中學生限字作文600字

前言

　　寫作是語文學習中極其重要的一個部分，國家教育部頒布的《語文課程標準》很重視學生的寫作訓練，對寫作技能、寫作字數(shù)的要求做了詳細的目標描述，并對課外閱讀量提出了明確的要求，為了較好地實施課程標準，滿足中小學生寫作、閱讀的需求，我們精心編撰、出版了一套緊密配合中小學語文教學的作文叢書--《限字作文》?！　”咎讓懽髯x物共八冊，從200字到900字，各冊自成一體，配合不同年齡段的教學需要，有很強的針對性，其難度逐冊循序漸進，所選文章典型生動，所選題材實用全面，并從審題、立意、選材、結構、語言等予以精彩點評，既可配合中小學生語文課本使用，提高學生的作文能力，也可用于課外補充閱讀或課堂閱讀練習?！　”緟矔烧Z文教育專家林石先生主編，著名作家黃蓓佳、蘇童、葉兆言、畢飛宇以及散文作家林非和語文教育專家喻旭初先生組成專家顧問團傾力打造。　　讀金陽光作文，讓同學們從此不怕寫作文。

內(nèi)容概要

本叢書針對中小學生的閱讀、訓練、認知特點，在編寫中力求達到以下目標：　　一、激發(fā)學生的寫作興趣。本套作文，從200字到900字，根據(jù)學生不同年級階段的寫作特點和要求進行編排，所選作品生動典型，題材、體裁、內(nèi)容廣泛豐富，信息量大。通過閱讀，能充分激發(fā)學生的寫作興趣，激發(fā)學生的寫作潛能?！　《?、提高學生的寫作能力。本叢書與語文課程相輔相成，所選題材、體裁實用全面，并從審題、立意、選材、結構、語言等予以精彩點評。通過分析和理解、比照訓練，能充分提高學生的寫作技能，達到《語文課程標準》在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定字數(shù)作文的要求?！　∪?、提高學生的文化素質。本套作文，穿插了很多有關寫作和文化知識的附錄和小貼士，集知識性、趣味性、科學感和時代感于一體，最大限度地開拓學生的寫作和文化視野，讓學生在提高寫作技能的同時，在一定程度上加深對語言知識、文化的拓展。

書籍目錄

寫人篇　一、自我畫像　二、教師掠影　三、親人傳真　四、同齡人掃描　五、眾生畫像記事篇　一、量聲心曲　二、快樂點擊　三、學習沖浪　四、繽紛花園寫景篇　一、冬去春來　　二、萬紫千紅　三、心隨景動游記篇　一、名山欖勝　二、湖光掠影　三、天南地北　四、繽紛園林狀物篇　一、青青芳草地　二、動物大觀園　三、家庭俱樂部抒情篇　一、感受四季　二、走進自然　……說明篇體會篇想象篇書信篇日記篇寓言篇童話篇

章節(jié)摘錄

　　我心目中“不老"的爺爺　　在我最初的記憶里，我騎在爺爺?shù)募缟?，他一邊給我講父母那里飄雪的大興安嶺和熊瞎子，一邊用有力的手托著我在大街上喜氣洋洋地走。　　后來讀了書，每天吃過晚飯，爺爺總是拿出一把大算盤，坐在燈下給我檢查算術。每每這時，我就坐在一邊安靜地看著。那時爺爺在我的心目中是不老的：一頭烏黑的亮發(fā)整齊地向腦后梳去，只有眼角才有淺淺的魚尾紋；盡管頭低著，背卻始終挺得直直的；修長的手指靈活地撥動著算珠，發(fā)出悅耳的“噼噼啪啪”的響聲……我羨慕地看著爺爺高大挺拔的背影，不服氣地說：“爺爺，我以后一定會長得比你高!”爺爺聽了呵呵直笑：“是啊，不過等小潔長大了，爺爺也就老嘍?！薄　敔斠矔蠁?我疑惑著。那時候，我還不明白這句話的意思?！　≡俅笠稽c的時候我讀了些書，人也變得莫名其妙起來，以為自己已經(jīng)有了“舉翅不回顧，隨風四散飛”的能耐。于是我開始刻意地疏遠爺爺，還帶著那么點兒的輕視。我可以長時間地與朋友們侃大山、“煲電話粥”，卻不愿和爺爺說一句多余的話。我甚至還在爺爺給我指點的時候刻薄地回敬他。爺爺卻總是極寬容的，只是在嘴里反反復復地叨念著：“是你長大了，是你長大了……”　　是我長大了嗎?也許是的。爺爺?shù)臑醢l(fā)早已變得花白，眼角的魚尾紋已成了深深的小溝，彎著的背也已有些駝了……一種悲哀和歉意涌上心頭：這一切是誰造成的呢?為誰呢?’　　我忽然有些明白爺爺說的那句話了--“你長大了，爺爺卻老了。”

媒體關注與評論

　　經(jīng)驗積聚得多，情感蘊蓄得深，思想鉆研得精，才可以寫成好文章?！　　~圣陶　　寫作的技巧，其實并不是寫作的技巧，而是……刪掉寫得不好的地方的技巧?！　　踉X夫　　緊湊常常能使敘述顯得更精彩。如果讀者聽到的是廢話，他對它就不會注意了?！　　蟹颉ね袪査固　“膊迦宋镆惨惺杳?，有高低，衣褶裙帶，手指足步，最是要緊，一筆不細，不是腫了手，就是跏了腳?！　　苎┣邸　≡谖恼碌慕Y構方面，最重要的是開頭和結尾。在這一點上，詩文皆然，細心的讀者不難自己去體會。　　——季羨林　　為了寫得好，必須充分地掌握題材，必須對題材有足夠的思索，以便清楚地看出思想的層次，把思想構成一個聯(lián)貫體，一個連續(xù)不斷的鏈條?！　　挤狻　∶鑼懭?，是容易的；描寫人的心靈，則是艱難的，因為心靈應該通過人的肢體的姿態(tài)和動作去表現(xiàn)?！　　_·芬奇　　全世界沒有兩粒沙子，兩只蒼蠅，兩只手或兩個鼻子絕對相同的。因此，作家在創(chuàng)造每個人物時都必須有其特點，決不可以雷同。　　——莫泊?！　　　∥以谏钪械教帉ふ壹毠?jié)，如果把我的作品比作編織好的生活的網(wǎng)，那末細節(jié)就是網(wǎng)中結點?！　　ⅰね袪査固　∥膶W的真實在于選取事實與性格，并且把他們這樣描繪出來，使每個人看了出來，都認為是真實的。　　——巴爾扎克　　為了使主題變得生動，我們從日常生活中取來的某一題材，它本身常常是一種“沒有順序”、“沒有秩序”的東西。我們把它拿來拆散，一如孩童堆砌積木那樣，把它試驗著堆砌起來，再拆開，再試用另一種方法堆砌起來?！　　×侄嘞捕　纳钪姓艺Z言，語言就有了根；從字面上找語言，語言便成了點綴?！　　仙帷　—殑?chuàng)性的一個最好的標志，就在于選擇好題材之后，能把它加以充分的發(fā)揮，從而使得大家承認壓根兒想不到會在這個題材里發(fā)現(xiàn)那么多的東西?！　　璧隆　『沃^創(chuàng)作中的典型?--典型既是一個人，又是很多人。就是說，是這樣的一種人物描寫：在他身上包括了很多人，包括了那體現(xiàn)同一概念的一整個范疇的人們?！　　獎e林斯基　　沒有感情這個品質，任何筆調(diào)都不能打動人心?！　　业铝_

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　　緊扣中小學語文課標寫作要求　　根據(jù)文體特點科學分類　　匯聚精品范文　　讀與寫完美結合　　權威點評

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