21世紀(jì)高等院校美術(shù)專業(yè)新大綱教材

內(nèi)容概要

作為教師本身來講，“三筆字”這門技能課具有非同小可的重要意義。不管時(shí)代如何進(jìn)步，教育技術(shù)與手段多么更新，作為教師傳道授業(yè)工具之一的粉筆板書、鋼筆字等依然不可摒棄。它們是教師傳授知識(shí)信息、傳播審美觀念、傳承民族文化、塑造自身形象的不可或缺的重要載體。    “三筆字”這門課程盡管是訓(xùn)練師范學(xué)生寫好字的技能課，但它同時(shí)又依附于傳統(tǒng)的中國(guó)書法藝術(shù)這門學(xué)科之下，是書法中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。中國(guó)書法藝術(shù)博大精深，蘊(yùn)涵了豐富的民族傳統(tǒng)文化，遠(yuǎn)非一門技能訓(xùn)練課。常常有人把書法與寫好字等同起來，一些教師在教授學(xué)生寫字課和書法課時(shí)也不容易把握好二者的異同。大學(xué)的書法基礎(chǔ)課和書寫技能課與少年宮的書法訓(xùn)練班似乎并無太大區(qū)別。各種書法教材版本繁多，但似乎又都千篇一律，缺乏針對(duì)性和可操作性。大學(xué)的書寫技能訓(xùn)練課一般只有一個(gè)學(xué)期（18—36學(xué)時(shí)），而美術(shù)專業(yè)的書法課卻常在60多學(xué)時(shí)，中等師范學(xué)?；蛏倌陮m訓(xùn)l練班的書法課時(shí)則更長(zhǎng)。針對(duì)學(xué)生層次不一，接受能力有別，學(xué)時(shí)數(shù)懸殊很大這一系列問題，教師如何有效地組織教學(xué)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到應(yīng)該掌握的知識(shí)內(nèi)容和技能，這是擺在當(dāng)代各類書法教師面前的難題?！? 從全國(guó)高校來看，盡管都按要求開設(shè)了這門課，但從課程名稱、課時(shí)設(shè)置、教學(xué)大綱、教學(xué)體系組織等都不統(tǒng)一。特別是在無統(tǒng)一教學(xué)大綱和權(quán)威教材的前提下，教師很容易把這門課定位為書法基礎(chǔ)教學(xué)，對(duì)書法知識(shí)和技法泛泛而談。

書籍目錄

第一章　“三筆字”學(xué)習(xí)概論　第一節(jié)　“三筆字”的內(nèi)涵及意義　第二節(jié)　中國(guó)書法藝術(shù)概說　第三節(jié)　“三筆字”學(xué)習(xí)要領(lǐng)第二章　毛筆字基礎(chǔ)技法及點(diǎn)畫練習(xí)  第一節(jié)　“文房四寶”　第二節(jié)　書寫姿勢(shì)與執(zhí)筆　第三節(jié)　毛筆用筆原理　第四節(jié)　楷書的基本點(diǎn)畫第三章　毛筆臨摹與漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)  第一節(jié)　臨摹　第二節(jié)　楷書的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)第四章　毛筆楷書的偏旁部首第五章　毛筆楷書結(jié)構(gòu)原則及方法第六章　毛筆楷書選介第七章　毛筆行書選介  第一節(jié)　行書的用筆特點(diǎn)　第二節(jié)　行書筆畫的表現(xiàn)技法　第三節(jié)　行書偏旁部首的寫法　第四節(jié)　  行書的結(jié)構(gòu)原則和方法　第五節(jié)　行書大家選介第八章　書法章　法要領(lǐng)第九章　書法欣賞常識(shí)第十章　鋼筆字技法要領(lǐng)　第一節(jié)　概述　第二節(jié)　鋼筆書寫用筆技法第十一章　鋼筆楷書訓(xùn)練第十二章　鋼筆行書訓(xùn)練第十三章　粉筆字、規(guī)范字技法要領(lǐng)　第一節(jié)　粉筆字技法及特點(diǎn)　第二節(jié)　規(guī)范字書寫要領(lǐng)及書法測(cè)試后記

章節(jié)摘錄

　　第一章　“三筆字”學(xué)習(xí)概論　　第一節(jié)　“三筆字”的內(nèi)涵及意義　　“三筆字”即毛筆字、鋼筆字與粉筆字。對(duì)于師范院校的學(xué)生來說，“三筆字”是我們將來從事教師職業(yè)必備的職業(yè)技能之一。一手漂亮的粉筆字，可以在黑板上盡情地展示教師的風(fēng)采；一手漂亮的鋼筆字可以讓學(xué)生在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中得到美的享受；同樣，一手筆力道勁、美觀大方的毛筆字，也可以讓你在工作和生活中很多場(chǎng)合展示才能，出盡風(fēng)頭。教師在當(dāng)今社會(huì)生活中作為為人師表、影響身邊學(xué)生及蕓蕓眾生的社會(huì)精英，理應(yīng)在學(xué)識(shí)上、才干上、言行上都具有表率作用。當(dāng)然，寫好“三筆字”更是必不可少的。　　作為教師，寫好“三筆字”至少具有以下幾方面的重要意義：第一，幫助樹立良好的教師形象；第二，帶動(dòng)和影響學(xué)生寫好字：第三，幫助促進(jìn)教學(xué)效果。一手好字，往往先入為主，使學(xué)生佩服教師的才能，由此喜歡教師所教的課程，上課時(shí)看清板書，得到美的享受，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果?！　　叭P字”與我們通常所言的書法是有區(qū)別和密切聯(lián)系的?！　ㄊ侵腥A民族一門古老輝煌的傳統(tǒng)藝術(shù)。千百年來，中國(guó)人都十分喜愛書法藝術(shù)。書法藝術(shù)既包括書寫用筆方法、漢字的結(jié)構(gòu)方法、審美習(xí)俗，又包括從漢字產(chǎn)生以來所形成的各種書體，宛如繁星的歷代書法名家、名帖，以及由此衍生出來的中國(guó)書法文化。今天，它更形成了一門內(nèi)涵十分豐富的學(xué)科專業(yè)，形成了?？啤⒈究?、碩士、博士等系統(tǒng)完整的學(xué)歷教育。而“三筆字”則僅僅是指使用三種不同的書寫工具書寫幾種字體的書寫訓(xùn)練，是從實(shí)用角度說的。但它又與書法密切相關(guān)，是書法中關(guān)于書寫技法和結(jié)構(gòu)處理方法，符合實(shí)用審美的這一部分，是書法中最基礎(chǔ)的這一部分。

圖書封面

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