圖書館社會教育學(xué)

內(nèi)容概要

　　《圖書館社會教育學(xué)》體系比較嚴(yán)謹(jǐn)、完整，內(nèi)容比較豐富、充實，論述也較全面、深刻。作者歷時十個寒暑寫成此書，足見在研究與寫作上的認(rèn)真態(tài)度。希望這本凝聚著作者的艱辛和心血的著作，對我國圖書館界今后更好地發(fā)揮社會教育職能，能起一定的促進作用。同時，對于廣大的讀者更充分地利用圖書館的文獻(xiàn)，從中獲得更多的知識，以及從圖書館所開展的各種社會教育活動中得到更多的裨益，也能有一定的啟發(fā)作用。

作者簡介

　　夏侯炳，男，1944年4月5日生于江西省分宜縣，1968年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系漢語專業(yè)?，F(xiàn)為江西省圖書館副研究館員。以參考咨詢、社會教育和多科多語翻譯為研究方向。參加《江西省科學(xué)技術(shù)志》編纂和“江西文化事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究”兩項省級重點科研；主編、獨譯、參編、參譯書籍10種；翻譯英、日、俄、德、法文多學(xué)科資料約350萬字；在50余家省級以上報刊發(fā)表著譯文近600篇。中國圖書館學(xué)會、中國科技情報學(xué)會和中國翻譯工作者協(xié)會會員，傳載多種名人辭書?！　菃躺?，男，1947年2月生，福建省泉州市人。1968年畢業(yè)于北京大學(xué)圖書館學(xué)系，現(xiàn)任泉州市圖書館副研究館員、市社會科學(xué)聯(lián)合會理事、市圖書館學(xué)會理事兼秘書長。與人合編《基層圖書資料工作與情報服務(wù)》等專著3種，發(fā)表論文50余篇?！　⊥跏珑?，1928年生于遼寧營口市，1948年入伍，1955年畢業(yè)于北京外國語學(xué)院。曾擔(dān)任部隊翻譯和大學(xué)教9幣，1971年后在江西省圖書館工作，1987年晉升副研究館員，1989年離休。發(fā)表專業(yè)論文和文學(xué)譯著計30余篇40余萬字。

書籍目錄

緒論第一節(jié) 信息時代與圖書館第二節(jié) 繁重的社會教育任務(wù)第三節(jié) 圖書館是社會教育的重要支柱理論篇第一章 社會教育學(xué)科論第一節(jié) 圖書館社會教育的歷史發(fā)展第二節(jié) 圖書館社會教育的特性第三節(jié) 圖書館社會教育學(xué)的基本思想第二章 社會教育功能論第一節(jié) 道德教化功能第二節(jié) 知識傳播功能第三節(jié) 智力開發(fā)功能第四節(jié) 心理優(yōu)化功能第五節(jié) 技能養(yǎng)成功能第六節(jié) 情操陶冶功能第三章 社會教育主體論第一節(jié) 學(xué)習(xí)者在社會教育中的主體地位第二節(jié) 主體研究的意義和內(nèi)容第三節(jié) 主體類型及其教育需求特點第四節(jié) 主體教育需求的規(guī)律第五節(jié) 主體學(xué)習(xí)心理與行為的影響因素第四章 社會教育模式論第一節(jié) 現(xiàn)代大教育與圖書館社會教育第二節(jié) 非正規(guī)教育模式第三節(jié) 正規(guī)教育模式第五章 社會教育過程論第一節(jié) 學(xué)習(xí)理論與圖書館學(xué)習(xí)活動第二節(jié) 學(xué)習(xí)信息的傳聯(lián)及其特點第三節(jié) 圖書館學(xué)習(xí)活動的微觀過程第四節(jié) 學(xué)習(xí)過程的心理驅(qū)動機制職能篇第六章 思想素質(zhì)論第一節(jié) 圖書館讀者的閱讀心理第二節(jié) 人生觀教育第三節(jié) 道德修養(yǎng)與藝術(shù)修養(yǎng)第四節(jié) 培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代……手段篇主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　2.圖書館是政治教育機關(guān)　　列寧不僅看到圖書館是國民教育中心，而且認(rèn)為圖書館是對群眾進行政治教育的機關(guān)。他主張將圖書館辦成對人民進行政治思想教育和灌輸共產(chǎn)主義思想、培養(yǎng)崇高的道德情操的教育機關(guān)。他說：“圖書館和農(nóng)村圖書室，將在長時期里是對群眾進行政治教育的主要場所和幾乎是唯一的機關(guān)。在農(nóng)村尤其是這樣?！保唆斊账箍▼I：《列寧論圖書館工作》序言）列寧不僅對圖書館社會教育作過許多精辟的論述，而且將其思想付諸行動，采取一系列措施發(fā)展圖書館事業(yè)?！　?.發(fā)展圖書館社會教育事業(yè)的偉大實踐　　十月革命后，在列寧的領(lǐng)導(dǎo)與倡議下，蘇維埃共和國制定了一系列圖書館建設(shè)的方針與政策，把列寧的光輝思想變成第一個社會主義國家的圖書館事業(yè)的偉大實踐。為實行國家集中領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理圖書館事業(yè)，列寧在1918年簽署《人民委員會關(guān)于保護圖書館和書庫的法令》；1919年在《人民委員會的決議》中提出“對俄國圖書館事業(yè)實行集中管理”；1920年列寧又簽署《人民委員會關(guān)于集中管理圖書館事業(yè)的命令》，其中規(guī)定“教育人民委員部管轄的一切圖書館……列入俄羅斯蘇維埃聯(lián)邦社會主義共和國的統(tǒng)一圖書館網(wǎng)內(nèi)，并一律交由教育人民委員部（中央政治教育委員會）管轄……為了實現(xiàn)統(tǒng)一的圖書館網(wǎng)并使各圖書館的工作協(xié)調(diào)一致，特在中央教育委員會的管轄下設(shè)立中央聯(lián)合圖書館委員會。此外，為了更好地發(fā)揮圖書館國民教育中心和政治教育中心的作用，列寧對建立圖書館網(wǎng)，加強國內(nèi)外圖書館的協(xié)作，搞好圖書的收集、保管與流通，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的先進經(jīng)驗以及圖書館干部隊伍建設(shè)等問題，都作過明確的指示。正是這一系列的光輝思想及得力措施，保證前蘇聯(lián)圖書館社會教育事業(yè)得到蓬勃發(fā)展?！　　?/pre>








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