名師導(dǎo)航-小學(xué)生優(yōu)秀作文

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　　《名師導(dǎo)航：小學(xué)生優(yōu)秀作文（適合3-6年級(jí)實(shí)用）》由全國(guó)語(yǔ)文特級(jí)教師，中國(guó)陽(yáng)光教育研究中心聯(lián)合編寫(xiě)，是最經(jīng)典的名篇導(dǎo)航，最實(shí)用的名師技法指導(dǎo)，最新的課堂作文鏈接。閱讀《名師導(dǎo)航：小學(xué)生優(yōu)秀作文（適合3-6年級(jí)實(shí)用）》，積累作文經(jīng)驗(yàn)，完全征服滿分作文。

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陽(yáng)光大課堂第一講 寫(xiě)人技法指導(dǎo)佳作賞析爺爺?shù)拿帧拔膲齽汀眮?lái)也超強(qiáng)鏈接思路金鑰匙課堂作文吧我們班的女生們我的“小資”爸爸小試牛刀第二講 記事技法指導(dǎo)佳作賞析幸福密碼這次，我哭了超強(qiáng)鏈接思路金鑰匙課堂作文吧女足大賽“瘋狂老鼠”掛彩記小試牛刀第三講 寫(xiě)景技法指導(dǎo)佳作賞析舞動(dòng)金秋游瘦西湖超強(qiáng)鏈接思路金鑰匙課堂作文吧春春天的顏色小試牛刀第四講 狀物技法指導(dǎo)佳作賞析懶貓減肥夜空中的光明使者超強(qiáng)鏈接思路金鑰匙課堂作文吧我愛(ài)家鄉(xiāng)的紫丁香腫眼草小試牛刀第五講 抒情技法指導(dǎo)佳作賞析.為什么，爸爸媽媽美麗的青海湖超強(qiáng)鏈接思路金鑰匙課堂作文吧翠竹林我愛(ài)木棉樹(shù)小試牛刀第六講 想象技法指導(dǎo)佳作賞析顛倒星球歷險(xiǎn)記新版《楊修之死》超強(qiáng)鏈接思路金鑰匙課堂作文吧我是貓假如我是哈利·波特小試牛刀第七講 寫(xiě)感想技法指導(dǎo)佳作賞析哦，青春期！少年心事超強(qiáng)鏈接思路金鑰匙課堂作文吧媽媽，給我留一點(diǎn)自尊媽媽，讓我裝點(diǎn)你的夢(mèng)小試牛刀第八講 應(yīng)用文技法指導(dǎo)佳作賞析讓我去流浪吧隨著變化而變化——讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》有感超強(qiáng)鏈接思路金鑰匙課堂作文吧給遠(yuǎn)方小學(xué)生的一封信小試牛刀第九講 首尾技法指導(dǎo)佳作賞析愛(ài)的方程式我是一名節(jié)能員超強(qiáng)鏈接思路金鑰匙課堂作文吧水和油的實(shí)驗(yàn)含羞草“含羞”的秘密小試牛刀第十講 內(nèi)容充實(shí)，突出中心佳作賞析家有三牛我要剪斷電話線……陽(yáng)光典范文陽(yáng)光英語(yǔ)表陽(yáng)光素材庫(kù)陽(yáng)光互動(dòng)臺(tái)

章節(jié)摘錄

　　第四講 狀物技法指導(dǎo)　一、觀察要認(rèn)真仔細(xì)　作文的第一手材料來(lái)自于觀察，所以“觀察”一詞對(duì)我們來(lái)說(shuō)太熟悉了。一說(shuō)到“觀察”，有的同學(xué)就會(huì)說(shuō)，那很簡(jiǎn)單啊，不就是用眼睛看一看嘛，誰(shuí)都會(huì)的。只要我們看得細(xì)致，就能寫(xiě)明白，寫(xiě)具體。其實(shí)，要觀察細(xì)致、全面、周到，抓住事物的特點(diǎn)，寫(xiě)出好的作文，只用眼睛看一看是不夠的。我們必須盡可能地調(diào)動(dòng)自己的各種感官，參與到觀察活動(dòng)中來(lái)，這樣我們才能全面、細(xì)致、深入地了解事物，抓住事物的特征，寫(xiě)清楚事物的特點(diǎn)?！　≌?qǐng)看下面的一段文字：　　聽(tīng)當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，檳榔原產(chǎn)于馬來(lái)西亞，傳入海南島已有一千多年的歷史，每逢陽(yáng)春三月，檳榔樹(shù)就開(kāi)花，含苞時(shí)靠近樹(shù)葉約兩市尺的樹(shù)干上隆起大包，不久綠色的苞衣開(kāi)始裂開(kāi)，只見(jiàn)金色的檳榔花光華耀眼，隨著風(fēng)吻蝶舞，金色的檳榔花漸漸變綠，然后結(jié)出一串串的檳榔?！　⌒∽髡邽槭裁茨馨炎约旱囊?jiàn)聞寫(xiě)得那么形象、那么具體而又真實(shí)可信呢？　　最主要的原因就是他觀察得細(xì)致，對(duì)檳榔的特性、特征了解得全面、深入。觀察的時(shí)候，不僅僅是用眼睛去認(rèn)真地看了，而且動(dòng)用了所有的感官參與了觀察。　二、描寫(xiě)事物要有層次　不少同學(xué)想描寫(xiě)令人陶醉的景物，但又覺(jué)得沒(méi)有什么可寫(xiě)的，只覺(jué)得美，沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。這主要是觀察得不夠細(xì)致，不夠深入，對(duì)景物的層次美感受不足。　　景物的層次，指一個(gè)美景可以分解成的若干局部，這些局部美組成了整體美。描寫(xiě)某個(gè)美景可以從局部入手，一層一層來(lái)寫(xiě)，這樣自然就能寫(xiě)得具體，寫(xiě)得充分。　　可以按空間分層來(lái)寫(xiě)。例如茅盾筆下的白楊樹(shù)：　　它的干通常是丈把高，像加過(guò)人工似的，一丈以內(nèi)絕無(wú)旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加過(guò)人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色?！　母?、枝、葉、皮四個(gè)方面描寫(xiě)白楊樹(shù)，讓人對(duì)白楊樹(shù)的美有了更具體的感受。　　某個(gè)分層可以是物品自身的一部分，也可以是相關(guān)內(nèi)容的烘托層，或相反內(nèi)容的對(duì)比層。有分寫(xiě)層，就有總寫(xiě)層，這樣習(xí)作的層次就豐富了。不過(guò)各層有主次之分，作文時(shí)要有詳略的區(qū)別。

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