少兒美術(shù)進(jìn)階課堂

前言

　　從事少兒美術(shù)培訓(xùn)多年，我經(jīng)常在思考一個(gè)問(wèn)題：如何讓我們的孩子在學(xué)習(xí)上得到發(fā)展的同時(shí)，又能夠享受到繪畫(huà)帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)？　　家長(zhǎng)的疑惑在于在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不知道如何去引導(dǎo)孩子，更不知道幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)注重的是什么?！∈袌?chǎng)上的關(guān)于幼兒繪畫(huà)的指導(dǎo)叢書(shū)千篇一律，一成不變的教育模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)和滿足幼兒的求知欲望，在毫無(wú)新意反反復(fù)復(fù)的填色中，失去的不僅是孩子們的心智發(fā)展，還有他們的耐心和歡樂(lè)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，只有有快樂(lè)，他才會(huì)去表現(xiàn)，另外附加在上面的意義，其實(shí)毫無(wú)意義。孩子們不是想成為藝術(shù)家才去學(xué)美術(shù)，唯一的解釋就是好玩，能夠帶來(lái)快樂(lè)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還有什么比快樂(lè)更重要呢！　　因此，我們?cè)诙嗄甑慕虒W(xué)教研的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的生理以及心理特點(diǎn)，綜合我們美術(shù)基地多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，編輯了一套從涂鴉班到小班、中班、大班的幼兒創(chuàng)意繪畫(huà)指導(dǎo)叢書(shū)。叢書(shū)循序漸進(jìn)，以創(chuàng)意美術(shù)為教學(xué)理念，以快樂(lè)美術(shù)為教學(xué)方法，融合大美術(shù)的觀念，不僅為孩子的身心發(fā)展提供了充足的營(yíng)養(yǎng)，而且為他們的生活、為他們的童年帶來(lái)了快樂(lè)?！　∵@套叢書(shū)非常適合幼兒園的美術(shù)教學(xué)，也適合家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)畫(huà)。它不是單純地教孩子涂色填色，而是集創(chuàng)意、想象及綜合美術(shù)觀念為一體的幼兒創(chuàng)意繪畫(huà)活動(dòng)。涂鴉班的孩子，需要在老師和家長(zhǎng)的幫助下，共同完成作業(yè)。這一階段對(duì)他們的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常重要，我們要小心呵護(hù)。小班的孩子在美術(shù)技能的表達(dá)上可能還無(wú)法完全跟上他們的思維，但是他們的畫(huà)面中，已經(jīng)有了主觀的表達(dá)和創(chuàng)造，能編一些故事了。到了中班和大班，他們就能夠慢慢地從構(gòu)思入手來(lái)表達(dá)自己的心聲了，顏色的搭配和造型的能力也日漸飽滿，畫(huà)面變得鮮活起來(lái)?！　∥覀円恢币院⒆拥目鞓?lè)來(lái)衡量我們的教學(xué)，同樣也希望這套叢書(shū)能夠給廣大的幼兒園教師和家長(zhǎng)帶來(lái)幫助。

內(nèi)容概要

　　從事少兒美術(shù)培訓(xùn)多年，我經(jīng)常在思考一個(gè)問(wèn)題：如何讓我們的孩子在學(xué)習(xí)上得到發(fā)展的同時(shí)，又能夠享受到繪畫(huà)帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)？家長(zhǎng)的疑惑在于在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不知道如何去引導(dǎo)孩子，更不知道幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)注重的是什么?！∈袌?chǎng)上的關(guān)于幼兒繪畫(huà)的指導(dǎo)叢書(shū)千篇一律，一成不變的教育模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)和滿足幼兒的求知欲望，在毫無(wú)新意反反復(fù)復(fù)的填色中，失去的不僅是孩子們的心智發(fā)展，還有他們的耐心和歡樂(lè)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，只有快樂(lè)，他才會(huì)去表現(xiàn)，另外附加在上面的意義，其實(shí)毫無(wú)意義。孩子們不是想成為藝術(shù)家才去學(xué)美術(shù)，唯一的解釋就是好玩，能夠帶來(lái)快樂(lè)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還有什么比快樂(lè)更重要呢！　　因此，我們?cè)诙嗄甑慕虒W(xué)教研的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的生理以及心理特點(diǎn)，綜合我們美術(shù)基地多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，編輯了一套從涂鴉班到小班、中班、大班的幼兒創(chuàng)意繪畫(huà)指導(dǎo)叢書(shū)。叢書(shū)循序漸進(jìn)，以創(chuàng)意美術(shù)為教學(xué)理念，以快樂(lè)美術(shù)為教學(xué)方法，融合大美術(shù)的觀念，不僅為孩子的身心發(fā)展提供了充足的營(yíng)養(yǎng)，而且為他們的生活、為他們的童年帶來(lái)了快樂(lè)。　　這套叢書(shū)非常適合幼兒園的美術(shù)教學(xué)，也適合家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)畫(huà)。它不是單純地教孩子涂色填色，而是集創(chuàng)意、想象及綜合美術(shù)觀念為一體的幼兒創(chuàng)意繪畫(huà)活動(dòng)。涂鴉班的孩子，需要在老師和家長(zhǎng)的幫助下，共同完成作業(yè)。這一階段對(duì)他們的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常重要，我們要小心呵護(hù)。小班的孩子在美術(shù)技能的表達(dá)上可能還無(wú)法完全跟上他們的思維，但是他們的畫(huà)面中，已經(jīng)有了主觀的表達(dá)和創(chuàng)造，能編一些故事了。到了中班和大班，他們就能夠慢慢地從構(gòu)思入手來(lái)表達(dá)自己的心聲了，顏色的搭配和造型的能力也日漸飽滿，畫(huà)面變得鮮活起來(lái)?！　∥覀円恢币院⒆拥目鞓?lè)來(lái)衡量我們的教學(xué)，同樣也希望這套叢書(shū)能夠給廣大的幼兒園教師和家長(zhǎng)帶來(lái)幫助。

作者簡(jiǎn)介

　　胡立濤，兒童美術(shù)教育專家，男，杭州印象文化藝術(shù)有限公司董事長(zhǎng)，杭州少兒美術(shù)培訓(xùn)基地藝術(shù)總監(jiān)，提倡“創(chuàng)意美術(shù)”的教學(xué)理念和教學(xué)模式，快樂(lè)美術(shù)的積極推動(dòng)者，2∞5年獲得中國(guó)教育學(xué)會(huì)“全國(guó)藝術(shù)教育耕耘獎(jiǎng)”?！　€(gè)人作品及教學(xué)論文多次在《美術(shù)報(bào)》《教學(xué)月刊》《教育信恩報(bào)》《家庭教育導(dǎo)報(bào)》《浙江科學(xué)研究》《浙江科研教育》等國(guó)家級(jí)和省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表，有著豐富的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)學(xué)生的作品多次在國(guó)際、全國(guó)、省市級(jí)美術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)，多次獲得全國(guó)少年兒童書(shū)畫(huà)大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)。　　胡行娜，兒童美術(shù)教育專家，女，杭州少兒美術(shù)培訓(xùn)基地藝術(shù)總監(jiān)，市教壇新秀。兒童畫(huà)教學(xué)獨(dú)具特色，勇于創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，以“快樂(lè)美術(shù)”和“創(chuàng)意美術(shù)”為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀美術(shù)苗子，輔導(dǎo)兒童的繪畫(huà)作品多次在國(guó)際國(guó)內(nèi)比賽中獲獎(jiǎng)，并被美術(shù)權(quán)威報(bào)刊——《美術(shù)報(bào)》《家庭教育導(dǎo)報(bào)》刊登，且被國(guó)家小學(xué)美術(shù)教材選用，多次獲全國(guó)少兒美術(shù)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)。

書(shū)籍目錄

繪畫(huà)基本知識(shí)第一課 果子成熟了第二課 好喝的飲料第三課 好吃的棒棒糖第四課 氣球飛上天第五課 小蝌蚪游呀游第六課 毛毛蟲(chóng)爬呀爬第七課 有刺的仙人掌第八課 天上的聚會(huì)第九課 好吃的薯?xiàng)l第十課 冒熱氣的食物第十一課 有趣的頭發(fā)第十二課 快樂(lè)天使第十三課 喂，你好第十四課 開(kāi)心的笑臉第十五課 我愛(ài)我家第十六課 星光之夜第十七課 我家住在地球上作品欣賞

圖書(shū)封面

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