中央美術(shù)學(xué)院版畫系歷屆學(xué)生留校習(xí)作選

內(nèi)容概要

隨著歲月的流逝，中央美術(shù)學(xué)院版畫系自1978年恢復(fù)考試招生，教學(xué)逐漸步入正軌已經(jīng)經(jīng)歷了整整23個(gè)年頭了。完整地回顧歷屆畢業(yè)生留校的版畫作品，就像是借助一根主線幫助我們回憶這些年來(lái)中國(guó)版畫發(fā)展走過(guò)的歷程，并以此為契機(jī)去總結(jié)中國(guó)現(xiàn)代版畫教育的得與失。    20世紀(jì)90年代，版畫創(chuàng)作中現(xiàn)代意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化，開(kāi)始向原有觀念提出挑戰(zhàn)，“復(fù)數(shù)”與“印痕”即印制美得以加強(qiáng)。從20世紀(jì)90年代中后期開(kāi)始，版畫創(chuàng)作的形態(tài)呈現(xiàn)更多樣化的趨勢(shì)，注意版畫藝術(shù)語(yǔ)言的純化，中央美術(shù)學(xué)院的版畫創(chuàng)作率先在版畫本體語(yǔ)言與多樣化上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。最顯活力的是近五年來(lái)版畫專業(yè)的本科生、研究生的作品，他們作品的特點(diǎn)是隨意與偶發(fā)性的結(jié)合，形象的符號(hào)化，強(qiáng)烈與單純的不和諧與失衡感，追求版畫材質(zhì)的特別性、制作性，開(kāi)始向媒材和精粹技藝方向探索發(fā)展，有意或無(wú)意與大眾的審美趣味和可欣賞性拉開(kāi)距離。這個(gè)時(shí)期的作品有著對(duì)版畫傳統(tǒng)注重精神內(nèi)涵的反叛，也有相當(dāng)一部分學(xué)生用作品表達(dá)了他們對(duì)當(dāng)代文化與社會(huì)激變狀況的理性思考。

書籍目錄

頭像習(xí)作  木版  一年級(jí)·58屆本科生我是騎兵  木版  一年級(jí)·58版本科生小孩  木版  一年級(jí)·58版本科生魯迅小說(shuō)《明天》插圖  三年級(jí)·58版本科生早春  木版  四年級(jí)·61屆本科生果園  木版  一年級(jí)·62屆本科生我們隊(duì)的伙房  木版  三年級(jí)·62屆本科生長(zhǎng)城小學(xué)  木版  三年級(jí)·62屆本科生草原車站  木版  五年級(jí)·62屆本科生打場(chǎng)  木版  五年級(jí)·62屆本科生我難忘的朋友  木版  三年級(jí)·64屆本科生塞外歸（局部）稻香了  木版  五年級(jí)·64屆本科生向陽(yáng)花  木版  五年級(jí)·64屆本科生前夜（解放上海組畫之一）銅版  二年級(jí)·80屆研究生地下宮殿（古都北京組畫之二）銅版  二年級(jí)·80屆研究生風(fēng)云大壩  木版  二年級(jí)·80屆研究生風(fēng)暴之前  石版  二年級(jí)·80屆研究生公社辦公室的燈光  石版  二年級(jí)·80屆研究生村邊  木版  二年級(jí)·80屆研究生夢(mèng)  木版  二年級(jí)·80屆研究生伴  獨(dú)幅版畫  年級(jí)不詳·80屆研究生黃河日夜流（黃河人家組畫之一）木版  四年級(jí)·81屆本科生繁忙的小鎮(zhèn)  木版  四年級(jí)·81屆本科生西北大地  木版  四年級(jí)·81屆本科生竹編圖  木版  四年級(jí)·81屆本科生水鄉(xiāng)  木版  四年級(jí)·81屆本科生垛  木版  四年級(jí)·81屆本科生晉陽(yáng)秋  木版  四年級(jí)·81屆本科生擠奶歌  木版  二年級(jí)·82屆本科生待客  木版  三年級(jí)·82屆本科生擠牛奶  石版  三年級(jí)·82屆本科生搬家  石版  四年級(jí)·82屆本科生揚(yáng)  木版  四年級(jí)·82屆本科生解凍  木版  四年級(jí)·82屆本科生老舍小說(shuō)《四世同堂》插圖  木版  四年級(jí)·82屆本科生老舍小說(shuō)《駱駝祥子》插圖之三  木版  四年級(jí)·82屆本科生回娘家  木版  四年級(jí)·82屆本科生跑旱船  絲網(wǎng)  四年級(jí)·82屆本科生山坡上  木版  四年級(jí)·82屆本科生上井  木版  四年級(jí)·82屆本科生兄弟  木版  四年級(jí)·82屆本科生黃昏  木版  二年級(jí)·84屆本科生行走中的母親  木版  三年級(jí)·84屆本科生礦工  銅版  四年級(jí)·84屆本科生洗青稞  銅版  四年級(jí)·84屆本科生……

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