動(dòng)畫電影視聽語言

前言

人才是第一生產(chǎn)力，因此，培養(yǎng)動(dòng)畫人才已成為當(dāng)前發(fā)展我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的首要任務(wù)。近幾年來，我國(guó)動(dòng)畫教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展異常快速，全國(guó)已有200多所大專院校開設(shè)了動(dòng)畫專業(yè)，而且已經(jīng)有幾所獨(dú)立的動(dòng)畫學(xué)院。教學(xué)設(shè)施還在不斷完善，教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高，我國(guó)動(dòng)畫教育將逐步形成自己的特色和體系。動(dòng)畫是一門獨(dú)立的又是綜合性的學(xué)科，它是藝術(shù)與科學(xué)的高度結(jié)合，涵蓋面十分廣泛，既包括影視、漫畫、游戲的原創(chuàng)和制作等藝術(shù)領(lǐng)域；又包括當(dāng)今高新科技數(shù)字技術(shù)等多方面的應(yīng)用。因此使動(dòng)畫突破了原有的專業(yè)界限而形成“泛動(dòng)畫”的全新概念。這就對(duì)動(dòng)畫教育提出了更多、更高、更新的要求，同時(shí)也為動(dòng)畫教育的內(nèi)容開辟了更加廣闊的空間。動(dòng)畫不僅僅是為兒童制作的影視作品，而且可以成為所有觀眾都喜愛的一種娛樂形式，“全齡動(dòng)畫”已經(jīng)是目前國(guó)際流行的文化現(xiàn)象動(dòng)畫不僅僅是一門藝術(shù)，而且是一種能夠廣泛應(yīng)用的現(xiàn)代科技的表現(xiàn)形式，3D動(dòng)畫可以創(chuàng)造一個(gè)虛擬世界；在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，動(dòng)畫不僅僅是藝術(shù)和科技綜合運(yùn)用的新興產(chǎn)業(yè)，而且已逐步成為一個(gè)世界性的文化產(chǎn)業(yè)，有著豐富和特殊的經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵，在管理、經(jīng)營(yíng)、開發(fā)等各個(gè)領(lǐng)域都有很多需要研究的課題。根據(jù)上述動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，可以想見，動(dòng)畫教育所要面對(duì)的知識(shí)領(lǐng)域?qū)⑹窍喈?dāng)寬廣的。由于過去我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)不甚發(fā)達(dá)，動(dòng)畫教育也相對(duì)滯后，因此亟需加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的建設(shè)。今天，積極開發(fā)編寫和出版動(dòng)畫理論著作與動(dòng)畫教材已成為一項(xiàng)非常重要的文化經(jīng)濟(jì)并舉的綜合性工程。近幾年來，動(dòng)畫教程的編著和出版已十分活躍，品種也在逐漸增多，也引進(jìn)了一些動(dòng)畫教材版本，這對(duì)促進(jìn)我國(guó)動(dòng)畫教育的發(fā)展都是十分有益的。這次湖北美術(shù)出版社出版了《高等院校動(dòng)畫藝術(shù)專業(yè)教材》，又是一套內(nèi)容比較豐富的動(dòng)畫理論著作。它關(guān)注了當(dāng)前各國(guó)動(dòng)畫的最新發(fā)展，將動(dòng)畫的創(chuàng)作理念、創(chuàng)作方式和科技手段等方面進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，內(nèi)容包含了動(dòng)畫創(chuàng)作的各個(gè)重要組成部分以及各種專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、操作技巧和作品分析等?？梢赃_(dá)到“培養(yǎng)學(xué)生形成一種系統(tǒng)性的、創(chuàng)造性的專業(yè)思維習(xí)慣”和“鍛煉學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)踐的動(dòng)畫操作能力”的宗旨。無論對(duì)于動(dòng)畫教學(xué)工作，還是對(duì)動(dòng)畫專業(yè)人士和動(dòng)畫業(yè)余愛好者來說，這都是一套很有實(shí)用價(jià)值的參考叢書。

內(nèi)容概要

　　動(dòng)畫是一門獨(dú)立的又是綜合性的學(xué)科，它是藝術(shù)與科學(xué)的高度結(jié)合，涵蓋面十分廣泛，既包括影視、漫畫、游戲的原創(chuàng)和制作等藝術(shù)領(lǐng)域又包括當(dāng)今高新科技數(shù)字技術(shù)等多方面的應(yīng)用。這次湖北美術(shù)出版社出版了《高等院校動(dòng)畫藝術(shù)專業(yè)教材》，是一套內(nèi)容比較豐富的動(dòng)畫理論著作。它關(guān)注了當(dāng)前各國(guó)動(dòng)畫的最新發(fā)展，將動(dòng)畫的創(chuàng)作理念、創(chuàng)作方式和科技手段等方面有機(jī)結(jié)合，內(nèi)容包含了動(dòng)畫創(chuàng)作的各個(gè)重要組成部分以及各種專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、操作技巧和作品分析等?？梢赃_(dá)到”培養(yǎng)學(xué)生形成一種系統(tǒng)性的、創(chuàng)造性的專業(yè)思維習(xí)慣”和“鍛煉學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際的動(dòng)畫操作能力”的宗旨。這對(duì)于動(dòng)畫教學(xué)工作、動(dòng)畫專業(yè)人士和動(dòng)畫業(yè)余愛好者來說，都是一部很有實(shí)用價(jià)值的參考叢書。

書籍目錄

前言序引言——“這是一個(gè)訓(xùn)練的課堂”訓(xùn)練開始的前夜——“視聽語言是導(dǎo)演的功課”基礎(chǔ)篇第一部分  “認(rèn)識(shí)”電影劇本第一章  故事梗概的形成第一步  確定電影劇本創(chuàng)作的起點(diǎn)第二步  寫“角色傳記”第三步  建立一個(gè)基本的電影劇本框架第四步  寫“故事梗概”的格式第二章  段落大綱的形成第一步  認(rèn)識(shí)“段落”第二步  “次要段落”鑲?cè)氲倪^程第三章  分場(chǎng)大綱(文學(xué)腳本)的形成第一步  認(rèn)識(shí)“場(chǎng)景”第二步  “卡片系統(tǒng)”分場(chǎng)大綱第四章  電影劇本(分場(chǎng)劇本)的形成第二部分  “認(rèn)識(shí)”基本的電影視聽語言第一章  認(rèn)識(shí)電影導(dǎo)演的“分鏡頭劇本”第一步  “故事片導(dǎo)演”和“動(dòng)畫片導(dǎo)演”具體工作和職責(zé)的比較第二步  一個(gè)“分鏡頭劇本”的實(shí)例第二章  認(rèn)識(shí)“組成電影視聽語言的局部結(jié)構(gòu)”第一步  了解“蒙太奇”第二步  組成電影視聽語言的局部結(jié)構(gòu)第三章  認(rèn)識(shí)“鏡頭”第一步  認(rèn)識(shí)“影像蒙太奇”第二步  認(rèn)識(shí)“聲音蒙太奇”第三步  認(rèn)識(shí)“鏡頭的長(zhǎng)度”第四章  認(rèn)識(shí)“剪輯”應(yīng)用篇第一部分  “解讀”動(dòng)畫電影劇本第一章  應(yīng)用卡片系統(tǒng)“解讀”《千與千尋》場(chǎng)景與段落第二章  提煉《千與千尋》的劇作結(jié)構(gòu)第三章  動(dòng)畫語言在《千與千尋》劇作中的體現(xiàn)第二部分  “應(yīng)用”動(dòng)畫電影視聽語言第一章  《千與千尋》動(dòng)畫電影視聽語言的應(yīng)用第二章  動(dòng)畫電影視聽語言在短片中應(yīng)用的實(shí)例彩色圖例

章節(jié)摘錄

插圖：從“角度水平變化圖1”中可以看出，側(cè)面包括正側(cè)面、半側(cè)面、背側(cè)面。其中半側(cè)面和背側(cè)面角度所拍攝出來的鏡頭，就包括我們?cè)陬愋顽R頭里談到的內(nèi)反切鏡頭和外反切鏡頭；而正側(cè)面角度所拍攝出來的鏡頭，就包括我們?cè)诩傧胼S線圖中1號(hào)機(jī)位所拍攝到的鏡頭。從而我們可以這樣來看側(cè)面拍攝角度在電影中的功能：1．不同的側(cè)面拍攝角度，被大量地運(yùn)用在角色間對(duì)話或交流的時(shí)候。2．如果說正面角度拍攝到的角色是直接面對(duì)觀眾，那么側(cè)面角度拍攝到的角色是面向銀幕外的右側(cè)或左側(cè)或面向另一個(gè)銀幕中的角色。這樣，觀眾就想知道這個(gè)角色看到了什么？為什么這樣看？接下來會(huì)怎樣？等等。側(cè)面角度拍攝到的角色動(dòng)作，會(huì)激發(fā)觀眾的參與感。3．相對(duì)于正面角度莊重、對(duì)稱的氣質(zhì)，側(cè)面拍攝角度就顯得靈活和自然。

編輯推薦

《動(dòng)畫電影視聽語言》為高等院校動(dòng)畫藝術(shù)專業(yè)教材之一。

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