卡爾.威特的教育

前言

　　卡爾·威特是19世紀(jì)德國(guó)的一個(gè)著名的天才。他八九歲時(shí)就能自由運(yùn)用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)這六種語(yǔ)言，并且通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)；10歲時(shí)他進(jìn)入了哥廷根大學(xué)；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授；23歲他發(fā)表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權(quán)威。與那些過(guò)早失去后勁的神童們不同，卡爾·威特一生都在德國(guó)的著名大學(xué)里授課，在有口皆碑的贊揚(yáng)聲中一直講到1883年逝世為止。　　卡爾·威特能取得這番驚人的成就，并不是由于他的天賦有多高超——恰恰相反，他出生后被認(rèn)為是個(gè)有些癡呆的嬰兒——而是全賴他父親教育有方?？柕母赣H把小卡爾長(zhǎng)到14歲以前的教育寫成了一本書，這就是《卡爾·威特的教育》。書中詳細(xì)地記載了卡爾的成長(zhǎng)過(guò)程，以及自己教子的心得和獨(dú)辟蹊徑的教育方法。該書寫于1818年，大概是世界上論述早期教育的最早文獻(xiàn)。但這本書問(wèn)世后并未引起人們重視，幾乎絕版，保留至今的只有很少的幾部了，哈佛大學(xué)圖書館里藏有的一冊(cè)據(jù)說(shuō)是美國(guó)的惟一珍本。因此，如今看過(guò)原書的人極少，老卡爾·威特的教育理論只散見(jiàn)于受他啟發(fā)的一些教育論著，諸如《俗物與天才》、《早期教育和天才》等書中?！　∪欢怯蛇@些殘章斷片生發(fā)出的教育方法，培養(yǎng)出了近代像塞德茲、威納·巴爾及維尼夫雷特等無(wú)數(shù)世界級(jí)的通過(guò)早期教育成才的典范?！　‖F(xiàn)在我們將全書翻譯過(guò)來(lái)，以滿足關(guān)心孩子教育的人們了解這本奇書的愿望。因?yàn)樵拈L(zhǎng)達(dá)一千多頁(yè)，且其中大部分都是與主題扯得太遠(yuǎn)的枯燥議論，又寫得雜亂無(wú)章，為了方便讀者閱讀，我們將原書中一些無(wú)關(guān)緊要之處刪除，縮減了篇幅，分出章節(jié)，加上標(biāo)題，目的在于使讀者能在輕松的閱讀之中把握住原書的脈絡(luò)，從而更容易理解老卡爾·威特的教育思想。　　如果這本被埋沒(méi)已久的關(guān)于早期教育的書能夠給我國(guó)的年輕父母有所幫助，通過(guò)它培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，那將是我們最大的心愿。

內(nèi)容概要

　　《卡爾·威特的教育(導(dǎo)讀本)》作者卡爾·威特是19世紀(jì)德國(guó)著名天才。他的成長(zhǎng)得益于他的父親老卡爾·威特教育有方。從出生開(kāi)始，老卡爾就給了小卡爾以及時(shí)和適當(dāng)?shù)慕逃?。老卡爾把這些珍貴的方法整理成了此書。200年前的教育方法如何與今天的家庭教育結(jié)合起來(lái)？今天中國(guó)的父母如何體會(huì)200年前老卡爾的教育理念的精髓？這就是兩位導(dǎo)讀者所要解決的問(wèn)題?！　　犊枴ね氐慕逃?導(dǎo)讀本)》導(dǎo)讀結(jié)合當(dāng)今中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，利用近代以來(lái)教育學(xué)和心理學(xué)的成果，很好地梳理了老卡爾的教育思想和教育方法，讓老卡爾的教子智慧更適合中國(guó)的父母。

作者簡(jiǎn)介

　　卡爾·威特，1800年7月出生于哈勒洛赫小村，是19世紀(jì)德國(guó)的一個(gè)著名的天才。他八九歲時(shí)就能自由運(yùn)用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)這六國(guó)語(yǔ)言；并且通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)；9歲時(shí)他進(jìn)入了哥廷根大學(xué)；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授；23歲他發(fā)表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權(quán)威。與那些過(guò)早失去后勁的神童們不同，卡爾·威特一生都在德國(guó)的著名大學(xué)里授學(xué)，在有口皆碑的贊揚(yáng)聲中一直講到1883年逝世為止。

書籍目錄

珍藏于哈佛大學(xué)的孤本（代序）天才兒子是我教育的結(jié)果（原書說(shuō)明）第一章 愿上帝保佑我的孩子我選擇了一個(gè)合格的女人為妻小小的過(guò)失：妊娠期與寵物為伴上帝是不會(huì)辜負(fù)我們的從改造兒子的母親開(kāi)始專家導(dǎo)讀第二章 生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境 兒子的天生稟賦與后天教育天才的失敗來(lái)自于父母的極度催逼人如同瓷器，幼兒時(shí)期好比制造瓷器的粘土我的教育理想就在于使兒童的潛能開(kāi)發(fā)到十成 兒童潛能的遞減法則 從兒子出生那天就開(kāi)始教育 專家導(dǎo)讀第三章 我抓住了兒子智力發(fā)展的最佳時(shí)期孩子愛(ài)吃的食物才是最好的食物 保持兒子健康的心情從小讓兒子體會(huì)到乞求不可能得到歡樂(lè)從訓(xùn)練他的五官開(kāi)始從兒子15天大就開(kāi)始向他灌輸詞匯為了盡早開(kāi)發(fā)兒子的記憶力、想象力和創(chuàng)造力 專家導(dǎo)讀第四章 正確教育孩子的方法用游戲的方式進(jìn)行教育如何教兒子學(xué)外國(guó)語(yǔ)抓住兒子模仿我用筆時(shí)教他寫字我如何培養(yǎng)兒子多方面的興趣怎樣喚起孩子的興趣和讓孩子提出問(wèn)題我絕不使用填鴨式的教育我堅(jiān)持與兒子的地位平等羅森布魯姆教授的數(shù)學(xué)教導(dǎo)方法再用功也不會(huì)損害神經(jīng)在對(duì)兒子的施教上，我一直深信“百聞不如一見(jiàn)”玩出兒子的各種能力專家導(dǎo)讀第五章 怎樣培養(yǎng)兒子對(duì)事物的辨別能力兒子，你應(yīng)該看清楚周圍的一切陽(yáng)光之下還有陰影“他不值得你幫助！”不讓兒子陶醉在虛假的幻覺(jué)之中專家導(dǎo)讀第六章 我教兒子另一種智慧不要輕信任何人有利于孩子未來(lái)人生的一種智慧“不要隱藏你的感激之情！”我教兒子如何爭(zhēng)取應(yīng)得利益我鼓勵(lì)兒子，也教兒子表?yè)P(yáng)他人專家導(dǎo)讀第七章 我只是想把兒子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才是不是神童并不重要讓兒子具有同情心我認(rèn)為，性格就是能力我從來(lái)都不想把兒子培養(yǎng)成所謂的學(xué)者專家導(dǎo)讀第八章 千萬(wàn)不要小看他讓美好的東西在兒子身上形成本性和自覺(jué)不要以為孩子太小就不懂得道理以身作則先尊重兒子等他長(zhǎng)大后就不會(huì)聽(tīng)你那一套了對(duì)待兒子，行就是行，不行就是不行自己的事自己解決專家導(dǎo)讀第九章 什么樣的教育才不會(huì)損害孩子我對(duì)兒子的嚴(yán)格完全取決于道理不蒙蔽孩子的理性，不損壞孩子的判斷力不能錯(cuò)誤地批評(píng)孩子絕不能傷害孩子的自尊心專家導(dǎo)讀第十章 我如何教兒子玩和選擇朋友第十一章 我時(shí)刻注意夸獎(jiǎng)兒子的妙處第十二章 在培養(yǎng)兒子的善行上下功夫第十三章 我如何培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣第十四章 我如何防止兒子“自滿”第十五章 我不讓孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣第十六章 教兒子具備良好的心理素質(zhì)第十七章 我教兒子與人相處第十八章 我的教育理想第十九章 比任何一個(gè)兒童都要幸福后記 獻(xiàn)給我的朋友們

章節(jié)摘錄

　　第一章　愿上帝保佑我的孩子　　同一個(gè)靈魂支配著兩個(gè)軀體，母親的愿望對(duì)其腹中的胎兒不斷產(chǎn)生影響，母親的意志、希望、恐懼以及精神上的痛苦對(duì)胎兒的嚴(yán)重影響，大大超過(guò)對(duì)母親本身的影響！所以，教育孩子，首先從改造孩子的母親開(kāi)始。　　珍藏于哈佛大學(xué)的孤本(代序)(1)　　珍藏于哈佛大學(xué)的孤本(代序)(2)　　我選擇了一個(gè)合格的女人為妻　　小小的過(guò)失：妊娠期與寵物為伴　　上帝是不會(huì)辜負(fù)我們的　　從改造兒子的母親開(kāi)始(1)　　從改造兒子的母親開(kāi)始(2)　　專家導(dǎo)讀　　第二章　生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境　　如果所有孩子都受到一樣的教育，那么他們的命運(yùn)就決定于其稟賦的多少。可是今天的孩子大都受的是非常不完全的教育，所以他們的稟賦連一半也沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。比如說(shuō)稟賦為80的，可能只發(fā)揮了40；稟賦為60的，可能只發(fā)揮了30?！　鹤拥奶焐A賦與后天教育　　天才的失敗來(lái)自于父母的極度催逼　　人如同瓷器，幼兒時(shí)期好比制造瓷器的粘土　　我的教育理想就在于使兒童的潛能開(kāi)發(fā)到十成　　兒童潛能的遞減法則　　從兒子出生那天就開(kāi)始教育(1)　　從兒子出生那天就開(kāi)始教育(2)　　專家導(dǎo)讀　　第三章　我抓住了兒子智力發(fā)展的最佳時(shí)期　　根據(jù)兒童潛能的遞減法則，一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，是有某種智力發(fā)展最佳時(shí)期的。這個(gè)最佳期非常關(guān)鍵，它對(duì)人一生的智力發(fā)展都起著決定性作用，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)。對(duì)兒童早期智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵，就是抓住最佳期?！　『⒆訍?ài)吃的食物才是最好的食物　　保持兒子健康的心情(1)　　保持兒子健康的心情(2)　　從訓(xùn)練他的五官開(kāi)始(1)　　從訓(xùn)練他的五官開(kāi)始(2)　　從兒子15天大就開(kāi)始向他灌輸詞匯(1)　　從兒子15天大就開(kāi)始向他灌輸詞匯(2)　　從兒子15天大就開(kāi)始向他灌輸詞匯(3)　　從兒子15天大就開(kāi)始向他灌輸詞匯(4)　　專家導(dǎo)讀　　第四章　正確教育孩子的方法　　我教育兒子的真正目的，就是要為他打開(kāi)智慧的天窗，使他能夠敏銳地觀察到社會(huì)上的壞事，洞察出社會(huì)上的矛盾和缺陷。我們?nèi)祟惖睦硐?，決不應(yīng)當(dāng)像亞當(dāng)和夏娃那樣，僅僅滿足于在不知自己是裸露著身體的情況下過(guò)快樂(lè)的天堂生活。為此，我決不能讓兒子成為精神上的盲目樂(lè)觀主　　用游戲的方式進(jìn)行教育　　如何教兒子學(xué)外國(guó)語(yǔ)　　抓住兒子模仿我用筆時(shí)教他寫字　　我如何培養(yǎng)兒子多方面的興趣(1)　　我如何培養(yǎng)兒子多方面的興趣(2)　　我絕不使用填鴨式的教育　　我堅(jiān)持與兒子的地位平等　　羅森布魯姆教授的數(shù)學(xué)教導(dǎo)方法　　再用功也不會(huì)損害神經(jīng)(1)　　再用功也不會(huì)損害神經(jīng)(2)　　玩出兒子的各種能力　　專家導(dǎo)讀

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　為什么諸多神童同時(shí)集中于哈佛大學(xué)，世上根本不可能有這么多的偶合現(xiàn)象，這全是受益于《卡爾·威特的教育》的結(jié)果?！　　猍日]木村久一（日本兒童早期教育創(chuàng)始人）　　這本書出來(lái)以后，小孩子可以多發(fā)些笑聲，父母也可以少受些煩惱。這本書是兒童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉?！　　招兄ㄖ袊?guó)著名教育家）　　我曾經(jīng)偶然接觸到本書，并且立即向我的朋友推薦它，因?yàn)樗w現(xiàn)的教育智慧可以幫助中國(guó)的父母更輕松地教育自己的孩子?！　　朴窆猓ㄈA東師范大學(xué)教授、博導(dǎo)）　　《卡爾·威特的教育》是部奇書，它既體現(xiàn)著教育的規(guī)律，也蘊(yùn)含著教育的藝術(shù)，它是規(guī)律與藝術(shù)的完美結(jié)合。所有為人父母者及教育工作者都需要對(duì)其有所了解，對(duì)其進(jìn)行充分而周全的把握?！　　ごǎū本煼洞髮W(xué)教授、博導(dǎo)）

編輯推薦

　　《卡爾·威特的教育(導(dǎo)讀本)》跨越三個(gè)世紀(jì)，暢銷全球的教育經(jīng)典!　　哈佛大學(xué)館藏秘笈?！　?00多年來(lái)成就西方天才無(wú)數(shù)。　　中國(guó)兩所頂尖大學(xué)教育學(xué)博導(dǎo)解讀老卡爾教子密語(yǔ)。　　天才的孩子從書里跳出來(lái)！　　1，小卡爾成為19世紀(jì)德國(guó)著名的天才，完全是因?yàn)樗母赣H教育有方?！犊枴ね氐慕逃?導(dǎo)讀本)》就是方法和理念的集大成。　　2，為了使中國(guó)的讀者更容易了解此書，著名教育學(xué)專家，華師大博導(dǎo)唐玉光和北師大博導(dǎo)肖川給《卡爾·威特的教育(導(dǎo)讀本)》每章都做了導(dǎo)讀。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    卡爾.威特的教育 PDF格式下載

---