，從而使它們適用于每個季節(jié)、每個年齡段。您一定可以找到激發(fā)孩子的興趣并想要進行實踐的游戲。    值得推薦的游戲道具    除了各種實踐性很強的游戲，我們還在每一章都提供了一份關(guān)于游戲道具的列表。在這些列表中，我們盡可能將我們認為最適合的游戲材料列了出來。有一些道具可以買到，其他的——也是我們認為應(yīng)該特別重視的——可以由家長和孩子一起制作，有些甚至可以由孩子單獨完成。所以，這些游戲是不需要很多開銷的，不必因為昂貴的制作材料而放棄孩子們的這些要求。    利用您的時間    時間是您能夠送給孩子的最寶貴的禮物?，F(xiàn)代社會的雙薪家庭很多，父母常常忙碌于工作，因此陪伴孩子的時間實在有限。但是，孩子的成長都不能重來一次，無論怎么忙碌，父母一定要盡可能地多陪陪孩子。    和孩子一起做游戲，鼓勵和支持孩子。在本書中，您可以找到大量能夠激發(fā)孩子興趣的創(chuàng)意游戲，這些游戲全都適合一至八歲的兒童，并且有益于孩子的成長。一些游戲可以兩人一組完成，一些可以以小組形式完成，而一些針對相對比較大的孩子則可以不需要家長的協(xié)助而獨立完成。    孩子——研究員和探險家    孩子們是天生的研究員和探險家。他們通過實驗、嘗試、失敗、模仿、經(jīng)驗和判斷來學習。給您的孩子留出時間，并陪伴他們在這條道路上前進，正如孔夫子所說：    “吾聽吾忘，吾見吾記，吾做吾悟！”    衷心祝愿您在和孩子的共同學習中享受到無限樂趣！

內(nèi)容概要

親子游戲是兒童游戲的一種重要形式。它既可以促進孩子身體的發(fā)育，又可以促進孩子智力的發(fā)展，最重要的是，它也是父母與孩子之間愛的一種重要的傳達方式。本書是一本集智慧、知識、思維、運動、娛樂為一體的親子游戲書，強調(diào)家長與孩子之間的親密互動，玩和學相輔相成，在給孩子們帶來歡樂的同時，開拓思維、豐富知識、增強理解力，輕松提升孩子的八項智能。麥赫蒂爾德·維塞爾、布里吉特·馮·魏戈所著的《玩是最好的學(讓寶寶越玩越聰明的經(jīng)典科學游戲德國原版引進)》根據(jù)孩子的不同年齡階段設(shè)計了超過300種游戲方法，除了好玩的思維游戲，還有許多有趣的動手游戲、科學實驗游戲、生活竅門游戲、語言游戲等等，實踐部分還會介紹孩子成長背景知識和推薦合適的游戲材料，這些材料都是使用家中現(xiàn)有物品和場地，你沒必要花大錢購買昂貴的玩具，家中常用的物品就能使寶寶充分發(fā)揮他的想象力。
這本《玩是最好的學(讓寶寶越玩越聰明的經(jīng)典科學游戲德國原版引進
)》里的游戲操作性強，和孩子一起玩不但可以鍛煉孩子的各種能力，還可以培養(yǎng)親子關(guān)系。讓每一個媽媽在游戲中與孩子共享快樂，在游戲中促進孩子發(fā)展。

作者簡介

著名社會教育學家、兒童游戲?qū)＜摇⒂變盒袨閷＜?、大學講師，從事幼兒智力開發(fā)和研究工作多年，對兒童游戲與成長之間的關(guān)系有著深入研究，并組織舉辦各種有關(guān)游戲教育以及戲劇教育的進修活動，為幼兒工作者授課，曾著有多部兒童心理及兒童游戲的專業(yè)出版物。
著名社會教育學家、兒童游戲?qū)＜摇⒂變盒袨閷＜?、大學講師，從事幼兒智力開發(fā)和研究工作多年，對兒童游戲與成長之間的關(guān)系有著深入研究，并組織舉辦各種有關(guān)游戲教育以及戲劇教育的進修活動，為幼兒工作者授課，曾著有多部兒童心理及兒童游戲的專業(yè)出版物。

書籍目錄

前言　學習就是一個兒童游戲
第一章 0-3歲
 一、培養(yǎng)語言能力
 培養(yǎng)語言能力的小建議
 培養(yǎng)語言能力的游戲
 給孩子自制游戲道具
 二、培養(yǎng)感知能力
 培養(yǎng)感知能力的小建議
 培養(yǎng)感知能力的游戲
 三、培養(yǎng)肢體能力
 培養(yǎng)運動興趣的小建議
 培養(yǎng)肢體靈巧性的游戲
 手工游戲
 四、培養(yǎng)繪畫塑形能力
 培養(yǎng)繪畫興趣的小建議
 豐富多彩的繪畫樂趣
 手工游戲
 五、培養(yǎng)音樂細胞
 培養(yǎng)音樂細胞的小建議
 促進聽力的游戲
 手工音樂游戲
 六、培養(yǎng)社交能力
 培養(yǎng)社交能力的小建議
 角色扮演和手指游戲
 繪畫游戲
第二章 3-5歲
 一、培養(yǎng)語言能力
 培養(yǎng)語言能力的小建議
 語言及表述游戲——給句子施魔法
 二、培養(yǎng)認知能力
 培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的小建議
 尋找——分類游戲
 好玩的數(shù)字游戲
 探索游戲
 謎語與猜謎游戲
 三、培養(yǎng)運動細胞
 培養(yǎng)運動能力的小建議
 尋寶游戲——全家出動的游戲活動
 四、培養(yǎng)美術(shù)細胞
 培養(yǎng)創(chuàng)造力的小建議
 機智繪畫技巧
 紙模與糨糊帶來的奇趣制作
 五、培養(yǎng)音樂細胞
 培養(yǎng)音樂細胞的小建議
 邊動邊唱
 自制發(fā)聲樂器
 六、培養(yǎng)社交能力
 培養(yǎng)社交禮儀的小建議
 手語故事
 適合全家人一起玩的團隊協(xié)作游戲
第三章 6-8歲
 一、培養(yǎng)閱讀能力
 培養(yǎng)閱讀能力的小建議
 豐富多樣的閱讀材料
 故事會
 變幻莫測的詞語關(guān)聯(lián)
 二、培養(yǎng)認知能力
 培養(yǎng)學習熱情與求知欲的小建議
 感官總動員
 實驗游戲
 好玩的數(shù)字游戲
 三、培養(yǎng)肢體社交能力
 幫助孩子運動與放松的小建議
 逮影子與跳數(shù)字
 跳繩與跳皮筋
 四、培養(yǎng)創(chuàng)新塑造能力
 培養(yǎng)創(chuàng)新塑造能力的小建議
 面像、馬賽克與雕塑
 自己動手制作的樂趣
 五、培養(yǎng)音樂細胞
 培養(yǎng)音樂細胞的小建議
 舞蹈游戲
 低音提琴等自制樂器
 六、性別身份感的確立
 確立性別身份感的小建議
 啞劇表演等游戲

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：    第一章 0—3歲人在生命中的前三年是發(fā)展最快的階段，以后再也不會出現(xiàn)這一階段的發(fā)展速度：從第一聲哭喊、第一個微笑，到說出第一個單詞，到第一次對話，再到邁出第一步……眾多的第一步圍繞在孩子的周圍。孩子隨著年齡的增長逐漸建立起社會關(guān)系，逐漸發(fā)展出自己的人格特性。這種過程并非是千篇一律的，每個孩子都會按照自己的節(jié)奏一步步發(fā)展。最新的研究結(jié)果表明，孩子出生時并不是什么都不會，而是有非常多的能力與生俱來。即便是還在吃奶的孩子也是有建立關(guān)系的能力的，也就是說，嬰兒會主動探索研究周圍的環(huán)境和他們的親屬，特別是父母等養(yǎng)育者。這并不是一個被動接受的過程，每一個嬰兒都是積極參與自我發(fā)展的“能干嬰兒”。但這并不意味著，可以讓孩子單獨待著，讓他們自己施展才能。我們可以這樣理解，孩子與其養(yǎng)育者的關(guān)系是孩子學習進步的基礎(chǔ)，只有養(yǎng)育者給孩子提供了足夠的條件，即精神上的安全感和有創(chuàng)造性的環(huán)境，孩子才有足夠的積極性去探索這個對于他們來說的未知的世界。如果和養(yǎng)育者之間的這一關(guān)系受到損害，或者不夠親密，會給孩子的學習帶來負面影響。但是，如何才能建立最理想的關(guān)系，從而能夠最好地促進孩子的學習呢？這一方面的研究取得了令人振奮的進展。最新的嬰兒研究結(jié)果表明，父母都會使用“直覺教學法”。父母都會無意識地做出“正確”的語言和行為動作，也就是說，他們會無意識地適應(yīng)孩子的學習需求和能力要求。父母們知道，他們的孩子什么時候會醒來，什么時候需要擁抱，什么時候需要激勵。這為他們與孩子的交流創(chuàng)造了基本條件：父母注視著孩子；用微笑的眼神來鼓勵孩子；與孩子說話并重復孩子的第一次發(fā)音，這些都鼓勵著孩子繼續(xù)用嘴唇、舌頭和上顎進行語言發(fā)音試驗……父母從一開始就是孩子在認知、溝通、運用語言和社交領(lǐng)域的引導專家。他們的任務(wù)包括將孩子發(fā)出的信號作為向?qū)В尯⒆又鲃油麄兘涣?、及時回應(yīng)與孩子的對話。在生命中的一到三歲里，父母應(yīng)該灌輸給孩子保障安全的概念。在此基礎(chǔ)上，孩子才能在充滿刺激的環(huán)境中運用所有的感官和整個身體去積極地學習。同時，給孩子一定自由的空間，讓他們用自己的雙手來探索這個世界，并有足夠的勇氣面對和接受可能伴隨而來的失望和失敗。一、培養(yǎng)語言能力每一個孩子都是帶著一套語言學習系統(tǒng)出生的。無論他們生長在非洲、中國還是德國，這套系統(tǒng)具有同樣的功能，并發(fā)揮同樣的功效。盡管有著一樣的語言學習系統(tǒng)，但是每個國家每個地區(qū)的孩子學到的語言都是不同的，這是因為孩子會從每天養(yǎng)育他的人（無論是父母還是祖父母，甚至是保姆也是一樣的）那里聽到不同的語言，并學習這種語言。因此，養(yǎng)育者對孩子語言學習的關(guān)注和樹立一個好的語言榜樣，對于孩子成功的語言發(fā)展是特別重要的。一歲的時候，孩子們主要是通過咿呀學語來訓練發(fā)音器官。他們嘗試通過呼吸、舌頭和嘴唇發(fā)出各種聲音和響動，這一過程能激發(fā)孩子的快樂情緒。他們會不斷重復“咿咿”、“呀呀”、“啊啊”這樣的詞，直到能夠說出完整的詞匯如“媽媽”、“爸爸”或者“汪汪”。到孩子18個月大的時候，他們大概可以學會一些簡單的詞匯。他們會咿咿呀呀地說個不停，并且很容易接受周圍的一切。不過，他們說出的詞匯的意思不總是一致的。比如說，“汪汪”這個詞在剛開始學會的時候指的不僅僅是狗，而是所有有毛的動物，而且同時也表達了他們想要出去的愿望。只有到兩歲的時候，孩子們才會產(chǎn)生所謂的“標識意識”，也就是說，這時候他們才明白，每一樣東西都有特定的名字。比如，媽媽要求孩子去尋找玩具熊，他就會嘗試找到它。但如果孩子自己說“玩具熊”這個詞，媽媽大部分情況下會通過孩子的表情或者聲調(diào)來辨認，孩子想要表達的到底是什么。因為在這個“一個詞階段”，“玩具熊”可能有很多個意思：“玩具熊在哪兒？”或者“我要我的玩具熊！”在孩子滿兩歲的時候，他們已經(jīng)學會使用50到100個詞匯了，而能夠聽懂的詞匯則是這一數(shù)字的兩倍。他們從會說“單個詞”到現(xiàn)在的兩個、三個，比如“瑪麗有玩具熊”。即使大部分的語法結(jié)構(gòu)還不正確，但他們已經(jīng)開始使用很多日常使用的詞匯了，動詞有“吃”、“喝”、“睡”，形容詞如“大”、“漂亮”、“熱”等。這個年齡段的孩子，大多數(shù)會吐字不清楚，他們會把“媽媽”發(fā)成“嬤嬤”音，會把“龍龍”發(fā)成“榮榮”，音或者把“吃吃”發(fā)成“唧唧”音。大部分情況下，這些發(fā)音錯誤都只是語言發(fā)展的一個階段性問題，父母不需要太過擔心。在兩歲到三歲期間，孩子們的詞匯量急速擴大。他們發(fā)現(xiàn)了詞匯的規(guī)則并嘗試去應(yīng)用這些規(guī)則——有“外公”這個詞，就應(yīng)該對應(yīng)有“外婆”這個詞；有“開門”這個詞，就應(yīng)該對應(yīng)有“關(guān)門”這個詞……他們喜歡模仿動物發(fā)出的聲音，會提一些很簡短的問題如“這是什么”、“那是什么”或者“你叫什么”，他們會與自己的布娃娃或者玩具熊自話自說，也會參與到別人的對話中去。大部分兩大三歲的孩子會用自己的名字來稱呼自己，比如“瑪麗想吃糖糖”、“湯姆要尿尿”；如果孩子們在兩歲半到三歲之間開始用“我”來稱呼自己，那么，更重要的一個語言發(fā)展階段便開始了。大衛(wèi)現(xiàn)在兩歲零六個月。他很喜歡玩他的玩具電話機，特別是爸爸或者媽媽陪他一起玩兒的時候，他就會很開心。大衛(wèi)會在電話機上按下數(shù)字鍵，然后拿起聽筒喊：“喂？喂？”爸爸回答：“喂，我是爸爸。你是誰？” “大衛(wèi)！” 爸爸說：“嗨，大衛(wèi)，媽媽在家嗎？”大衛(wèi)搖搖頭說：“媽媽不在，開車走了，一會兒回?！卑职謫枺骸澳愫脝?，大衛(wèi)？”大衛(wèi)回答：“很好！再見！”然后他放下聽筒，跑到窗邊喊道：“那兒，滴滴叭！”培養(yǎng)語言能力的小建議孩子必須在他自己學會說話之前感受語言。即使孩子看起來“什么都不懂”，他也會在與其照看者的日常交流中或多或少的了解語言的作用。所以，在給孩子穿衣、喂食和洗澡時，要用語言來配合行動并做出相應(yīng)的明顯表情。模仿孩子，用他的語言來“回答”——通過這種方式，孩子就得到了關(guān)于對話的第一印象?！皨雰赫Z言”并不幼稚——使用高音區(qū)、強調(diào)音調(diào)、伴隨手勢都是可以促進語言發(fā)展的。新的研究結(jié)果表明，父母們在直覺上都知道，什么時候孩子就不再需要通過嬰兒語言來交流、什么時候開始說簡短的句子有益于孩子語言的發(fā)展，所以，在現(xiàn)在，還需要使用“嬰兒語言”的時候，請盡量使用這種接近寶寶的語言。日常的行為活動都應(yīng)該用語言對孩子進行解釋，比如“現(xiàn)在我們要穿上水鞋”并且要解釋：“因為外面下雨啦，草地很濕，所以我們要穿上水鞋”；再比如“這個是冰箱，媽媽現(xiàn)在打開冰箱啦，寶寶看到好多好吃的東西了嗎？”……韻律、兒歌、韻律與動作的統(tǒng)一，比如邊唱兒歌邊做相應(yīng)的動作，這些都有益于寶寶語言學習并促進記憶力。當孩子開口說話，或者完成一些小指令的時候，要鼓勵并表揚孩子。如果孩子說的詞是錯誤的，不要去糾正并要求他跟著重復正確的說法。比如，寶寶伸出小手說：“克——力——”媽媽請不要說：“不對，不是‘克力’，而是‘巧克力’！”——這會讓孩子產(chǎn)生不確定的感覺，嚴重的可能導致孩子以后連開口都不敢了。所以，不要去糾正，而應(yīng)該重復這個詞，可以的話也可以換個表達方式把這個詞說出來：“好的，寶寶想吃巧克力了，媽媽馬上給你一塊巧克力！巧克力好吃嗎寶寶？”即便是重復孩子可能也不能夠立刻學會，但是你邊說正確的說法，并讓孩子把這件東西指給你看，孩子就能很容易地記住與這個物品對應(yīng)的詞匯了。和孩子一起看圖畫書，而且要和他們談?wù)摃锏膱D畫或故事情節(jié)。和孩子談?wù)撨^去一起經(jīng)歷的一些事情。和孩子一起進行小型表演，比如“購物”、“做飯和吃飯”、“打電話”、“看醫(yī)生”或者“旅行”。培養(yǎng)語言能力的游戲吹三吹（適合一歲以上的兒童）吹三吹，手張開，劃一劃，幸運來。拍拍手，痛痛沒。在孩子感到痛的地方吹一吹，再用手劃一劃。引導孩子拍一拍手。吹一吹姑娘（適合一歲以上的兒童）吹一吹姑娘來了，來到你的床邊了。她微笑著輕輕唱：“多美好的旅途?。　贝狄淮倒媚锏奖趁?，高高興興地說道：“吹吹這兒，再吹吹臉，再唱一遍吹吹歌……”在給孩子唱兒歌的同時，小心地吹吹孩子身體的每個部位。輕聲點兒（適合一歲以上的兒童）風兒呀你輕點兒聲！從天空到海洋，從海洋到陸地，你從很遠的地方來，直到找到了這個小搖籃。風兒呀你輕點兒聲！把孩子抱在懷里輕輕地搖，同時用簡單的旋律重復地念這首兒歌。夢中的小兔子（適合一歲以上的兒童）可愛的（艾米爾）躺在這兒，暖暖美美地躺在這兒。夢中的小兔子跳來啦，紅眼睛、長耳朵，蹦蹦跳跳進被窩，小兔子帶來了一個夢，還跟（艾米爾）說“晚安！”用紙剪出一個兔子形狀的手指玩具，放在食指和中指上，在念這首兒歌的同時，做出相應(yīng)的動作，括號中的名字可以用孩子自己的名字替換?；蛘咭部梢灾苯诱乙粋€兔子的玩具來玩這個游戲。誰擁有最漂亮的小綿羊（適合一歲以上的兒童）誰擁有最漂亮的小綿羊？是那白色的大月亮。月亮住在高高的天空里，安安靜靜掛天上。寶寶寶寶快點兒睡，月亮月亮出門了，他要照看他的小綿羊。天空像個大牧場，月亮注視小綿羊；小綿羊，在哪兒呢？你看你看小星星，都是月亮的小綿羊。他們從來不打架，而且相處很融洽，亮晶晶的小星星，都是相親相愛的一家人。月亮說，把顆星星送給你，寶寶快快入夢鄉(xiāng)。夢中好多金色小綿羊，融洽又可親。這首歌可以每天在孩子睡覺前唱。開始的時候把孩子抱在懷里，輕輕地有節(jié)奏地來回搖，然后把孩子放在床上直到唱完這首歌。溫和的聲音、舒緩的音調(diào)、肢體的接觸都可以帶給孩子安全感。騎手先生（適合兩歲以上的兒童）騎手先生好威風，騎著大馬向前沖騎馬馬，嘚嘚駕！準備，沖鋒！讓孩子雙腿叉開坐在家長的大腿上，家長握住小孩兒的手。邊念這首兒歌邊向后蹲下去再起來，可重復多次。阿牛騎老牛（適合兩歲以上的兒童）有個孩子叫阿牛，阿牛上山放老牛，老牛哞哞叫阿牛，阿?；丶因T老牛。家長在唱這首兒歌的同時，做出相應(yīng)的動作。汽車嘀嘀叫（適合兩歲以上的兒童）（模仿播音員）：所有人上車，關(guān)門，系安全帶，啟動發(fā)動機，嗡，嗡！（用簡單的旋律唱：）汽車開，嘀，嘀，汽車開，嘀，嘀。汽車開，汽車開，汽車開，嘀，嘀。開始慢得像蝸牛，越開越快像陣風。汽車開，汽車開，汽車開，嘀，嘀。讓孩子坐在家長的大腿上，家長按照文中的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。從“汽車開……”開始，膝蓋就要隨著詩歌的節(jié)奏上下運動，這樣孩子就會有坐汽車的感覺。汽車的速度也是越來越快。看一看（適合一歲以上的兒童）哎呀，（安娜）不見了！安娜在哪兒？安娜到底在哪兒？她在那兒！她在那兒！找到了！太好了，終于找到了！快快走，再藏起來！在孩子的頭上蓋上一塊手帕，媽媽或者孩子自己把手帕掀開，再把手帕蓋在孩子頭上。這一動作可重復多次。括號中的名字可以換成寶寶的名字。青蛙和蒼蠅（適合兩歲以上的兒童）討厭的蒼蠅飛呀飛，飛上去，再繞一圈，繞著頭頂轉(zhuǎn)圈圈。呱呱叫的青蛙出現(xiàn)了一，二，三，蒼蠅全都消滅了，小青蛙，好樣的！媽媽的一只手做蒼蠅狀飛起來，另一只手像青蛙的嘴一樣張開并抓住蒼蠅。如果孩子熟悉了這個游戲，可以讓他們自己用手扮演青蛙，也可以嘗試自己抓蒼蠅（媽媽的手）。小手兒搓搓（適合兩歲以上的兒童）手兒搓搓（雙手搓動），手指點點（一只手食指點另一只手手掌），眼睛眨眨（雙手放在眼睛旁邊做眨眼動作），頭兒搖搖（雙手扶頭左右晃動），我的小手多么靈巧。我用小手玩玩玩，魔術(shù)魔術(shù)變變變，一只小豬（雙手手指做一動作）鼻孔朝天（右手食指點鼻子），兩只小兔（雙手手指做二動作）蹦蹦跳跳（手放頭上似兔子耳朵模仿小兔），三只小貓（雙手手指做三動作）捋捋胡子（手放臉旁邊做捋胡子動作），四只小鴨（雙手手指做四動作）嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎（右手手心蓋上左手手背，上下扇）。盤子機場（適合兩歲以上的兒童）我是一架小飛機，一飛飛到半空里，圍著機場轉(zhuǎn)三圈。寶寶寶寶張開嘴，我要降落在這里，里面貨物交給你。媽媽手里拿著一把勺子假扮飛機，用勺子繞著盤子或碗盤旋，降落后盛滿食物，沿著盤子或碗的邊緣飛到空中，再把食物喂到孩子嘴里。這個游戲在吃飯時做很受寶寶的歡迎。國國和哥哥（適合兩歲以上的兒童）國國和哥哥，樹下分果果，國國把大的給哥哥。哥哥讓國國，國國讓哥哥。都說自己要小的，外婆見了樂呵呵。你猜我叫什么（適合兩歲以上的兒童）材料：日常的蔬菜、水果或日用品，與其相對應(yīng)的圖片。準備一些相對應(yīng)的圖片和實物，可以是水果、蔬菜或日用品等。讓寶寶根據(jù)圖片找實物或根據(jù)實物找圖片。開始可以是幾種，而后慢慢增加種類。 讓寶寶跟著媽媽學說詞語：蘋果、香蕉、橘子、蘑菇、大蒜、洋蔥……猜猜誰在說話（適合一歲以上的兒童）材料：一部錄音機、已錄制動物叫聲或家人談話聲的錄音帶。玩法：媽媽先把寶寶熟悉的人或物的聲音一一錄下來，如爸爸、媽媽或其他親人的講話聲、汽車的喇叭聲、狗的叫聲等。游戲開始時，媽媽按動錄音機，逐一播放給寶寶聽，然后讓寶寶說出聽到什么聲。這個游戲可以讓寶寶學會聽聲音，辨別不同的聲音。剛開始時，不要選擇太相像的兩種聲音，以免寶寶有挫敗感。隨興計數(shù)（適合兩歲以上的兒童）在日常生活中，家長可以隨時隨地培養(yǎng)孩子的數(shù)學概念，比如說，給寶寶吃櫻桃的時候要說：“一、二、三、四顆櫻桃，寶寶先吃完這四顆，如果吃完還想吃，媽媽這里還有一、二、三、四、五、六顆櫻桃等著你?！奔议L陪孩子上樓梯時，可以大聲計算階梯的數(shù)量：“一級、二級、三級、四級……哇，寶寶你真厲害，自己走了十二級樓梯！”吃葡萄的時候可以大聲說：“這里有一、二、三、四、五、……十八顆葡萄，你要吃幾顆？六顆好不好？一、二、三、四、五、六顆葡萄給你！吃完了這六顆還想要的話，媽媽再給你，媽媽這里還有一、二、三……十二顆葡萄等著你?！焙茏匀坏?，寶寶就會對數(shù)東西產(chǎn)生了基本概念：每樣東西都要單獨數(shù)點過，而且每樣東西只能數(shù)點一次，不可重復。碗里有幾個糖果？（適合兩歲以上的兒童）材料：一個大碗、兩個小碗、三顆糖果媽媽把三顆糖果全部放在大碗里，問問寶寶：“大碗里有幾顆糖果呀？”寶寶回答：“三顆?！眿寢屧賳枺骸靶⊥肜镉刑枪麊幔俊睂殞殻骸皼]有?！眿寢屧侔讶w糖果分別放入小碗中，然后問寶寶：“大碗里還有糖果嗎？”寶寶：“沒有了?！眿寢專骸澳敲總€小碗里有幾顆糖果呢？”寶寶：“一個小碗里有一顆，一個小碗里有兩顆。”媽媽：“現(xiàn)在媽媽想讓大碗里的糖果和原來的一樣多，怎么辦呢？”引導寶寶將小碗里的糖果全部放到大碗里。給孩子自制游戲道具推薦游戲道具孩子喜愛的玩具，如玩具熊、布娃娃、玩具動物。玩具小車和配件。小汽車，要有結(jié)實的車廂可以用來坐，或者推和裝東西。有很多車廂的木質(zhì)火車。木質(zhì)雕塑（人、動物、樹、汽車）和積木。家用物品，如鍋、塑料勺、毛撣子、吸管等。游戲電話機、廢舊電話機或者手機。簡單的游戲玩偶。角色表演游戲所需要的服裝和道具，如帽子、鞋、床罩、墊子。大紙箱（裝洗衣機用的或者類似的紙箱）作為游戲室、劇院或者躲藏的地方。入門圖畫書、“大型圖畫書”、大型畫冊。我的第一本圖畫書（適合一歲以上的兒童）孩子的第一本圖畫書對于孩子來說至關(guān)重要，因為圖畫書對于孩子來說就是喚起他們好奇心的玩具。不要選擇那些普通的圖書，而最好選擇一些特別的、結(jié)實的，用手無法撕破的特殊材料制成的圖畫書。書的紙張或者合成材料最好厚而沒有棱角，孩子可以很容易就翻開書頁，并興致盎然地看下去。讓寶寶坐在爸爸或媽媽的大腿上，或者趴在地板上，讓寶寶以很舒服的姿勢來觀察書中的這些圖畫。爸爸或媽媽要念出這些圖畫的名稱，讓孩子跟著重復。比如，媽媽問孩子：“這是誰 這是什么？”讓孩子來嘗試回答這個問題。孩子就指向這一張圖片說“小貓”，并把小貓的圖片從書中拿出來。通過自己動手，孩子就會記住這些概念，同時也擴展了他的詞匯量。大型畫冊（適合兩歲以上的兒童）兩歲的時候，孩子就具備了將畫上的東西及場景聯(lián)系在一起并理解整體意思的能力。情景圖畫書和大型畫冊描繪的都是日常生活的情景和周圍環(huán)境中發(fā)生的事情，比如在大街上、購物或者游樂場。這些圖畫基本上都是講一些小故事，大部分都沒有文字描述，而是用豐富多彩的圖片來體現(xiàn)故事。在舒適的氛圍中，爸爸媽媽可以和孩子一起看圖畫書。媽媽可以提問題，比如：“我看到了馬路對面三輪車上的那個小孩兒，寶寶你看到了嗎？”這樣，孩子就會自覺地去仔細觀察這幅大圖的細節(jié)。大型畫冊的每一頁都有很多的細節(jié)等著被發(fā)現(xiàn)，孩子在這個過程中，觀察能力和專注力都得到了提升。爸爸媽媽還可以讓寶寶將這些細節(jié)用語言來進行描述，比如說媽媽問：“遮陽傘那兒的海邊發(fā)生了什么事情？”讓寶寶用自己的語言來表達自己觀察的結(jié)果，語言能力也會得到提升。自己動手做玩具玩具熊（適合兩歲以上的兒童）材料：35厘米長的帶圖案的棉織物（90厘米寬）；白色的棉織物用來做臉，一包填充用棉花；深色繡花線；一顆黑色紐扣做鼻子；一些紅色的彩帶做領(lǐng)結(jié)。制作：將下圖的圖紙按比例擴大后裁剪（一個格子=2×2厘米）。在裁剪時，有些部位需要剪出兩份出來，并注意在邊緣留出一厘米的距離以便縫合，其中，頭部裁剪兩次，臉部剪兩次，身體前面和背面各剪兩次，將背面的兩片從反面縫合。在臉部繡出臉部樣子后從反面縫合，然后把用作鼻子的扣子縫上去。將完成后的頭部先與身體的一面縫合。給耳朵里塞上填充物，再從下圖中畫虛線的部分將耳朵縫出來。在熊的身體部分，先將熊的胳膊、腿從反面縫合，然后塞滿填充物，再沿著虛線縫合，接下來往肚子里塞滿填充物后與背面縫合。最后，在頭部塞滿填充物后，用小針腳縫合，同時縫上紅色的彩帶領(lǐng)結(jié)。一個漂亮的自制小熊就做好了。襪子狗（適合兩歲以上的兒童）材料：一只用過的舊襪子，兩顆塑料小珠子做眼睛，一顆木珠，四個晾衣架，彩紙板，剪刀，針，線，粘膠。制作：用彩色紙板剪出小狗的嘴、舌頭、牙齒和四個耳朵。把耳朵兩兩粘在一起，但耳朵下方留出口不要粘。用兩個晾衣架分別把耳朵夾起來，直到把膠水晾干。把舌根位置與嘴的下半部分的根部粘住，再把它們粘到襪子的腳跟的部分。在距舌根半厘米的地方，把嘴的上半部分粘到襪子上。把耳朵粘到正確的地方并用四個晾衣夾從兩面固定住，直到膠水干透。把木珠子粘在鼻子的位置上，兩顆塑料珠子粘在眼睛的位置上即可。可以用這些自制的玩偶和孩子一起表演情景劇，或者玩游戲，可愛的玩偶深受孩子的喜愛。二、培養(yǎng)感知能力寶寶四個月大的時候就可以用雙手去抓東西了。觸覺是孩子了解世界的媒介之一。因此，玩具對于孩子來說非常重要，孩子們嘗試可以用玩具來干什么，比如對于撥浪鼓：抓著它、往嘴里放、扔掉。在游戲中，孩子就會發(fā)現(xiàn)，那些他夠不著的玩具，也可以通過使用其他的物品輔助拿到手。比如說，他可以拿一根繩子或者一根棍子來取他想要的玩具。這樣，孩子就會首次建立他想要的玩具和作為“工具”的繩子、棍子之間的聯(lián)系。兩歲的時候，孩子就開始思考要如何利用那些他暫時用不到的玩具。他會觀察并且理解，有些目的需要借助間接方式才能達成。比如，他會先放一把凳子在柜子前，然后站上去才能取到柜子里面的糖果。孩子的注意力轉(zhuǎn)變得特別快，但只能在短期內(nèi)特別集中。注意力的轉(zhuǎn)移則可能導致原本已經(jīng)開始的行動無法完成。孩子要叫出一件東西的名字，已經(jīng)不存在困難了；他們也可以在熟悉的環(huán)境中毫不費力地辨出方向，認出熟悉的街道和房屋。除了觸覺，就是孩子的視覺也進入了發(fā)展階段。到滿兩歲的時候，孩子已經(jīng)能夠區(qū)分九種顏色了，盡管不是每次都能區(qū)分正確。他們也已經(jīng)能夠根據(jù)大小、顏色和形狀的不同并將物品歸類，能夠把不同的形狀插入對應(yīng)的插口，也可以將多塊拼圖完整的拼在一起，也可以數(shù)三到五件東西了。爸爸媽媽要通過“這是？”或者“為什么？”等這樣的問題來向孩子提問事物之間的關(guān)系。因為兩到三歲的孩子，經(jīng)驗還非常有限，所以要在通過這樣的方式，把孩子認識的東西和不認識的東西聯(lián)系起來。這樣，孩子的思想就與“自我”聯(lián)系起來（以“我”為中心）。他會假定自己周圍的一切事物都跟他自己有同樣的特性和能力。就比如說孩子不小心碰到了桌子疼得哇哇大哭，就會說這是一個“笨桌子”、“壞桌子”——在孩子看來，那個桌子是故意把他給撞疼了。孩子也會嘗試著找出事情發(fā)生的原因并借助“神秘的思考”找出自己的解釋。在孩子看來，萬事萬物都有靈，打雷就是住在天上的人弄出了噼啪聲或者在敲鼓，下雨就是住在天上的人們一起大哭……這樣與成人截然不同的思考，讓孩子逐漸認識和熟悉這個世界。

媒體關(guān)注與評論

這本書能用很多年，里面的游戲很全，幾乎孩子每個年齡階段每個方面的能力都照顧到了，比如說針對0-3歲，語言和認知的能力更占比重。而3-5歲，右腦開發(fā)、創(chuàng)造力啟迪就顯得更加重要，5-8歲，動手能力要加強，孩子從實踐中獲得真知。繪畫、數(shù)學、科學都是在各種游戲中學到的。我覺得對孩子來說，非常實用。——毛豆4歲了書里的很多游戲?qū)ξ襾碚f都很參考意義，以前閑暇時想和孩子玩一會，都不知道應(yīng)該怎么玩，要不就看動畫片，要不就玩他的玩具，再不然就去游樂園，我覺得教育的意義不大。現(xiàn)在書中很多游戲都有針對性地提高孩子的身、心、智、能各方面的發(fā)展，把學習當成了游戲，學就是玩，玩就是學，孩子開心，父母也安心。挺好的?！?月的雪買過很多這類的書，還是這本比較讓人滿意，可以用到孩子上小學，一本游戲書就搞定了，非常值得。人家也總結(jié)了很多很適合促進孩子各項能力發(fā)展的科學小游戲，寓教于樂，很贊?！?0后新媽咪本來以為外國的書和國內(nèi)的相差太多，書里的游戲也只適合西方孩子，現(xiàn)在看來，還是不錯的，天下的孩子們玩的游戲大同小異，只要家長加以引導，可以能讓孩子開心地玩有效地學習。——LIMO

編輯推薦

《玩是最好的學:讓寶寶越玩越聰明的經(jīng)典科學游戲》是一本專為1-8歲的孩子量身定做的游戲?qū)毜?，書中的每一個游戲，都對兒童各個年齡階段的身心發(fā)育起到促進作用。在《玩是最好的學:讓寶寶越玩越聰明的經(jīng)典科學游戲》中，父母、祖父母或者其他家人都可以根據(jù)孩子的年齡尋找適合的游戲——我們在經(jīng)典的游戲中加入了創(chuàng)新的想法，從而使它們適用于每個季節(jié)、每個年齡段。您一定可以找到激發(fā)孩子的興趣并想要進行實踐的游戲。

名人推薦

兒童早期的游戲，不是無關(guān)重要的，它是非常嚴肅的，而且是具有深刻意義的。兒童早期的各種游戲，是一切未來生活的胚芽?！變航逃碚摷?福祿培爾游戲是發(fā)展多種才能的智力活動，是擴大和豐富兒童觀念范圍的有效手段?！逃?夸美紐斯游戲是兒童長期的工作，是兒童發(fā)展自己的頭腦和肌肉，發(fā)現(xiàn)自我和自己能力的方法?！獌和逃龑W家 克菜珀在兒童時期，游戲就是正式的作業(yè)。整個兒童生活，也不過就是游戲。游戲在兒童生活中具有與成人活動、工作和服務(wù)同樣重要的作用?！?著名教育家 馬卡連柯兒童好游戲乃是天然。游戲可以給小孩子快樂、經(jīng)驗、學識、思想、健康……他從游戲中強健身體，活潑動作，他從游戲中鍛煉思想，學習做人，游戲?qū)嵤莾和牧紟煛！逃?陳鶴琴

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