問題教學
出版時間：1994-8 出版社：江西教育出版社 作者：M·N馬赫穆托夫 頁數(shù)：406
內(nèi)容概要
《問題教學》主要使用了1972年喀山出版的《問題教學的理論與實踐》一書的材料。在吸收了新的理論和實驗資料的情況下，重新撰寫了緒論、第三、七、八各章和第一、二、六各章的某些小節(jié)。全書結(jié)構(gòu)也作了改變，對某些基本表述方式進行了訂正。部分實例和尚未在實踐中得到足夠驗證的個別論點被刪去。緒論中對問題教學發(fā)展客觀規(guī)律性及施行于普通學校的適宜性，作了社會學論證?！? 上編（第一、二、三章）探討蘇聯(lián)問題和認識過程的矛盾和邏輯學--心理學基礎(chǔ)。著重探討反映論問題和認識過程的矛盾問題，入的思維能力的發(fā)展規(guī)律及科學認識與教學的相互關(guān)系等問題?！? 下編（第四至第八章）闡述問題教學思想：研究“學習性問題”概念的內(nèi)涵，探討學生問題式學習的邏輯，活化學生學習--認識活動及培養(yǎng)創(chuàng)造能力的方法。主要注意力放在對問題教學過程作為教學體系和教學方法新結(jié)構(gòu)的理論論證上?！? 書中未論及教材結(jié)構(gòu)及教學技術(shù)手段的作用和地位等等問題。教學過程主要在課堂范圍內(nèi)進行研究。對教育問題也未作專門探討，盡管組織合理的教學過程乃是培養(yǎng)個性的決定性因素之一。
書籍目錄
前言緒論上編 問題教學的方法論和心理學依據(jù)第一章 馬克思列寧主義認識論是問題教學理論的方法論基礎(chǔ)第一節(jié) 反映論與教學過程第二節(jié) 矛盾在認識和教學中的作用第三節(jié) 關(guān)于學習過程的動力第二章 問題式學習與科學研究的相互聯(lián)系第一節(jié) 關(guān)于教學與認識相互關(guān)系的認識論方面第二節(jié) 科學研究與問題式學習相互關(guān)系的邏輯學方面第三節(jié) 問題教學與科學研究相互關(guān)系上的方法問題第四節(jié) 教學論范疇體系的完善問題第三章 問題教學的心理學問題第一節(jié) 關(guān)于講解一例證式教學的心理學基礎(chǔ)第二節(jié) 兒童心理發(fā)展的條件和源泉。心理發(fā)展動力（源泉）第三節(jié) 思維過程的基本規(guī)律第四節(jié) 創(chuàng)造性認識活動的特殊規(guī)律下編 問題教學的教學論依據(jù)第四章 學習性問題的內(nèi)容和實質(zhì)。第一節(jié) 作為心理學和教學論范疇的學習性問題第二節(jié) 學習性問題與科學性問題的相互聯(lián)系第三節(jié) 任務(wù)和問題的分類嘗試第四節(jié) 學習性問題的類型第五章 問題教學條件下學生認識活動的性質(zhì)第一節(jié) 關(guān)于創(chuàng)設(shè)問題情境的教學論探討第二節(jié) 學習性問題的提出過程第三節(jié) 學習性問題的解決第六章 教學過程積極化的手段和方式第一節(jié) 控制學生認識活動的依據(jù)第二節(jié) 學生獨立學習一認識活動的種類及直觀性在教學中的作用第七章 作為教學論體系的問題教學第一節(jié) 教育學中問題教學的淵源第二節(jié) 關(guān)于問題教學的概念第三節(jié) 問題教學的作用和意義第四節(jié) 問題教學在蘇聯(lián)教育學和學校中的地位第五節(jié) 問題教學對提高教學科學水平的意義第六節(jié) 問題教學對形成學生世界觀的作用第八章 問題教學的方法及問題教學的組織途徑第一節(jié) 傳統(tǒng)的教學方法和當代學校的任務(wù)……結(jié)語參考書目本書人名譯表
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