甜趣新童謠 4-5歲

內(nèi)容概要

人之初，聽的是童謠，唱的是童謠。    童謠是孩子始于搖籃的教育，具有任何動畫和玩具不可替代的作用。一首好的童謠是一個時代童年的寫照，一首好的童謠是和孩子溝通的一座橋梁、一把鑰匙，不僅能滋潤孩子的心靈，幫助他們健康成長，而且能激發(fā)孩子的天性。    童謠是孩子情感教育的需要：在童謠吟唱中，優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可以給孩子以美的享受和情感的熏陶。幼兒階段的孩子聽、唱童謠，既可以增進(jìn)與周圍人的感情，也可以使他們的情感得到抒發(fā)，從而調(diào)節(jié)情緒，使身心得到愉悅。嬰兒階段的孩子聽、唱童謠，可以從和諧優(yōu)美的音韻中感受到親人的愛撫，心理得到慰藉和滿足。    童謠是孩子啟迪心智的需要：童謠中有大量的作品，都是以自然和社會生活為題材。通過吟唱童謠，孩子可以形象且饒有趣味地認(rèn)識自然和社會生活，從而使他們的心智得到啟迪，思維能力和想象能力得到發(fā)展。一首首淺顯、生動的童謠不僅使孩子積累了許多平時難以理解的知識，更重要的是，它還引領(lǐng)孩子邁進(jìn)了豐富多彩的知識世界的大門。    童謠是孩子訓(xùn)練語言的需要：語言不僅是人類特有的用來表情達(dá)意、交流思想的工具，還是思維的直接工具，人的思維隨著語言能力的發(fā)展而逐漸提高、完善。對于嬰幼兒來說，其思維能力的發(fā)展更是與語言能力的發(fā)展密切相關(guān)，語言能力在某種程度上反映著孩子的思維水平。童謠在孩子的語言發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，這是由童謠的特點決定的。童謠語言淺顯、明快，通俗易懂，口語化，有節(jié)奏感，便于孩子吟誦。反復(fù)吟誦童謠，能幫助孩子學(xué)習(xí)正確發(fā)音，積累詞匯，增強(qiáng)語言連貫性，提高運用語言的能力。而且，童謠文字簡練，孩子很容易就能從中學(xué)習(xí)到生動優(yōu)美的句子，在誦讀中潛移默化地提高自己的口語表達(dá)能力。    《甜趣新童謠》是一套按年齡段編排的原創(chuàng)童謠，它符合嬰幼兒階段孩子的心理需求，內(nèi)容淺顯、音韻和諧、節(jié)奏明快，朗朗上口，極富生活情趣和教育意義，對嬰幼兒階段的孩子認(rèn)知能力的提高、性格的培養(yǎng)、情感的熏陶、美感的啟迪都有潛移默化的積極作用。    《甜趣新童謠》的突出亮點還在于書中的插圖極富有童趣，符合孩子的審美特點。文圖相互映襯，既能讓孩子在吟唱中得到快樂，又能在圖畫欣賞中使孩子的審美能力得到提高。

書籍目錄

小睡蓮海浪小猴子小楓葉大忙人春天到夏天玻璃紙蜻蜓落在花花衣花瓣船找娃娃小露珠夢里摘星星柳葉雪花·梅花白云寶寶月牙船捧露珠花兒香小鴨小烏賊小熊畫畫話機(jī)壞掉了貓兒們開玩笑媽媽帶我沙灘跑小鴨睡覺我上幼兒園小熊搬西瓜小神豆窗戶咋開屋頂上小老師小蝴蝶蘿卜船稻草人自己玩耍不吵鬧傻媽媽放牛娃小草寶寶櫻桃樹森林音樂會下雨小小手呼啦圈愛叫的娃娃早晨的公園兩只小青蛙小紙船小弟畫畫追泡泡快樂的小雨點做衣服夏日小池塘蜻蜓輕松香蕉電話雞娃娃學(xué)畫畫春天過家家青蛙下棋娜娜畫畫小拱橋山泉水太陽當(dāng)頭照星寶寶饞小兔葫蘆娃我家也開兩朵花吃知了誰能尾巴搖爬墻虎撒謊的小弟弟橡皮泥撈星星小風(fēng)鈴春雨小猴吃桃風(fēng)寶寶老虎咬刺猬柳樹把魚釣小熊打蚊子咱們一起辦家家蝸牛比賽陽光照玩皮球大雨下小松鼠寶寶睡出甜甜夢我給玩具洗洗澡小白豬荷葉小兔畫畫樹葉貼畫講話樹葉全都變小魚

編輯推薦

　　兒歌是少年兒童的心聲?！　　骷?、詩人 冰心　　兒歌兒歌，童年的歌，唱唱玩玩，其樂多多?！　　麅和膶W(xué)作家 陳伯吹　　兒歌童謠是天籟，是語言的珍珠，字字閃亮，句句圓熟。　　兒歌童謠幫娃打開了生活的大門，具有擴(kuò)大視野、增長知識、訓(xùn)練思維、熏陶情操的作用?！　　麅和膶W(xué)作家 圣野

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