研究性學(xué)習(xí)一本全

內(nèi)容概要

　　二十一世紀(jì)呼喚具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。為此，教育部在《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》中，首次列入了“研究性學(xué)習(xí)”板塊，作為“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要求通過開放性、探究性、實(shí)踐性的研究性學(xué)習(xí)，獲取多種直接經(jīng)驗(yàn)，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。　　江西省優(yōu)秀重點(diǎn)中學(xué)玉山一中，多年來一直致力于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是江西省首批掛牌的省級(jí)“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)基地。從2000年9月開始，該校在高一、高二年級(jí)開設(shè)“研究性學(xué)習(xí)”課程。并很快以高一、高二年級(jí)為輻射源，陸續(xù)在全校各年級(jí)開設(shè)“研究性學(xué)習(xí)”課程。在教學(xué)試驗(yàn)過程中，緊緊圍繞“新課程方案”的精神，轉(zhuǎn)變觀念，踏實(shí)工作，取得了顯著成效。2000年10月，教育部人民教育出版社化學(xué)室的兩位專家來該校指導(dǎo)工作，對(duì)其做法給予高度評(píng)價(jià)和贊賞；2001年4月，上饒市“研究性學(xué)習(xí)”現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)在該校召開，該校的經(jīng)驗(yàn)介紹受到與會(huì)專家、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的廣泛關(guān)注。2001年6月，中央新聞單位采訪團(tuán)在該校考察基礎(chǔ)教育工作時(shí)，采訪團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、教育部新聞辦主任認(rèn)為該?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”課程開設(shè)令人“耳目一新”，具有普遍的推廣意義。

書籍目錄

第一部分 “研究性學(xué)習(xí)”課程開設(shè)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)一、“研究性學(xué)習(xí)”課程開設(shè)的認(rèn)識(shí)與回顧二、初中“研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)第二部分 優(yōu)秀實(shí)例簡(jiǎn)介、工作報(bào)告、案例評(píng)析、活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與課題教案一、實(shí)例簡(jiǎn)介二、工作報(bào)告三、案例評(píng)析四、活動(dòng)設(shè)計(jì)五、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)六、課題教案第三部分 優(yōu)秀成果報(bào)告、心得體會(huì)、調(diào)查報(bào)告與問題探究一、成果報(bào)告二、心得體會(huì)三、調(diào)查報(bào)告四、問題探究第四部分 優(yōu)秀論文第五部分 100個(gè)“研究性學(xué)習(xí)”課題

章節(jié)摘錄

　　高一時(shí)，我雖身為化學(xué)課代表，化學(xué)成績(jī)卻總不盡如人意，進(jìn)入高二，開始學(xué)習(xí)化學(xué)鍵的知識(shí)。只可恨我空間想象能力較差，對(duì)著書看，似乎懂了；一合上書，頭腦中又是一堆漿糊，對(duì)那些“鍵長(zhǎng)、鍵能、鍵角”仍頭痛不已，做練習(xí)時(shí)，就如瞎貓碰死老鼠--亂撞。　　正當(dāng)我低落、迷惘之時(shí)，學(xué)校開展了“研究性學(xué)習(xí)”，我在選報(bào)欄上鄭重地寫下了“制作分子結(jié)構(gòu)模型”幾個(gè)字，一個(gè)星期三下午的活動(dòng)時(shí)間，我迫不及待地趕到活動(dòng)地點(diǎn)，在輕松愉快的氣氛中，王蘇翔老師用平淡而又極具啟發(fā)性的話語告訴我們開展研究性學(xué)習(xí)的必要性，他還指出了當(dāng)前許多同學(xué)面對(duì)“化學(xué)鍵”所遇到的問題，這些正是我所頭痛的。最后，王老師指導(dǎo)我們選擇了“制作分子結(jié)構(gòu)模型”的課題。我心中暗喜：這還不簡(jiǎn)單！回到家仔細(xì)計(jì)劃了一下，才發(fā)覺自己的愚蠢，先前的打算漏洞百出，許多根本難以辦到，于是我收起目空一切的心理，開始認(rèn)真準(zhǔn)備。我先從角落里找到幾只被踩癟的乒乓球，拿在手中擺弄幾下，恰好發(fā)現(xiàn)凹進(jìn)的部分可以與球面密合，我立刻把膠水涂在凹面上，拿另一球的球面與凹面接合，天衣無縫！就這樣，制成一個(gè)CO2分子模型，和書上的差不多，體會(huì)到初次成功喜悅的我，開始構(gòu)思如何制作NH3分子模型，與CO2直線型的分子結(jié)構(gòu)不同，NH3分子是空間結(jié)構(gòu)的。對(duì)于空間結(jié)構(gòu)，我的想象能力較差，特別是鍵角，很難體現(xiàn)出空間概念和結(jié)構(gòu)。我想了許久，最后選定用蘿卜作為制作氮原子的基本材料，我切下一塊蘿卜，削了半天，削成一個(gè)圓形的球；拿了三個(gè)乒乓球，用改錐分別鉆一個(gè)孔，用三段塑料吸管連接蘿卜與乒乓球，然后用量角器控制各鍵的角度，終于制成了！　　通過這次研究性學(xué)習(xí)課題的參與，我深切體會(huì)到自己在活動(dòng)中的主要作用和能力的充分體現(xiàn)。雖然制出的模型讓人看了會(huì)笑掉大牙，但我經(jīng)歷了制作模型這么一個(gè)過程，得到了遠(yuǎn)超過制得模型的價(jià)值。同時(shí)，我對(duì)分子的結(jié)構(gòu)有了清楚的認(rèn)識(shí)，不再懼怕“鍵長(zhǎng)、鍵能、鍵角”之類的問題?！　　?/pre>








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