走進(jìn)帕米爾高原

出版時(shí)間:2008-12  出版社:安徽少年兒童出版社  作者:劉先平  頁(yè)數(shù):180  字?jǐn)?shù):240000  
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內(nèi)容概要

近十年來,作者以“生命一環(huán)境”為主題,五上青藏高原,多年跋涉于橫斷山脈。先是考察水之源:長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江、怒江、雅魯藏布江……的源頭;繼之是考察山之源,連續(xù)兩年橫穿中國(guó),從南北兩線走進(jìn)帕米爾高原。本文記敘的是從南線到達(dá)帕米爾高原,穿越柴達(dá)木盆地的歷程。    柴達(dá)木盆地在我國(guó)四大盆地中海拔最高,不僅蘊(yùn)藏著豐富的天然金塊、石油、天然氣,還有最大的鹽湖和珍稀的高原野生動(dòng)物。柴達(dá)木盆地在歷史上是東西方交流的大通道,有鮮為人知的南線的絲綢之路和獨(dú)特的香料之路。柴達(dá)木盆地更是生命的走廊,但現(xiàn)在已很難再見到成群的野驢、野牦牛、白唇鹿……    作者從壯麗的自然、深遠(yuǎn)的歷史、人文的空間幾個(gè)方面,展開了一個(gè)個(gè)鮮活的故事:守候普氏原羚、黑頸鶴兄弟相殘、??用絕技逃生、雄麝毀香跳崖、藏羚羊生育大遷徙、鹽湖的生命神奇幻化、魔鬼城下的油海形成了地質(zhì)奇觀……揭示了生命的真諦:無論遭受多么慘烈的劫難,生命之花都依然燦爛綻放!    呼喚生態(tài)道德,呼喚人與自然的和諧!

作者簡(jiǎn)介

劉先平,我國(guó)現(xiàn)代意義大自然文學(xué)的開拓者,被譽(yù)為“東方之子”。
1938年11月22日出生于安徽省肥東縣長(zhǎng)臨河西邊湖村,這是巢湖邊的一個(gè)美麗村莊。父母早逝,在姨母的照顧下長(zhǎng)大。家境貧寒,少年時(shí)離家到兼營(yíng)顏料的染坊當(dāng)學(xué)徒,備受磨難。在大哥劉先紫的幫助下脫離了

書籍目錄

序 呼喚生態(tài)道德——我想將大自然贈(zèng)給每個(gè)人作為故鄉(xiāng)作家簡(jiǎn)介大漠在召喚驚世彩陶藍(lán)色交響曲水的色彩和生命形態(tài)紅牌頻示守候普氏原羚??的絕技大漠尋鶴五彩戈壁幽默鹽湖百味之王發(fā)現(xiàn)寶藏地質(zhì)奇觀沙漠情人哪位朋友尋訪香獐神奇麝香香料之路奇特路標(biāo)麝懷特技麝嘯一步天險(xiǎn)——測(cè)驗(yàn)靈魂的試卷神泉·地裂神話的故鄉(xiāng)昆侖——?jiǎng)?chuàng)世紀(jì)傳說的根基共棲互助藏羚羊帶著孩子回遷藏北的狼不吃人窺視生育大遷徙的神秘生態(tài)道德盼課堂守望美麗少女黃山與昆侖對(duì)話變臉鹽湖公路化了南八仙——迷失在雅丹群中的8位姑娘具有詩(shī)意的花土溝泥塑藝術(shù)長(zhǎng)廊跟蹤白唇鹿世界海拔最高的油井燃燒的石頭駱駝靈感展示凝固的歷史刻骨的遺憾后記 我的30年——跋涉在大自然文學(xué)

章節(jié)摘錄

  大漠在召喚  歷史學(xué)家、地理學(xué)家、人類學(xué)家、文化學(xué)家……都說河流是民族的源流、文化的源流……  沒有高山,哪有河流?喜馬拉雅、莽莽昆侖自西向東,奔祁連、岷山、秦嶺,走大別山……如巨龍飛騰,風(fēng)起雷動(dòng),江河奔流,繁育了眾多的民族、多彩的文化,譜寫出生命的華章!  追尋生命的奧妙,我們走向帕米爾高原?! ?004年8月,在漾漾細(xì)雨中,我和君早到達(dá)了西寧。這是我在5年中第在次到青海,是在探尋江河之源后,激發(fā)起仰視大山神秘的渴望?! ∵x擇穿越柴達(dá)木盆地,翻越阿爾金山,沿昆侖山北、塔克拉瑪干大沙漠南緣至帕米爾高原,是我對(duì)于大漠召喚的回應(yīng)?! ∷兄嗵嗟纳衿妫N(yùn)含著太多太多的奧妙……它是跋涉途中的無數(shù)起點(diǎn)的一個(gè)?! 撘庾R(shí)中是對(duì)童年、少年時(shí)代的追索,一提到柴達(dá)木,耳邊總是響起《勘察隊(duì)員之歌》,浮起上個(gè)世紀(jì)50年代,一群群年輕人高唱著“是那山谷的風(fēng),吹動(dòng)了我們的紅旗……”走進(jìn)柴達(dá)木探寶。

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用戶評(píng)論 (總計(jì)5條)

 
 

  •   讓我們感受到了大自然的魅力,支持這樣的自然文學(xué)。
  •   很好!給女兒買的,她很喜歡,一回來就看了。包裝很好!書兩天就到了。下次買還**當(dāng)網(wǎng),比書店優(yōu)惠。
  •   描寫很細(xì)膩
  •   以前在圖書館借過劉先平的書,描寫動(dòng)物和人物生動(dòng),收集部分書買給女兒看.
  •   作者的文筆一般,雖然經(jīng)歷很精彩,但沒有充分表現(xiàn)出來。有些地方能看出是想抒情,但沒有抒出來.有些地方好象想發(fā)感慨,但變成了牢騷。也許低年級(jí)小朋友看一看可以增加一些對(duì)大自然的感性認(rèn)識(shí)??傮w而言,并不是一本好書。
 

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