我心中的臺風(fēng)

前言

　　“不知痛苦的人，無法抵達本質(zhì)” ——成長小說類型概述 一、成長小說概念及要素 人總歸要成長，一個正常的人生都要經(jīng)歷從童年到成年、從不成熟到成 熟的過程。文學(xué)是“入學(xué)”，自然要記錄、反映和表現(xiàn)這一現(xiàn)象。小說是文 學(xué)家族中重要的一員，以人的成長為題材的小說，為數(shù)不少，但不是所有涉 及到“成長”的小說都是“成長小說”。所謂“成長小說”，美國學(xué)者莫迪 凱·馬科斯（Hordecai Marcus）在《什么是成長小說》中界定為：“成長 小說展示的是年輕主人公經(jīng)歷了某種切膚之痛的事件之后，或改變了原有的 世界觀，或改變了自己的性格，或兩者兼有；這種改變使他擺脫了童年的天 真，并最終把他引向一個真實而復(fù)雜的成人世界?！边@個“年輕”到底是什 么時候呢？一般認為是從童年向成年跨越期，也就是青春期。在題材時間段 上，它與兒童文學(xué)和校園文學(xué)、青春文學(xué)有許多重合之處，但是在情節(jié)結(jié)構(gòu) 、主題、價值和審美取向上卻有自己的類型成規(guī)。兒童文學(xué)的世界基本上是 一片“凈土”，而成長小說則直面現(xiàn)實，展示了生活的本真形態(tài)，觸及了生 活的骯臟和丑陋。跟一般校園文學(xué)和青春文學(xué)相比，成長小說的主人公是動 態(tài)的、變化的。在自然的成長過程中，他（她）遭遇到了人生中重要的事件 ：或是愛情挫折，或固真理追求，或是國家需要，或因公平正義等，經(jīng)過 “切膚之痛”的考驗后，在生理特別是心理上發(fā)生重要變化?！　慕Y(jié)果上 說，成長小說中的主人公們有的加深了對生活的認識，變得深刻睿智，積極 入世，有的卻大徹大悟，與世決絕。同是一個（或幾個）主人公，成長前后 判若兩人。這些考驗事件，是主人公成長路上的關(guān)卡。越過去了，像儀式一 樣，主人公就長大成人。當(dāng)然成長過程因人而異，有的因一個事件就發(fā)生改 變，成長較快；有的成長較慢。需反復(fù)經(jīng)受考驗。除了“年輕主人公”和“ 考驗事件”外，成長小說還具有一個不可或缺的要素：引路人。這個引路人 就是引導(dǎo)他（她）成長的力量，這個力量可以是具體的引路人，也可以是某 種思想、觀念或者道德律令。我們一般把具備這三個基本要素的小說稱為“ 成長小說”，從古今中外的成長小說具體情況來看，它們也多具有這些要素 。 二、成長小說的涌源和海外發(fā)展 作為一個世界性的小說類型，成長小說的源頭在德國，其概念也來自德 語“Bildungsroman”，我們有時候也將它翻譯為“教育小說”或者“成長 小說／教育小說”，其原因在于，最初的成長小說始終伴隨著教育和啟蒙指 向。這跟18世紀(jì)末德國的“狂飆運動”有關(guān)，因為“狂飆運動”實質(zhì)是一場 啟蒙運動。啟蒙運動的理念是：拯救社會、改造社會的方案應(yīng)該通過人們的 修養(yǎng)改造、個性改造來完成，而完善修養(yǎng)、改造個性只能通過教育來實現(xiàn)， 教育的最佳時機當(dāng)然是成長期。“成長小說”就是在這個背景下產(chǎn)生的。 成長小說也有一個“成長”的過程?！　≡谛挝浞矫妫惺兰o(jì)時期的德國騎 士史詩《帕爾齊伐爾》初具成長敘事的基本框架，即主人公帕爾齊伐爾經(jīng)歷 了犯錯、負疚、矛盾而達到心靈成熟的各個階段。維蘭德《阿迦通的故事》 被稱為德語文學(xué)史上第一部比較成熟的長篇啟蒙教育小說（其實也就是我們 后來所說的“成長小說”）。對中國讀者來說影響最大的一部小說當(dāng)數(shù)歌德 的《少年維特之煩惱》，但是最典型的卻是《威廉·邁斯特的學(xué)習(xí)時代》（ 也翻譯成《威廉的成長》）。 德國的古典成長小說始終有指向內(nèi)心、探索精神自我的過程，也就是說 主人公的成長與成人最終多以心智的成熟為律令，世俗的成功反在其次。這 就容易導(dǎo)致主人公成長后出現(xiàn)兩個極端的結(jié)果：要么在飽經(jīng)憂患之后憤世嫉 俗、毅然歸隱，或者棄世，如《阿迦通的故事》，或者自殺，如《少年維特 之煩惱》；要么心智成熟，激流勇進、擔(dān)當(dāng)國家民族大任，比如《威廉的成 長》。 英國笛福的《魯濱孫漂流記》出現(xiàn)得比德國的成長小說《阿迦通的故事 》還要早，但是以前我們一般將它歸為“流浪漢小說”，現(xiàn)在也把它當(dāng)做成 長小說對待了，因為它具備成長小說的一般特征。談及英國小說歷史上最有 影響的成長小說，我們得首提狄更斯的成長三部曲（《霧都孤兒》、《大衛(wèi) ·科波菲爾》、《遠大前程》），它們主要講述貧寒子弟的成長；另一個是 維多利亞時代女性作家的寫作，她們開辟了另一個方向：女性的獨立和成長 ，這些作品有奧斯汀的《傲慢與偏見》、《愛瑪》，夏洛蒂·勃朗特的《簡 ·愛》，喬治·愛略特的《弗洛斯河上的磨坊》等，它們在女性文學(xué)史上也 占有重要地位。 值得一提的是約翰·班揚的《天路歷程》，寫主人公“基督徒”受福音 感召后離家出走，經(jīng)過“名利場”、“困難山”、“安逸平原”等重重考驗 ，到達“天國之城”的故事，其主題當(dāng)時是指向宗教，但是其情節(jié)模式卻為 后來的成長小說提供了靈感源來和故事框架。 20世紀(jì)后，隨著人們的自我意識、個體觀念的增強，以抒寫人物個性追 求、精神成長的作品在世界各國大量涌現(xiàn)，比如英國勞倫斯的《兒子與情人 》、毛姆的《人生的枷鎖》、喬伊斯的《一個青年藝術(shù)家的肖像》、威廉· 戈爾丁的《蠅王》；瑞士赫爾曼·黑塞的《在輪下》、《德米安》，德國托 馬斯·曼的《魔山》，法國羅曼·羅蘭的《約翰-克里斯朵夫》等，小說中 張揚個性、追求精神的“成長維度”往往與主張世俗道德、社會成規(guī)的“教 育維度”的價值取向發(fā)生尖銳沖突。 美國的成長小說尤其如此，走的是一條個體本位、拒絕社會教化的路子 ，這其實也是現(xiàn)代成長小說發(fā)展的大方向，這些小說有霍桑的《年輕的古德 曼·布朗》、《紅字》等。但美國成長小說最具美國特色的是它的冒險性故 事情節(jié)，如馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險記》、《哈克貝利·費恩歷險記 》等，表現(xiàn)了自然人性與社會現(xiàn)實的沖突，又將幽默詼諧寓于敘事之中。這 類小說還有杰克·倫敦的《野性的呼喚》、《海狼》，后者是他理想的現(xiàn)代 人的成長之路。 20世紀(jì)以來美國的成長小說最著名的當(dāng)數(shù)塞林格的《麥田的守望者》， 小說中有一句話我們印象很深。主人公霍爾頓的老師說，一個人不成熟的標(biāo) 志就是他會為了理想而選擇崇高地死去，一個成熟的人的標(biāo)志是一個人要為 了理想而謙卑地活下來。當(dāng)然，霍爾頓進精神病院去做精神治療是成長還是 反成長，是成熟還是幻滅呢？或許這也代表成長小說在消費時代的另一條發(fā) 展路線：幻滅式成長。這類小說還有德萊賽的《嘉莉妹妹》、《珍妮姑娘》 、《美國悲劇》等。 三、中國式的成長 中國有成長小說嗎？按照成長小說的經(jīng)典定義，我們似乎沒有，但是我 們不能說，中國沒有自己的成長模式，或者說成長只有一種模武，而成長小 說只有一種形式。從這個意義上說，我們肯定有自己的成長小說，而且是在 獨立環(huán)境下“成長”起來的。《西游記》從題材上說，是幻想小說類型中的 神魔小說；如果從成長角度來看，它也是一部成長小說，代表一種“中國式 的成長”。 《西游記》的“男一號”當(dāng)然是唐三藏，可是出彩的卻是“男二號”孫 悟空。唐三藏經(jīng)歷了短暫的生理成長后，其性格和心理基本再無變化了，種 種磨難只是對他佛性明澈和心智堅定的見證。而孫悟空不同，他最初的身份 是一只猴子，然后是美猴王、齊天大圣、階下囚、行者，最后是斗戰(zhàn)勝佛。 作為神話人物，孫悟空的年齡應(yīng)該沒有實質(zhì)性交化，生理上也比較恒定（除 了本領(lǐng)更大一些），但是心智變化天翻地覆。護送唐僧取經(jīng)的過程，其實也 是孫悟空成長的過程。在成長過程中。他得到很多人的指引，最初是一只老 馬猴，后來是菩提老祖，然后是唐僧、觀音菩薩和如來佛等，主要是觀音菩 薩。取經(jīng)是一個最大的考驗事件，八十一難是一個個小的考驗事件?？简炇?件有的還來自取經(jīng)隊伍內(nèi)部，比如唐僧的誤解、驅(qū)逐，豬八戒的抵觸、拆臺 等，對他的躁心、魔心、好勝心、虛榮心逐一進行考驗，使他經(jīng)歷了數(shù)不清 的煎熬，真可謂從生理到心理都經(jīng)歷了“切膚之痛”。但是他最后“長大” 了，從一個猴子、妖怪、普通天神“成長”為佛——一種人生最高境界，即 使在仙界也是令人羨慕的。 孫悟空的成長有許多令人深思的地方，他的成長之路和成長代價可以作 為一代青少年成長的隱喻，也可以代表我們傳統(tǒng)中國成長之路的獨特性，那 就是個人內(nèi)在個性的妥協(xié)和天性的泯滅，但這卻是我們中國傳統(tǒng)教育頗令人 爭議的地方。 四、當(dāng)代中國成長小說 成長小說在中國當(dāng)代小說家族中占有重要位置，已經(jīng)有60余年歷史，但 是我們一般不用‘‘成長小說”這個概念，而是習(xí)慣性地將它們歸置于“革 命歷史小說”、“新生代小說”、“‘80后’小說”等當(dāng)中去。近幾年才將 它們從不同陣營中拉出來，作為一個重要現(xiàn)象加以獨立研究。當(dāng)然有時候我 們也犯了外延無限擴大的毛病，將很多嚴(yán)格來講不屬于成長小說的小說也拉 進來，反而讓問題變得復(fù)雜。 當(dāng)代中國成長小說有三種主要的形態(tài)，一種是關(guān)于“新人”成長的成長 小說。這類小說一般跟“革命”和“歷史”相關(guān)，成長主人公也有“大齡化 ”傾向。這類小說一般繼承20世紀(jì)二三十年代的“革命小說”敘事模式，從 情節(jié)結(jié)構(gòu)上說，可以看做是它們的續(xù)接和完成模式，在情調(diào)上也一掃過往同 類小說的迷茫與，幻滅，如茅盾的《幻滅》、《動搖》、《追求》等。這類 小說的代表作有《青春之歌》、《歐陽海之歌》、《閃閃的紅星》、《戰(zhàn)斗 里成長》等，講述主人公在革命的大熔爐里，在革命領(lǐng)路人的引導(dǎo)下克服種 種困難，完成艱巨任務(wù)，最終實現(xiàn)思想和價值觀的全面超越，成為社會主義 新人。二是關(guān)于“新生代，，成長小說。這類小說一般以20世紀(jì)60年代出生 的大學(xué)生自覺以現(xiàn)代西方思想為內(nèi)心準(zhǔn)則，抗拒傳統(tǒng)教育和世俗社會，立志 成為新的市場環(huán)境下的獨立個人為敘述內(nèi)容。這類小說影響比較大的有《在 細雨中呼喊》、《英格力士》、《成長如蛻》、《私人生活》等，跟“新人 ”成長小說中的主人公相比，引導(dǎo)他們成長的要么是尼采、薩特、弗洛伊德 等現(xiàn)代生存哲學(xué)代表人物，要么是個人的身體。他們除了自己和自己的身體 ?！　≌l也不相信。三是“80后”成長小說。這是一種比現(xiàn)實性寫作還要現(xiàn)實的 寫作：現(xiàn)在性寫作——自己寫，寫成長中的自己。由于他們的主要生活空間 是校園，所以這類小說跟校園、同伴（同學(xué)）有密切的關(guān)系。他們的成長沒 有“新人”成長小說濃重的歷史感和方向感，也沒有“新生代”成長小說濃 厚的幻滅感和孤獨感，他們既不可能按照傳統(tǒng)的方式被引導(dǎo)成長，又不能獲 得足夠的力量自我引導(dǎo)，他們只能憑依同年人的伙伴情誼在彼此安慰、彼此 同情中摸索，因為他們的同伴跟他們自己一樣，也是不成熟、未成長的，因 此這類小說中主人公的成長是未完成和不可能完成的。屬于未完成型的成長 小說。這類小說影響比較大的有《三重門》、《夢里花落知多少》、《逃之 夭夭》、《這些，那些》等等。 在這主要的三類成長小說之外，還有一些未能涵蓋的作品，比如《人生 》、《家園》等。作品主人公的成長伴隨著傳統(tǒng)道德、國家、民族等一些大 的價值觀引導(dǎo)，向著外在的“大我”學(xué)習(xí)，最終成為有擔(dān)當(dāng)?shù)摹按笪摇崩硐?人格的故事。這類小說現(xiàn)在作為成長小說尤其是“80后”反成長小說的對立 面和糾偏力量存在，越來越多地在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)。 五、韓國成長小說和“十七歲的天空-成長季” 跟其他文學(xué)創(chuàng)作一樣，當(dāng)代中國小說的創(chuàng)作有兩個發(fā)展趨勢：一是向民 族化、本土化掘進，從傳統(tǒng)文化的引證中確證自己的國族身份，尋找自己的 世界定位；一是國際化、跨國化趨勢，就是說我們的國內(nèi)創(chuàng)作與國際創(chuàng)作越 來越保持同步，共同組成文學(xué)創(chuàng)作的國際化浪潮，以至于幾個國家的創(chuàng)作很 難說誰更多影響了誰。比如韓國最近的“成長小說”也有強烈的拒絕成長傾 向，幻滅的浪漫主義和精神想象自由流行，這跟中國“80后”成長小說是合 拍的，申京淑的《很久以前的離家出走》、《深深的憂傷》，殷熙耕的《漢 城兄弟》，金愛爛的《爸爸，快跑》等小說就是如此。但是對于韓國來說， 除了好萊塢大片熱，在中國還有一個“韓流”熱。之所以出現(xiàn)“韓流”，一 方面說明中韓兩國有著十分緊密的切合點、相似性，能引起我們的強烈共鳴 ；另一方面說明韓國文化當(dāng)中有許多我們?nèi)笔Щ蛳胍臇|西，比如溫暖的人 際關(guān)系、自覺的道德意識、明確的文化歸屬感和對未來的信心，等等?！翱?愛淘”的校園成長小說系列在青少年群體中流行，不能說背后沒有這些原因 。不能不承認，當(dāng)代中國在市場化、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型中，丟失了很多東西，相當(dāng) 程度地迷惘，以至于成長小說中出現(xiàn)大量未能甚至不可能長大成人的現(xiàn)象。 現(xiàn)在我們引進并翻譯出版這批韓國成長小說，自然有出自文化和文學(xué)交 流的考量，但是也不能說就沒有了解韓國青少年成長過程的需要?！八街?石，可以攻玉”，人類的問題在很大程度上是共通的，而對未文學(xué)中豐富自 己的人生，感受別樣的文化魅力，獲取成長智慧和勇氣。至于說它們有著什 么樣的特色和魅力，我們讀后自會有個人的感受。 呈現(xiàn)在讀者面前的“十七歲的天空·成長季”叢書第一卷十本成長小說 全部來自韓國當(dāng)代優(yōu)秀作家，在韓國均為長銷、獲獎作品，具有極大的影響 力。其中《小雀斑和豆餅?zāi)槨返淖髡邩惴缎鸥琼n國國寶級現(xiàn)實主義作家， 曾將韓國最有權(quán)威性的文學(xué)獎項盡數(shù)收入囊中。應(yīng)該說，這批韓國成長小說 的共同特點就是深刻地透視并自如地敘述著所謂“刀鋒上的成長”——青少 年敏感的個體生命與復(fù)雜多變的社會現(xiàn)實間的碰撞。 以《我是誰的阿凡達》為例，三個尚在花季卻被殘酷的社會幾乎褫奪了 身體權(quán)利或日生存權(quán)利的高中女生在小說、繪畫和溫暖的友情中彼此分享， 痛苦卻頑強地成長，最終不僅實現(xiàn)了自我療愈、自我救贖，尋回了對自我身 體和生命的主導(dǎo)權(quán)，還在某種程度上彌合了曾經(jīng)破碎的家庭關(guān)系。這是一部 略帶迷幻色彩的現(xiàn)實主義作品。所謂“阿凡達”，既是主人公在其創(chuàng)作的小 說和其日常活動的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中的替身，又暗指人類在社會生活中的身份 焦慮和疑問?！　∽髡咭允中g(shù)刀般簡潔深刻的筆調(diào)，感性而銳利地透視著社會， 同時又猶如沃卓斯基兄弟的《駭客帝國》，呈現(xiàn)出一個重重懸疑又步步驚心 的‘‘?dāng)M像”世界，用一種別具想象力和可讀性的方式表達著社會的荒誕、 生存的迷惑以及抗?fàn)幍挠職夂拖Ｍ?，從而將小說帶到了鮑德里亞般的哲學(xué)高 度。作品雖然描述了社會的陰暗面和青少年成長的苦痛，但仍然給人以希望 和光明，同時陰暗和苦痛本就是成長過程或者說成長小說的題中應(yīng)有之義， 正如作者所言：痛苦，是徹悟的契機。不知道痛苦的人，無法抵達本質(zhì)。該 書在韓國出版后一再重印，迄今已達l5萬冊的銷售量，可見其直抵人性深處 的力量，而略顯陰暗和痛苦的外包裝不僅并未削弱這一力量，反而使其更加 真實而強大。 無論從其文學(xué)性、生命力、精神關(guān)懷或是現(xiàn)實意義而言，這套“十七歲 的天空·成長季”叢書，與曾在中國出版市場大行其道，但卻嚴(yán)重類型化、 模式化、產(chǎn)業(yè)化、低齡化、淺表化、空洞化的青春文學(xué)是不能相提并論的。 成長小說應(yīng)是抱著嚴(yán)肅的文學(xué)創(chuàng)作態(tài)度，擁有鮮明的語言風(fēng)格，以（主要是 ）青少年的身心成長及其與周遭劇烈變化的世界的互動為描述對象，深入探 討生命價值，具備極強的可讀性與現(xiàn)實意義的作品。而“十七歲的天空-成 長季”正是力圖恢復(fù)生活的多面性與多重性，在中國當(dāng)下激烈轉(zhuǎn)型的社會進 程中，讓中國的青少年遠離不痛不癢、無病呻吟甚至誨淫誨盜的文學(xué)環(huán)境， 真正開始有營養(yǎng)的閱讀，真正開始思考并期待成長的蛻變，尋找生命的價值 與意義。 許道軍 2011年3月22日于上海大學(xué)

內(nèi)容概要

　　樂夭派少年金閔萁、純真脆弱的少年詩人韓慶民、對一切都無所掛懷的 瀟灑少年尹在國、比起同齡人更為早熟對社會也更為關(guān)心的政治少年金正熙 ，這四位少年在如同監(jiān)獄鐵牢般的校園中，把自己對自由的向往全部注入到 了文集《臺風(fēng)》的編纂上。他們在釋放壓力，抒發(fā)對生活美好期待的同時， 也收獲了寶貴的友情。但隨著《臺風(fēng)》的出版，四位少年也被臺風(fēng)那巨大的 不可逆轉(zhuǎn)的破壞力卷向了天空。 年輕人渴望成長，可是社會和學(xué)校卻為了馴化他們而絞盡腦汁。馴化需 要個體拋棄原有自我以及自我期待，要按照別人的意愿成長，年輕人自然奮 起抗擊。他們在不得不悲情的大環(huán)境下奮力成長著，不是按照別人的規(guī)定， 而是按照自己的、自愿的方式和方法。 《我心中的臺風(fēng)(十七歲的天空成長季)》以20世紀(jì)70年代末期韓國的維 新體制進入尾聲為背景，殘酷無情的老師、壓抑緊張的校園，一切的一切都 讓人透不過氣來，幾位少年主人公就是在這樣殘酷的環(huán)境下追求著自由的天 空。 《我心中的臺風(fēng)(十七歲的天空成長季)》由李相云編著。

書籍目錄

總序 不知痛苦的人，無法抵達本質(zhì)作者的話Chapter 01Chapter 02Chapter 03Chapter 04Chapter 05Chapter 06Chapter 07Chapter 08Chapter 09Chapter 10Chapter 11Chapter 12Chapter 13Chapter 14Chapter 15Chapter 16Chapter 17Chapter 18Chapter 19Chapter 20Chapter 21Chapter 22Chapter 23Chapter 24Chapter 25Chapter 26Chapter 27Chapter 28Chapter 29Chapter 30Chapter 31Chapter 32Chapter 33Chapter 34Chapter 35Chapter 36Chapter 37Chapter 38Chapter 39Chapter 40Chapter 41Chapter 42Chapter 43Chapter 44Chapter 45Chapter 46Chapter 47Chapter 48

章節(jié)摘錄

　　如果是在20世紀(jì)70年代度過自己青春歲月的人，無論誰，都 會記得語文課本中閔泰瑗先生的絕妙散文《青春禮贊》。 即使是像我這樣，住在坐一個小時公共汽車就能看見東海碧 綠波濤的小城市的人，也不例外。 那篇文章是這樣寫的： “青春！哪怕只是聽到這兩個字，都會讓人心潮澎湃。青 春！把你的雙手放在胸前，聽心臟跳動的聲音，那是青春的血液 在沸騰……” 當(dāng)然，我的心臟也曾那樣跳動過，我的血液也曾那樣沸騰 過。因為，我也曾有過青春，那接受禮贊、激動人心且美麗的綠 色青春。 但是，那個時代一點都不美麗。那個所謂的維新時代，只不 過是大總統(tǒng)按照自己的意愿任意妄為的獨裁時代。國會議員中的 三分之一都是按照自己的意愿任命，而反對維新的人很可能招來 殺身之禍。 學(xué)校也像那個社會的縮影一樣，我們沒有真正的自由。我們 的校園曾經(jīng)是練兵場，身為“學(xué)徒護國團”團員的我們是預(yù)備少 年軍人，我們每天宣誓對國家忠誠，像軍人一樣進行制式訓(xùn)練， 還要整天擔(dān)心考試，這就是我們的青春。 有一天，我很早就去了學(xué)校。事實上，我青春中的每一天都 是從早早上學(xué)開始的。 我一般是在一個孩子也看不見的時候就去學(xué)校了，一是因為 可以安靜地獨自思考，二是因為不想向那些站在校門兩邊，胳膊 上戴著“先導(dǎo)”袖章的傻瓜們行禮。 那一天比平時還要早一些去了學(xué)校，因為那一天是在布告板 上張貼成績的日子，我拿了倒數(shù)第一也無所謂，只是不想讓別的 孩子在我之前看到那個。 在高中入學(xué)的第一次早會上，我們的班主任金萬成老師狠狠 強調(diào)三年要像死一樣玩命讀書。 “像瘋了一樣{像瘋了一樣！” 老師又著重強調(diào)了一遍。 我覺得我聽這句話本身就像瘋了一樣，老師不知道是想弄死 那樣幻想的我，還是想把原本瓷實的我們變得更為瓷實，不要說 期中期末考試，隨時都會進行語數(shù)英考試，還要把成績張貼在公 告欄上。 他那樣說了，也那樣做了?！盀榱髓T就你們?！彼皴N煉鐵 球一樣，把我們放在熱火上燒得通紅，用大錘敲打，然后再置入 水中。 “從四月開始，一年之內(nèi)，我不再說了，大家都要做好準(zhǔn) 備。你們覺得怎么樣？” 班主任微笑著問。但是作為即將開始高中生活的我卻張不開 嘴，即使很想說：“瘋了吧？” “那好，大家就都一起努力吧，一起瘋一把！” 老師就這樣結(jié)束了他的講話。我也曾想過要努力學(xué)習(xí)，但是為什么要像瘋了一樣呢？想不 明白。 穿過空蕩蕩的操場進入教學(xué)樓，順著空蕩蕩的走廊我進入一 年級一班的教室。 關(guān)上門，“咣”的一聲就像打在腦袋上一樣。我以為成績單 會像試卷那樣印刷，沒想到布告欄完完整整地變成了成績單。 我輕輕呼了一口氣，按順序從上到下看了一遍成績單，我 們班一共有七十八名學(xué)生，學(xué)號是九的我語數(shù)英總成績排在第 二十七位。 好像有點兒暈。不是因為排名第二十七，而是因為整個布告 欄被弄成了成績單的樣子。 我把書包扔在第三個分段靠后的我的位置上，開始看別的孩 子的成績?，F(xiàn)在大多數(shù)孩子還都不太認識，我就站在講臺中央又 一次看起了巨大的成績單。 太昏暗了，學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)好，不行的還是不行，要是讓 老師和別的班的孩子看了，不是一年之內(nèi)都會那么看你了嗎？在 成績單上還留有讓你填寫的以后你努力的目標(biāo)分?jǐn)?shù)和排名。 “操！” 脫口而出。突然產(chǎn)生想把糊著厚厚塑料膜的成績單撕了的沖 動，猛地想起了過一天撕一篇的日歷。 你好好掛著吧！我從黑板左邊掛著的日歷上扯了一張，擤了 擤鼻涕，扔到了窗外的花壇上。那個日歷被第一個到學(xué)校的孩子 撕開了。 這個時候，教室的門緩緩地開了。

編輯推薦

　　由李相云編寫的《當(dāng)代成長文學(xué)叢書（第1季）：我心中的臺風(fēng)》是十七歲的天空·成長季叢書之一，以青少年的身心成長及其與周遭劇烈變化的世界的互動為描述對象，深入探討生命價值，具備極強的可讀性與現(xiàn)實意義的作品。 本書以20世紀(jì)70年代末期韓國的維新體制進入尾聲為背景，殘酷無情的老師、壓抑緊張的校園，一切的一切都讓人透不過氣來，幾位少年主人公就是在這樣殘酷的環(huán)境下追求著自由的天空。

圖書封面

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