多元智能全腦開發(fā)訓(xùn)練

內(nèi)容概要

智力是多元的——不是一種能力而是一組能力。多元智能理論將人的智力分為八大方面：    語言智能：主要是指聽、說、讀、寫的能力。    數(shù)理邏輯智能：主要是指運算和推理的能力。    空間智能：主要是指準(zhǔn)確地感覺視覺空間，并把知覺到的表現(xiàn)出來的能力，包括對色彩、線條、形狀、空間及它們之間關(guān)系的敏感性。    自然觀察智能：主要是指人類分辨動植物及對自然現(xiàn)象的感知能力。    身體運動智能：主要是指運用四肢和軀干的能力。    人際交往智能：主要是指與人相處和交往的能力。    音樂智能：主要是指感受、辨別、記憶和表達音樂的能力。    內(nèi)省智能：主要是指認識、洞察和反省自身的能力。    每個孩子的智能各具特點和獨特的表現(xiàn)形式。每個孩子的身上都同時擁有八種智能，每種智能在認知結(jié)構(gòu)中均具有同等重要的地位，這八種智能在每個孩子身上以不同方式、不同程度的組合使得每個孩子的智能各具特點。因此，家長不能盲目借用一種評價標(biāo)準(zhǔn)來評價孩子聰明與否。    每個孩子的優(yōu)勢智能和弱勢智能不同。個體具有發(fā)展的獨特性，不是每個孩子都以相同的速度發(fā)展，不是所有的孩子都能在相同的發(fā)展領(lǐng)域表現(xiàn)出相同的發(fā)展水平。因此，作為家長，要關(guān)注、發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢智能和弱勢智能。在充分認識、肯定和欣賞孩子的優(yōu)勢智能的同時，引導(dǎo)孩子將自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域的特點遷移到弱勢智能領(lǐng)域中，使孩子獲得充分的發(fā)展。    回環(huán)境和教育對激發(fā)孩子的潛能具有重要的作用。智能是一種生物潛能，因此，智能是可以學(xué)習(xí)、提升的，教育就是激發(fā)孩子潛能的過程。家長要重視在兒童早期對孩子進行多元智能的開發(fā)。    “多元智能全腦開發(fā)訓(xùn)練”叢書根據(jù)多元智能理論，針對不同年齡段孩子的發(fā)展特點，圍繞八大智能分別設(shè)計游戲活動，讓孩子在有趣的游戲活動中，智能得到全面發(fā)展。每個游戲活動分別列出了三個等級的評價標(biāo)準(zhǔn)，家長可以根據(jù)孩子完成游戲的情況，了解孩子每方面的智能發(fā)展?fàn)顩r，以便有針對性地訓(xùn)練。    在帶孩子進行這些游戲活動時，應(yīng)注意：    1．既要關(guān)注孩子的興趣，也要善于激發(fā)孩子的游戲欲望。讓孩子在愉快的情緒狀態(tài)下，在沒有壓力、沒有畏懼的環(huán)境中進行游戲，不要強迫孩子去做他暫時不愿意做的事情。這是對孩子進行多元智能開發(fā)的重要原則。    2．讓孩子在操作中學(xué)習(xí)。家長要善于通過游戲操作發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢智能和弱勢智能，并給予充分的活動滿足，以促進孩子多元智能的發(fā)展。    3．由于每個孩子的智能發(fā)展情況各不相同，家長在同孩子進行游戲活動時，可以在遵循以上兩個注意事項的基礎(chǔ)上，對游戲進行靈活的變通和再創(chuàng)造，以求達到更好的教育效果。

書籍目錄

空間智能  藏在哪里  缺少的一塊  畫圍巾  拼圖案  雪地里的小動物  美麗的蝴蝶  剪出對稱圖案  藍色的海洋  找氣球  哪條路最近  它們在哪里  找影子  彩色棋子數(shù)理邏輯智能  畫圖案  找朋友  點數(shù)連線  好吃的冰激凌  開火車  切開的蛋糕  冰糖葫蘆  誰重誰輕  好玩的游戲卡  去幼兒園  找不同  穿項鏈  找不同類語言智能  趣味描述  三只小豬  有趣的仿編  貓和老鼠  說反義詞  說動詞  看圖說話  聯(lián)想詞語  學(xué)古詩  打電話  我來說  風(fēng)兒和云兒  故事大講堂自然觀察智能  小小記錄員  有彈性的物體  跑得快  動物王國運動會（一）  動物王國運動會（二）  找相同的小鳥  各種各樣的紙制品  食品與用品  紙的吸水性  觸摸物品  豆豆大集合  制作豆瓶  不同的布料人際交往智能身體運動智能音樂智能內(nèi)省智能

編輯推薦

　　八大智能，綜合運用，全腦開發(fā)，寓教于樂。在閱讀和互動中充實和促發(fā)兒童的生命。科學(xué)的內(nèi)容編排，有趣的游戲設(shè)計，童趣十足的插圖，權(quán)威的專家指導(dǎo)。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    多元智能全腦開發(fā)訓(xùn)練 PDF格式下載

---