設(shè)計(jì)心理學(xué)

內(nèi)容概要

本書的定稿是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐的過程。作者多年的設(shè)計(jì)心理學(xué)的教學(xué)和研究的實(shí)踐中，吸收國內(nèi)外好的“設(shè)計(jì)心理”的理論知識，并在生產(chǎn)實(shí)踐中不斷探索和反饋，將“設(shè)計(jì)心理學(xué)”的知識體系得以完善和發(fā)展。    設(shè)計(jì)要“以人為本，別出心裁”，即所謂的“人性化設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”，這是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的兩個(gè)根本點(diǎn)?；诖?，本書在吸收以往教材重視消費(fèi)者心理研究的同時(shí)，也將視野投向作為設(shè)計(jì)主體的設(shè)計(jì)師，關(guān)注設(shè)計(jì)師的心理、素質(zhì)和風(fēng)格，把設(shè)計(jì)思維特別是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練作為完善設(shè)計(jì)師心理、提高設(shè)計(jì)質(zhì)量的一個(gè)方面，這是本書的一大特色。     本書可以作為教材、教學(xué)及研究用書，除適用于高等院校、初中等專業(yè)學(xué)校、各類電大、夜大、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校及職業(yè)技術(shù)類學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程，也適用于普通中小學(xué)、幼兒美術(shù)教師用做教學(xué)參考書，還適用于其他各類設(shè)計(jì)人員、相關(guān)研究人員。

書籍目錄

緒論  設(shè)計(jì)與心理學(xué)　0.1  設(shè)計(jì)　0.2  心理學(xué)第1章  設(shè)計(jì)心理學(xué)　1.1  設(shè)計(jì)心理學(xué)概述　1.2  設(shè)計(jì)心理學(xué)的研究對象　1.3  設(shè)計(jì)心理學(xué)的研究原則　1.4  設(shè)計(jì)心理學(xué)的研究方法　1.5  設(shè)計(jì)心理學(xué)的學(xué)習(xí)意義第2章  設(shè)計(jì)思維　2.1  設(shè)計(jì)思維及其特征　2.2  創(chuàng)造性思維概述　2.3  創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)第3章  設(shè)計(jì)師心理　3.1  設(shè)計(jì)師的素質(zhì)　3.2  設(shè)計(jì)師的心理特征　3.3  設(shè)計(jì)師的心理研究第4章  消費(fèi)者心理　4.1  消費(fèi)者的心理　4.2  消費(fèi)者心理研究　4.3  消費(fèi)者心理的主要內(nèi)容第5章  設(shè)計(jì)心理的微觀分析　5.1  年齡與設(shè)計(jì)心理　5.2  性別與設(shè)計(jì)心理　5.3  個(gè)性與設(shè)計(jì)心理　5.4  家庭與設(shè)計(jì)心理第6章  設(shè)計(jì)心理的宏觀分析　6.1  社會(huì)文化與設(shè)計(jì)心理　6.2  社會(huì)群體與設(shè)計(jì)心理　6.3  社會(huì)階層與設(shè)計(jì)心理　6.4  社會(huì)心理現(xiàn)象與設(shè)計(jì)第7章  商品設(shè)計(jì)心理　7.1  廣告設(shè)計(jì)心理　7.2  價(jià)格設(shè)計(jì)心理　7.3  商標(biāo)設(shè)計(jì)心理　7.4  包裝設(shè)計(jì)心理第8章  視黨傳達(dá)設(shè)計(jì)心理　8.1  視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的概述　8.2  視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)心理　8.3  視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題第9章  工業(yè)設(shè)計(jì)心理　9.1  工業(yè)設(shè)計(jì)概述　9.2  工業(yè)設(shè)計(jì)心理　9.3  工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)第10章  環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)心理　10.1  環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概述　10.2  環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)心理　10.3  環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題

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