北大批判

內(nèi)容概要

中國(guó)的大學(xué)為什么培養(yǎng)不出杰出的人才？這是科學(xué)泰斗錢(qián)學(xué)森生前最大的疑問(wèn)，也是總理溫家寶深感不安的問(wèn)題。西方的研究咨詢(xún)機(jī)構(gòu)也得出結(jié)論，世界500強(qiáng)企業(yè)在中國(guó)很難招到適合崗位要求的大學(xué)生，中國(guó)大學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，甚至比不上印度。　　本書(shū)從西方大學(xué)的起源講起，結(jié)合作者自己在北大、耶魯受教育的實(shí)際情況，詳細(xì)分析西方大學(xué)教育的種種先進(jìn)的理念與實(shí)踐，從而對(duì)比分析出中國(guó)高等教育的種種缺失，力圖給現(xiàn)在的大學(xué)生和執(zhí)掌高教改革的官員描繪出一幅清晰的高等教育改革路線圖，使有心者能夠按圖索驥，共同改正中國(guó)高等教育的弊端，提升中國(guó)高等教育的競(jìng)爭(zhēng)力。

作者簡(jiǎn)介

薛涌，1983年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系，后來(lái)獲耶魯大學(xué)歷史博士，現(xiàn)在美國(guó)任教。已經(jīng)出版有《美國(guó)是怎樣教育精英的》《草根才是主流》《一歲就上常青藤》《仇富》等書(shū)。他長(zhǎng)期為海內(nèi)外報(bào)刊撰寫(xiě)評(píng)論文章，被認(rèn)為是中文世界最有影響力的意見(jiàn)領(lǐng)袖。他的新浪博客有2000多萬(wàn)的訪問(wèn)量，吸引了大量高素質(zhì)的讀者，是國(guó)內(nèi)思想文化類(lèi)博客的冠軍。

書(shū)籍目錄

第一章　北大不教的東西  大學(xué)學(xué)什么？  熱門(mén)專(zhuān)業(yè)和冷門(mén)專(zhuān)業(yè)  歷史、文學(xué)和精英教育  讀和寫(xiě)是事業(yè)成功的關(guān)鍵  北大為什么不讀不寫(xiě)？    不能上講臺(tái)的博士還是博士嗎？  “陋室”求學(xué)    當(dāng)年北大之“陋”    在北大學(xué)當(dāng)“君子”  “淘糞”教給我了什么？    大學(xué)生，請(qǐng)先淘糞再打高爾夫！    淘糞乃國(guó)學(xué)  討論班：大學(xué)的教學(xué)與文化    英語(yǔ)危機(jī)，還是教學(xué)危機(jī)？    以討論班為例    “什么都寫(xiě)”就是什么都想    蘇格拉底如何培養(yǎng)精英        反思精英白領(lǐng)危機(jī)第二章　北大的經(jīng)驗(yàn)與反省  從“寡婦班”考上北大  在中文系喪失了對(duì)文學(xué)的興趣  八十年代北大的中文系和歷史系  北大就是個(gè)雅典  八十年代北大文史第一人   在北大如何逃課作弊  北大和清華  教育就是要使人成為自己  通才教育可能嗎？   聽(tīng)講座勝過(guò)聽(tīng)課，  我的“北大中文系英語(yǔ)”    英語(yǔ)白卷上北大    美國(guó)人是什么？    搬進(jìn)留學(xué)生樓  從考研到就業(yè)第三章　北大應(yīng)該怎么辦？  什么是精英教育的實(shí)質(zhì)？   精英大學(xué)必須采取寄宿制   北大拆了舊宿舍建什么？  沒(méi)有三角地的北大不是北大門(mén)  誰(shuí)來(lái)拯救我們的大學(xué)？  北大清華在東亞的地位  港大領(lǐng)先北大清華一個(gè)時(shí)代   名校的距離  中美大學(xué)怎么比貢獻(xiàn)？  考研困境說(shuō)明了什么？  美國(guó)教授的工資單  阿憶挨罵，是在替體制受過(guò)  給北大新聞學(xué)副教授阿憶上一堂新聞?wù)n  校園游客  北大的改革開(kāi)了危險(xiǎn)的先例第四章　中國(guó)大學(xué)的弱智化  從“鐘曲線”看中國(guó)大學(xué)的智力下降    人口的智商結(jié)構(gòu)與大學(xué)對(duì)精英的選拔    弱勢(shì)階層提高了常青藤的智商    “教育如衣”導(dǎo)致了中國(guó)大學(xué)的弱智化  中國(guó)人為什么迷信大學(xué)？  破除專(zhuān)業(yè)教育的迷信  讀書(shū)無(wú)用論和不讀無(wú)用的書(shū)  “碩士豬倌”乃我時(shí)代之先鋒  西方教育真是“知識(shí)交易”嗎？  學(xué)生叫導(dǎo)師“老板”是哪國(guó)的規(guī)矩？  小心什么樣的西方詭辯術(shù)？  中國(guó)的大學(xué)必須降級(jí)  讓市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)高等教育  大學(xué)需要贏利模式  保密與告密第五章  中國(guó)高等教育批判：以高爾夫和博士為例  大學(xué)的責(zé)任在于塑造有思想的公民  怎么培養(yǎng)敗家子？  高爾夫錯(cuò)在哪里？  朱校長(zhǎng)，何不食肉糜？  我給大學(xué)校長(zhǎng)們掃精英教育盲      打高爾夫能讓你成精英嗎？  高等教育的超前腐敗  高爾夫球場(chǎng)與大學(xué)體育  莫用公款培養(yǎng)宋徽宗  博士生：你何必鉆垃圾桶里？      博士教育應(yīng)該外包  當(dāng)中國(guó)成了美國(guó)的頭號(hào)博士預(yù)科  博士培養(yǎng)為什么不能“搭美國(guó)的便車(chē)”？  奶粉召回了，博士呢？第六章　大學(xué)的誕生  中世紀(jì)的秩序  中世紀(jì)盛期的社會(huì)變動(dòng)   大學(xué)和學(xué)院的成立  知識(shí)的權(quán)力與知識(shí)分子附錄　他是北大校友里我最佩服的家伙    ——專(zhuān)訪《草根才是主流》策劃人孫勇

章節(jié)摘錄

　　不少中國(guó)大學(xué)生對(duì)上大學(xué)的付出與獲益比例表達(dá)不滿(mǎn)。他們認(rèn)為，自己投入過(guò)多的時(shí)間與金錢(qián)——四年的學(xué)習(xí)時(shí)間與高昂的學(xué)費(fèi)，但“沒(méi)學(xué)到什么有用的東西”、“念了四年出來(lái)還是找不到工作”?！吨袊?guó)青年報(bào)》去年的一項(xiàng)調(diào)查顯示，近萬(wàn)名受訪者中，34％的人后悔讀大學(xué)，后悔就讀大學(xué)的人中，51％的人認(rèn)為，在大學(xué)里沒(méi)學(xué)到什么有用的東西。一名漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生表示：“所謂的專(zhuān)業(yè)其實(shí)并不專(zhuān)，公共課要求很多，而且這幾年我花在英語(yǔ)上的時(shí)間占了一大半。我真不知道為什么古漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)對(duì)英語(yǔ)有這么高的要求。”另外，這些人覺(jué)得后悔的原因包括，“念了四年，出來(lái)還是找不到工作”，占39.2 ％。　　老實(shí)說(shuō)，既然有那么多人后悔上大學(xué)，我就勸告年輕人上大學(xué)要慎重。上大學(xué)對(duì)許多人來(lái)說(shuō)是一種經(jīng)濟(jì)行為，算的是投入產(chǎn)出。對(duì)另一部分人來(lái)說(shuō)，是精神行為，追求的是人生理想。對(duì)前一種人來(lái)說(shuō)，問(wèn)題很簡(jiǎn)單：從投入產(chǎn)出的角度看，不合算就不應(yīng)該上大學(xué)。對(duì)后一種人來(lái)說(shuō)，中國(guó)的大學(xué)也遠(yuǎn)不是一個(gè)精神機(jī)構(gòu)。學(xué)校、教授、學(xué)生，大部分怕是都圍著錢(qián)轉(zhuǎn)，能安心下來(lái)“坐而論道”的已經(jīng)很少。大學(xué)未必能提供你所需要的精神資源?！　〉牵蟛糠謱W(xué)生還要在大學(xué)中讀下去。他們沒(méi)有別的求學(xué)選擇，不可能等到大學(xué)變好了以后再接受高等教育。畢竟，大學(xué)里還是集中了年輕一代的精英。所以，我索性脫離“慘不忍睹”的現(xiàn)實(shí)，抽象地談一下在大學(xué)里應(yīng)該學(xué)什么?！　〈髮W(xué)必須放在西方社會(huì)自治的傳統(tǒng)中才能理解。大學(xué)的成立，就是共同體的自治，就像是中世紀(jì)歐洲那些自立的行會(huì)一樣，自己制定規(guī)則，并自愿受這些規(guī)則的約束。在這樣的共同體中，人人有責(zé)任，學(xué)生當(dāng)然也有責(zé)任。這一點(diǎn)，當(dāng)今中國(guó)大學(xué)的師生恐怕大部分都不理解。比如，我們剛進(jìn)北大時(shí)，一位老師恭喜我們：“你們都是百里挑一的人才。這就相當(dāng)于過(guò)去的太學(xué)生呀！”可見(jiàn)，在他心目中，大學(xué)的模式還是太學(xué)模式。毫無(wú)疑義，太學(xué)不是個(gè)自治的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，是朝廷管理的。太學(xué)生們有要求會(huì)到上面去提，等著上面解決，更不高興時(shí)還可以抗議，甚至有人說(shuō)這種行為表現(xiàn)的是“知識(shí)分子的獨(dú)立人格”，等等。但是，太學(xué)生不懂得歐洲行會(huì)的那些規(guī)矩：萬(wàn)事首先要所有的成員通過(guò)既定程序商議決策，未必要等著上面的權(quán)威來(lái)解決。從本書(shū)第六章《大學(xué)的誕生》中的描述可以看出，歐洲中世紀(jì)的大學(xué)主要是自生的，從一開(kāi)始就自我管理。上面的權(quán)威只是承認(rèn)或支持其存在而已。所以，我勸大學(xué)別抱怨?，F(xiàn)在大家很喜歡引用清華前校長(zhǎng)梅貽琦的名言：“大學(xué)，大學(xué)，非大樓之謂也，乃大師之謂也?！逼鋵?shí)，這句話并沒(méi)有點(diǎn)出大學(xué)的實(shí)質(zhì)。大學(xué)未必靠幾個(gè)大師轉(zhuǎn)。只要學(xué)生們有自治的意識(shí)，不要等著別人來(lái)解決自己的問(wèn)題，大家聚在一起讀書(shū)、討論、組織活動(dòng)，這就成了個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)了。如今雖然外在的環(huán)境很難改變，但我相信：如果莘莘學(xué)子們對(duì)自己在大學(xué)中的人生使命有高度的自覺(jué)的話，他們至少還是能夠自己教育自己的?！　⊙詺w正傳。大部分后悔上大學(xué)的人，后悔的原因是“在大學(xué)里沒(méi)學(xué)到什么有用的東西”。其實(shí)，我雖然不相信“百無(wú)一用是書(shū)生”的古訓(xùn)，但還是認(rèn)為在大學(xué)里應(yīng)該先學(xué)些“無(wú)用”的東西。我最?lèi)?ài)講的一個(gè)故事是：美國(guó)一位成功的企業(yè)經(jīng)理驕傲地告訴他的歐洲朋友，他當(dāng)年大學(xué)上的是Swart hmore College（一所美國(guó)有名的本科生學(xué)院），所學(xué)的東西和他的事業(yè)一點(diǎn)直接關(guān)系也沒(méi)有。但是，他的大學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻奠定了他一生生活質(zhì)量的基礎(chǔ)?！　∵@話怎么理解呢？　　第一，如果把“有用”定義為工作中的某種具體技能的話，大學(xué)教育的許多內(nèi)容是“無(wú)用”的。比如，大學(xué)培養(yǎng)你對(duì)生活的敏感，幫助你體會(huì)一部偉大的文學(xué)著作、分享別人的感情，理解我們文明的源流，或者教育你更有效地建立人際紐帶，形成自己的價(jià)值觀念，等等。這些都未必能直接幫助你找到工作，但可以使你生活得更充實(shí)。這到底是有用，還是沒(méi)用呢？　　第二，即使從職業(yè)上“有用”的角度來(lái)考慮，也不應(yīng)該狹隘地期待大學(xué)教你特別專(zhuān)門(mén)的知識(shí)。比如，前面記者約稿信中引用的那位漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生，對(duì)為什么要花一大半時(shí)間學(xué)英語(yǔ)感到不解。從這句話可以判斷，他的漢語(yǔ)大概也未必能學(xué)好。我大學(xué)讀的是北大中

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　我們這些年，甚至建國(guó)以來(lái)培養(yǎng)的人才，尤其是杰出人才，確實(shí)不能滿(mǎn)足國(guó)家的需要，還不能說(shuō)在世界上占到應(yīng)有的地位。最近，為應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)，英國(guó)首相布朗作了一次科技報(bào)告，他一開(kāi)始就講，英國(guó)這樣一個(gè)不大的國(guó)家僅劍橋大學(xué)就培養(yǎng)出80多位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，這是值得自豪的。我覺(jué)得要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行大膽地探索和改革。我們需要由大批有真知灼見(jiàn)的教育家來(lái)辦學(xué)。　　——國(guó)務(wù)院總理 溫家寶　　　　中國(guó)還沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，都是些人云亦云、一般化的，沒(méi)有自己獨(dú)特創(chuàng)新的東西，受封建思想的影響，一直是這個(gè)樣子。我看，這是中國(guó)當(dāng)前的一個(gè)很大問(wèn)題?！　　　〖又堇砉W(xué)院的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，民主而又活躍。（當(dāng)年）我們這些年輕人在這里學(xué)習(xí)真是大受教益，大開(kāi)眼界。今天我們有哪一所大學(xué)能做到這樣？大家見(jiàn)面都是客客氣氣，學(xué)術(shù)討論活躍不起來(lái)。這怎么能夠培養(yǎng)創(chuàng)新人才？更不用說(shuō)大師級(jí)人才了。今天我們辦學(xué)，一定要有加州理工學(xué)院的那種科技創(chuàng)新精神，培養(yǎng)會(huì)動(dòng)腦筋、具有非凡創(chuàng)造能力的人才。我回國(guó)這么多年，感到中國(guó)還沒(méi)有一所這樣的學(xué)校，都是些一般的，別人說(shuō)過(guò)的才說(shuō)，沒(méi)說(shuō)過(guò)的就不敢說(shuō)，這樣是培養(yǎng)不出頂尖帥才的。我們國(guó)家應(yīng)該解決這個(gè)問(wèn)題?！　　袊?guó)航天之父 錢(qián)學(xué)森

編輯推薦

　　大學(xué)必須放在西方社會(huì)自治的傳統(tǒng)中才能理解。大學(xué)的成立，就是共同體的自治，就像是中世紀(jì)歐洲那些自立的行會(huì)一樣，自己制定規(guī)則，并自愿受這些規(guī)則的約束。在這樣的共同體中，人人有責(zé)任，學(xué)生當(dāng)然也有責(zé)任。這一點(diǎn)，當(dāng)今中國(guó)大學(xué)的師生恐怕大部分都不理解?！　≈灰獙W(xué)生們有自治的意識(shí)，不要等著別人來(lái)解決自己的問(wèn)題，大家聚在一起讀書(shū)、討論、組織活動(dòng)，這就成了個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)了。如今雖然外在的環(huán)境很難改變，但我相信：如果莘莘學(xué)子們對(duì)自己在大學(xué)中的人生使命有高度的自覺(jué)的話，他們至少還是能夠自己教育自己的?！　∈裁词谴髮W(xué)生活的核心?在我看來(lái)，最重要的就是disputation（論辯）。這種“論辯”，并不一定是公開(kāi)的口頭辯論，而更多的是在心靈中默然進(jìn)行的是非辨析，是一種永無(wú)止境的精神努力?！　‖F(xiàn)代社會(huì)是通過(guò)文獻(xiàn)組織起來(lái)的。無(wú)論是在官僚系統(tǒng)還是在企業(yè)，文獻(xiàn)體現(xiàn)著社會(huì)組織的復(fù)雜性。如果你不能參與寫(xiě)作這些文獻(xiàn)，不能有效地閱讀這些文獻(xiàn)，你就無(wú)法擔(dān)任任何中高層的工作。　　許多在大學(xué)里學(xué)習(xí)“無(wú)用”的東西的人，日后往往成為特別“有用”的人才。你查查美國(guó)企業(yè)總裁的學(xué)歷就知道：拿MBA的人確實(shí)不少，但在本科時(shí)就讀企業(yè)管理的人卻不多。相反，許多人本科讀的是文學(xué)、歷史、藝術(shù)、中世紀(jì)研究等“無(wú)用“專(zhuān)業(yè)?！　〉谝?，大學(xué)是一個(gè)求知者的精神共同體：第二，師生的關(guān)系，不管是從心靈上還是從空間上都非常密切：大家住得很近，可以隨時(shí)坐而論道：第三，真理是辯出來(lái)的，不是死記硬背地”學(xué)”出來(lái)的：大學(xué)要訓(xùn)I練學(xué)生發(fā)展自己的論斷，并能夠應(yīng)付不同觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)，在思想的交鋒中說(shuō)服別人?！　　　↑c(diǎn)擊免費(fèi)閱讀更多章節(jié)：北大批判——中國(guó)高等教育有病

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