二十一世紀(jì)文學(xué)課堂

前言

　　“二十一世紀(jì)文學(xué)課堂”、“二十一世紀(jì)繪本課堂”，是一套專門為小學(xué)編寫的、指導(dǎo)學(xué)生開展兒童文學(xué)與繪本課外閱讀活動的特色教材?！　≡趪页珜?dǎo)兒童素質(zhì)教育、推行基礎(chǔ)教育改革的背景下，兒童文學(xué)（繪本）作為優(yōu)質(zhì)教育資源的性質(zhì)、地位和作用得到進(jìn)一步確認(rèn)。兒童文學(xué)（繪本）特別針對兒童身心發(fā)展的需要及興趣愛好，具有文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、審美等方面的豐富內(nèi)蘊，對促進(jìn)兒童精神成長、培養(yǎng)兒童情感與價值觀、增進(jìn)兒童多元智能等都有突出的意義和作用。應(yīng)用兒童文學(xué)（繪本）開展閱讀活動、自主創(chuàng)建校本課程已成為各級各類學(xué)校及教育機構(gòu)的共同選擇和趨向?！　”本煼洞髮W(xué)兒童文學(xué)與語文教學(xué)法專家團(tuán)隊聯(lián)合二十一世紀(jì)出版社，秉承將優(yōu)質(zhì)的出版資源轉(zhuǎn)化為教育資源的宗旨及理念，挑選近200部文質(zhì)兼美的兒童文學(xué)與繪本作品，約請北京師范大學(xué)實驗小學(xué)、北京景山學(xué)校、中國人民大學(xué)附屬小學(xué)、北京市海淀實驗小學(xué)、北京市海淀外國語實驗學(xué)校、中關(guān)村一小、中關(guān)村二小等7所國內(nèi)知名學(xué)校師生，進(jìn)行了為期一年的小學(xué)1～6年級學(xué)生文學(xué)（繪本）閱讀指導(dǎo)實踐。這一套教材是在相關(guān)活動記錄及閱讀資料基礎(chǔ)上編寫而成，有學(xué)生的廣泛參與，體現(xiàn)與反映了基礎(chǔ)教育一線優(yōu)秀教師教研活動的特點與水平，具備很強的針對性、可操作性和示范性?！　〗滩陌茨昙壏志?，文學(xué)和繪本各成系列，集成6個年級12冊，總共179個閱讀單元，文學(xué)系列每個單元包含“出版資訊”、“作品賞析”、“關(guān)于作者”、“精彩選段”、“閱讀活動”、“學(xué)生反饋”、“教師手記”、“拓展閱讀”、“整體閱讀方案”等多個板塊。教材完整展示學(xué)生閱讀活動指導(dǎo)目標(biāo)、內(nèi)容、方式、過程、成果及相關(guān)材料，非常適合學(xué)校和教師作為教材或輔助參考書，在小學(xué)開展系統(tǒng)、全面、規(guī)范的兒童文學(xué)（繪本）閱讀活動，同時也適合家長指導(dǎo)孩子進(jìn)行家庭的、與學(xué)校同步的文學(xué)閱讀與繪本閱讀。　　作為“中國兒童文學(xué)校園閱讀支持工程”的重要組成部分，“二十一世紀(jì)文學(xué)課堂”與“二十一世紀(jì)繪本課堂”是北京師范大學(xué)中國兒童文學(xué)研究中心兒童文學(xué)教育應(yīng)用研究方向的課題成果。教材編寫團(tuán)隊集合了北京師范大學(xué)兒童文學(xué)專業(yè)與語文教育學(xué)專業(yè)碩博研究生、師范生特色專業(yè)本科生以及長期合作的基礎(chǔ)教育一線教師，特別借鑒了北師大語文課程教育學(xué)教材編寫專家團(tuán)隊的理論成果，注重將先進(jìn)的兒童觀、教育觀、兒童文學(xué)觀及基礎(chǔ)教育改革的理念滲透于教材內(nèi)容及體例設(shè)計中；在吸取國外及香港、臺灣等華文地區(qū)有關(guān)經(jīng)驗的同時，教材更側(cè)重于針對國內(nèi)學(xué)生閱讀活動實際狀況及教師的切實需要，圍繞“讀什么”、“怎么讀”精心設(shè)計“聽、說、讀、寫、思、繪、演、做”的綜合活動方案，貫徹并實施“教師支持、學(xué)生主體”的閱讀指導(dǎo)策略，力圖在“兒童文學(xué)閱讀課程教學(xué)”、“文學(xué)作品整體閱讀”、“課內(nèi)外閱讀資源整合”、“閱讀與寫作激發(fā)互動”等方面尋求突破與創(chuàng)新。相信編創(chuàng)者的嘗試與探索，能給相關(guān)領(lǐng)域的工作與研究提供有益的參考、啟示及佐證，能給教學(xué)一線老師的教研提供方法、思路、資源與素材?！　《皇兰o(jì)出版社，作為中國最具有開拓精神及影響力的一家兒童讀物出版機構(gòu)，傾力提供優(yōu)質(zhì)出版資源，率先推出這套“師生共讀、家校合用”的兒童文學(xué)（繪本）閱讀指導(dǎo)教材書系，進(jìn)一步踐行其建立“一所沒有圍墻的學(xué)校”的出版理念，標(biāo)志著中國兒童文學(xué)出版資源向教育資源的轉(zhuǎn)化有了新的模式及新的進(jìn)展，必將引領(lǐng)和促進(jìn)中國兒童文學(xué)的兒童接受、學(xué)校閱讀與教育推廣，進(jìn)而為兒童文學(xué)創(chuàng)作出版贏得更為高遠(yuǎn)、更加開闊的發(fā)展空間。

內(nèi)容概要

由二十一世紀(jì)出版社出版的“二十一世紀(jì)文學(xué)課堂”、“二十一世紀(jì)繪本課堂”，是一套專門為小學(xué)編寫的、指導(dǎo)學(xué)生開展兒童文學(xué)與繪本課外閱讀活動的特色教材。
這本《二十一世紀(jì)文學(xué)課堂(3年級)》(作者鄭國民、陳暉)是其中一冊。
這本《二十一世紀(jì)文學(xué)課堂(3年級)》收錄了《德國，一群老鼠的童話》；《危險的沼澤地》；《閣樓上的精靈》等內(nèi)容。

書籍目錄

愛麗絲漫游奇境記
魯西西外傳
彎彎
德國，一群老鼠的童話
老師，我想跑
暴風(fēng)雨中成長
請到我的煙囪街來
弗朗茲的心情故事
危險的沼澤地
森林報·夏
深谷里的羚羊
淘金兄弟
閣樓上的精靈
《閣樓上的精靈》整體閱讀方案
書的故事
寶葫蘆的秘密
森林里的囚徒
偵探隊
《人鴉》整體閱讀方案

章節(jié)摘錄

　　好奇的小姑娘愛麗絲做了一個非常古怪荒誕的夢，在夢里她隨著長著粉紅色眼睛的兔子掉進(jìn)了一個光怪陸離的世界：在這里，她一會兒變成巨人，一會兒又變成小不點；去喝永遠(yuǎn)喝不完的下午茶；與動不動就砍人腦袋的撲克王后打槌球；聽假海龜講海底學(xué)校的奇怪課程……　　《愛麗絲漫游奇境記》講述了女孩愛麗絲追趕一只穿衣服的兔子進(jìn)入兔子洞后奇妙的歷險經(jīng)歷。整部作品沒有像傳統(tǒng)民間童話那樣按照某種幻想模式展開故事，而是依托主人公的夢境，以各種各樣奇異非凡的想象貫穿、構(gòu)建作品，將一個完全擺脫了現(xiàn)實束縛的幻想世界呈現(xiàn)給了讀者?！洞蟛涣蓄嵃倏迫珪分蟹Q贊，《愛麗絲漫游奇境記》“把所謂荒誕文學(xué)的藝術(shù)提到了最高水平”。而徹底解放了的、自由奔放的想象確實是這部作品的突出特點，并且是本書受到空前歡迎的首要原因。值得一提的是，看似無厘頭的狂放想象、怪誕的人物與場景，實際上是符合夢境本身的性狀的，并深切契合兒童的邏輯，以及兒童思維的“泛靈”、自由和跳躍的特點。　　《愛麗絲漫游奇境記》在世界兒童文學(xué)領(lǐng)域中所具有的重要價值，還在于它具有“趣味主義”傾向——純粹為了兒童的快樂而寫作，是“無意思之意思”的作品。整部童話通過大膽肆意的幻想，通過各式語言游戲、文字的諧音和雙關(guān)語，用典故、譬喻、胡謅、調(diào)侃、打趣和玩笑，刻意渲染著一種輕松愉快的氣氛，整部作品絲毫沒有同時代兒童文學(xué)作品那種明顯的訓(xùn)誡意味。在19世紀(jì)，能夠出現(xiàn)這樣一部以娛樂而不是以教育、說教為目的的兒童文學(xué)作品，對后世兒童文學(xué)的發(fā)展來說，有十分重要的意義?！　∮袑W(xué)者認(rèn)為，《愛麗絲漫游奇境記》之所以能夠呈現(xiàn)“想象”和“趣味”，從根本上來說，還是因為作品真正具備兒童的“視角”，從兒童的“道理’，出發(fā)，對兒童世界有著崇尚、尊重、體察和理解。正因為如此，作品得到了成人和兒童的一致喜愛，不同年齡的人都可以欣賞并體驗到其中的樂趣?！　　稅埯惤z漫游奇境記》還是一部具有豐富內(nèi)涵的作品，諷喻中有社會批判，荒誕幽默中包含理趣。該書英文版序的作者稱卡洛爾是“天才的哲學(xué)家”，直到現(xiàn)在，仍有一些著名學(xué)者在寫作時援引《愛麗絲漫游奇境記》中的情境為例?！　⒁姿埂た鍫枺?832—1898）本名查爾斯·道吉森，既是數(shù)學(xué)家和邏輯學(xué)家，又是出色的兒童文學(xué)家。他非常喜歡孩子，經(jīng)常給他們講故事。1862年7月?？鍫枎е粋€名叫愛麗絲的小女孩游覽泰晤士河。旅途中，卡洛爾給愛麗絲講了一個奇妙的故事，后來他把這個故事記錄下來，就是《愛麗絲漫游奇境記》?？鍫柕南胂蠓浅ＸS富，他筆下的“另類世界”看似荒誕，但切合兒童心理，寓意深遠(yuǎn)，深受全世界小讀者的歡迎。　　愛麗絲挨著姐姐坐在河岸上，她無事可做，開始感到非常膩煩；她朝姐姐看的書瞥了一兩眼，但是書里既沒有插圖，也沒有對話?！皼]有插圖或?qū)υ挼臅惺裁从?？”愛麗絲想道?！　∷氉钥紤]（她盡可能用心，因為炎熱的天氣使她十分困倦，頭腦遲鈍），編一個雛菊花環(huán)的樂趣，能不能抵消站起來采摘雛菊的麻煩。這時候一只粉紅眼睛的白兔突然跑過她身邊?！　∧羌聸]有什么特別引入注意之處；愛麗絲聽到兔子自言自語說：“哎呀！哎呀！我太晚啦！”也沒有認(rèn)為十分異乎尋常（她事后回想起來時，覺得應(yīng)該感到詫異，但當(dāng)時這一切似乎相當(dāng)自然）；然而，當(dāng)兔子從坎肩口袋里掏出一塊表，看看時間，繼續(xù)匆匆跑去時，愛麗絲猛地跳了起來，因為她突然想到以前從沒有見過兔子穿坎肩，也沒有見過從坎肩口袋里掏出表來的兔子。她懷著極大的好奇心，跟在兔子后面跑過田野，恰好看到它跳進(jìn)樹籬下面的一個大兔子洞。愛麗絲馬上跟在它后面跳了下去，根本沒有考慮怎么出來的問題?！　⊥米佣蠢镉幸欢沃钡孟袷撬淼?，接著突然下降，愛麗絲毫無思想準(zhǔn)備，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)墜落進(jìn)一個像是深井的洞里了?！　∫淳褪蔷浅Ｉ?，要么就是她墜落的速度非常緩慢，總之，她有充分的時間打量周圍，并且揣摩接著會發(fā)生什么事。她首先試圖看看下面，弄清楚她會跌落到什么地方，但是光線太暗，什么也看不見；接著她看看井壁，發(fā)現(xiàn)全是碗櫥和書架，還有掛在釘子上的地圖和畫片。她下墜時順手從架子上取下一個標(biāo)有“柑橘果醬”的罐子，使她大失所望的是罐子竟是空的；她不想扔掉，唯恐罐子拋下去砸死下面的人，于是設(shè)法把它放進(jìn)她經(jīng)過的一個碗櫥里?！　　皢眩　睈埯惤z暗想，“摔了這么一跤以后，我再也不怕從樓梯上摔下來了！家里人都會覺得我非常勇敢！嘿，即使從房頂上摔下來，我什么都不會說！”（這很可能是大實話。）　　向下，向下，向下……難道墜落沒完沒了？“不知道我這次跌落了多少英里，”她大聲說，“我準(zhǔn)是接近了地球的中心。讓我想想：大概有四千英里深吧。我想——”（你瞧，愛麗絲在學(xué)校上課時學(xué)到了這類知識，盡管現(xiàn)在并不是賣弄學(xué)問的好機會，因為沒人聽她說話，但是溫習(xí)一下仍是很好的練習(xí)。）“——是啊，大概是這個深度——不過我鬧不清楚的是我現(xiàn)在所處的緯度和經(jīng)度是多少！”（愛麗絲對經(jīng)度和緯度毫無概念，但她覺得這些詞說出來很神氣。）　　……

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