圖形創(chuàng)意

內容概要

本書是作者多年從事圖形創(chuàng)意實踐與教學的總結，全書從圖形創(chuàng)意的概念、分類、創(chuàng)意思維與創(chuàng)意方式、組織與應用方法等方面，結合系統(tǒng)知識與典型案例，比較全面地介紹了圖形創(chuàng)意的一般知識與訓練過程，對于圖形創(chuàng)意的教課與學習都應當是一部比較實用和有價值的教材。相信該書的出版對于推動國內各高校設計藝術專業(yè)基礎教程的改革與發(fā)展會起到應有的作用。

作者簡介

翁炳峰，1988年畢業(yè)于南京藝術學院工藝系設計專業(yè)，現(xiàn)為福建師范大學美術學院副教授，藝術學、設計藝術學碩士生導師，視覺傳達設計教研室主任。曾獲福建省教委頒發(fā)的福建省“優(yōu)秀青年教師”稱號。
    從事視覺傳達設計專業(yè)的教學與科研工作。近幾年在專業(yè)性刊物上發(fā)表

書籍目錄

前言第一章 圖形的概念 一、圖形釋義 二、圖形的起源與發(fā)展 三、圖形在設計中的重要性 四、圖形語言的特征第二章 現(xiàn)代圖形創(chuàng)意 一、現(xiàn)代圖形創(chuàng)意的范疇 二、現(xiàn)代圖形創(chuàng)意的觀念 三、現(xiàn)代圖形創(chuàng)意的理念 四、現(xiàn)代圖形創(chuàng)意的文化第三章 圖形創(chuàng)意思維 一、圖形創(chuàng)意思維的對象 二、圖形創(chuàng)意思維的主體 三、圖形創(chuàng)意的思維實質和特征第四章 圖形創(chuàng)意思維方式 一、發(fā)散思維 二、收斂思維 三、反向思維 四、從后思維 五、形象思維第五章 圖形創(chuàng)意的思維方法 一、聯(lián)想系列創(chuàng)意 二、想像組合系列創(chuàng)意 三、類比系列創(chuàng)意 四、同構系列創(chuàng)意第六章 圖形創(chuàng)意的基礎訓練 一、特定符號的聯(lián)想 二、數(shù)字的聯(lián)想 三、漢字的聯(lián)想 四、特定形空間的聯(lián)想 五、自我形象的再設計 六、語言文字與視覺表象的轉換第七章 圖形創(chuàng)意的組織方法 一、圖形的形態(tài)特征 二、圖形的組織方法 三、圖形的系列化設計第八章 圖形創(chuàng)意的應用 一、主題設計 二、基礎設計課與圖形設計 三、專業(yè)設計課與圖形設計后記

圖書封面

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