二十一世紀(jì)繪本課堂

前言

　　“二十一世紀(jì)文學(xué)課堂”、“二十一世紀(jì)繪本課堂”，是一套專門(mén)為小學(xué)編寫(xiě)的、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展兒童文學(xué)與繪本課外閱讀活動(dòng)的特色教材?！　≡趪?guó)家倡導(dǎo)兒童素質(zhì)教育、推行基礎(chǔ)教育改革的背景下，兒童文學(xué)（繪本）作為優(yōu)質(zhì)教育資源的性質(zhì)、地位和作用得到進(jìn)一步確認(rèn)。兒童文學(xué)（繪本）特別針對(duì)兒童身心發(fā)展的需要及興趣愛(ài)好，具有文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、審美等方面的豐富內(nèi)蘊(yùn)，對(duì)促進(jìn)兒童精神成長(zhǎng)、培養(yǎng)兒童情感與價(jià)值觀、增進(jìn)兒童多元智能等都有突出的意義和作用。應(yīng)用兒童文學(xué)（繪本）開(kāi)展閱讀活動(dòng)、自主創(chuàng)建校本課程已成為各級(jí)各類學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)的共同選擇和趨向?！　”本煼洞髮W(xué)兒童文學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)法專家團(tuán)隊(duì)聯(lián)合二十一世紀(jì)出版社，秉承將優(yōu)質(zhì)的出版資源轉(zhuǎn)化為教育資源的宗旨及理念，挑選近200部文質(zhì)兼美的兒童文學(xué)與繪本作品，約請(qǐng)北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北京景山學(xué)校、中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)、北京市海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北京市海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中關(guān)村一小、中關(guān)村二小等7所國(guó)內(nèi)知名學(xué)校師生，進(jìn)行了為期一年的小學(xué)1～6年級(jí)學(xué)生文學(xué)（繪本）閱讀指導(dǎo)實(shí)踐。這一套教材是在相關(guān)活動(dòng)記錄及閱讀資料基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成，有學(xué)生的廣泛參與，體現(xiàn)與反映了基礎(chǔ)教育一線優(yōu)秀教師教研活動(dòng)的特點(diǎn)與水平，具備很強(qiáng)的針對(duì)性、可操作性和示范性?！　〗滩陌茨昙?jí)分卷，文學(xué)和繪本各成系列，集成6個(gè)年級(jí)12冊(cè)，總共179個(gè)閱讀單元，繪本系列每個(gè)單元包含“出版資訊”、“內(nèi)容提要”、“作品賞析”、“關(guān)于作者”、“講讀建議”、“閱讀活動(dòng)”、“學(xué)生反饋”、“教師手記”、“拓展閱讀”、“整體閱讀方案”等多個(gè)板塊。教材完整展示學(xué)生閱讀活動(dòng)指導(dǎo)目標(biāo)、內(nèi)容、方式、過(guò)程、成果及相關(guān)材料，非常適合學(xué)校和教師作為教材或輔助參考書(shū)，在小學(xué)開(kāi)展系統(tǒng)、全面、規(guī)范的兒童文學(xué)（繪本）閱讀活動(dòng)，同時(shí)也適合家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子進(jìn)行家庭的、與學(xué)校同步的文學(xué)閱讀與繪本閱讀?！　∽鳛椤爸袊?guó)兒童文學(xué)校園閱讀支持工程”的重要組成部分，“二十一世紀(jì)文學(xué)課堂”與“二十一世紀(jì)繪本課堂”是北京師范大學(xué)中國(guó)兒童文學(xué)研究中心兒童文學(xué)教育應(yīng)用研究方向的課題成果。教材編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)集合了北京師范大學(xué)兒童文學(xué)專業(yè)與語(yǔ)文教育學(xué)專業(yè)碩博研究生、師范生特色專業(yè)本科生以及長(zhǎng)期合作的基礎(chǔ)教育一線教師，特別借鑒了北師大語(yǔ)文課程教育學(xué)教材編寫(xiě)專家團(tuán)隊(duì)的理論成果，注重將先進(jìn)的兒童觀、教育觀、兒童文學(xué)觀及基礎(chǔ)教育改革的理念滲透于教材內(nèi)容及體例設(shè)計(jì)中；在吸取國(guó)外及香港、臺(tái)灣等華文地區(qū)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，教材更側(cè)重于針對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)生閱讀活動(dòng)實(shí)際狀況及教師的切實(shí)需要，圍繞“讀什么”、“怎么讀”精心設(shè)計(jì)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思、繪、演、做”的綜合活動(dòng)方案，貫徹并實(shí)施“教師支持、學(xué)生主體”的閱讀指導(dǎo)策略，力圖在“兒童文學(xué)閱讀課程教學(xué)”、“文學(xué)作品整體閱讀”、“課內(nèi)外閱讀資源整合”、“閱讀與寫(xiě)作激發(fā)互動(dòng)”等方面尋求突破與創(chuàng)新。相信編創(chuàng)者的嘗試與探索，能給相關(guān)領(lǐng)域的工作與研究提供有益的參考、啟示及佐證，能給教學(xué)一線老師的教研提供方法、思路、資源與素材?！　《皇兰o(jì)出版社，作為中國(guó)最具有開(kāi)拓精神及影響力的一家兒童讀物出版機(jī)構(gòu)，傾力提供優(yōu)質(zhì)出版資源，率先推出這套“師生共讀、家校合用”的兒童文學(xué)（繪本）閱讀指導(dǎo)教材書(shū)系，進(jìn)一步踐行其建立“一所沒(méi)有圍墻的學(xué)校”的出版理念，標(biāo)志著中國(guó)兒童文學(xué)出版資源向教育資源的轉(zhuǎn)化有了新的模式及新的進(jìn)展，必將引領(lǐng)和促進(jìn)中國(guó)兒童文學(xué)的兒童接受、學(xué)校閱讀與教育推廣，進(jìn)而為兒童文學(xué)創(chuàng)作出版贏得更為高遠(yuǎn)、更加開(kāi)闊的發(fā)展空間。

內(nèi)容概要

　　由二十一世紀(jì)出版社出版的“二十一世紀(jì)文學(xué)課堂”、“二十一世紀(jì)繪本課堂”，是一套專門(mén)為小學(xué)編寫(xiě)的、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展兒童文學(xué)與繪本課外閱讀活動(dòng)的特色教材?！　∵@本《二十一世紀(jì)繪本課堂：4年級(jí)》是其中一冊(cè)?！　∵@本《二十一世紀(jì)繪本課堂：4年級(jí)》收錄了《英文字母猜猜猜》；《一根羽毛也不能動(dòng)！》；《出走的絨布熊》等內(nèi)容。

書(shū)籍目錄

神筆馬良變色龍卡羅《變色龍卡羅》整體閱讀方案菲兒是蝸牛開(kāi)始的！鱷魚(yú)班布《鱷魚(yú)班布》整體閱讀方案爸爸的新女朋友英文字母猜猜猜生日帽子爸爸的圍巾波羅的故事書(shū)《波羅的故事書(shū)》整體閱讀方案一根羽毛也不能動(dòng)！海邊的早晨出走的絨布熊我想去看海《我想去看?！氛w閱讀方案

章節(jié)摘錄

　　卡羅是一只變色龍，他的身體總是在變顏色，但是他想擁有自己的顏色。有一天，他終于受不了啦，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)可以改變身體顏色的方法，于是他開(kāi)始行動(dòng)了……　　第二天，卡羅一直在摘水果，收集花朵和樹(shù)葉，忙到深夜。他把這些東西碾碎，攪拌在一起，擠出各種顏色的汁液，分別裝在小果殼里。然后，他急切地盼望著早晨快點(diǎn)到來(lái)。“卡羅的顏色！”天一亮，卡羅就大聲吆喝起來(lái)，聲音順風(fēng)傳到很遠(yuǎn)。不一會(huì)兒，來(lái)了一只動(dòng)物，他好奇地打量著卡羅那些裝滿顏色的果殼……　　繽紛的色彩，牽引出繽紛的想象，匯聚成多彩的故事，傳遞出多彩的快樂(lè)。大自然給了每一種動(dòng)物各不相同的外觀和本領(lǐng)。變色龍卡羅由自己變色的本能突發(fā)奇想，給所有的動(dòng)物都畫(huà)上了色彩斑斕的圖案。森林里好不熱鬧，麻煩也隨之而來(lái)，大家的生活都變了樣。換上不同顏色外衣的動(dòng)物們終于發(fā)現(xiàn)，還是自己原先的模樣最好。原來(lái)，與生俱來(lái)的模樣是不能隨隨便便改換的?！　∵@部繪本的故事情節(jié)十分有趣，書(shū)中介紹了許多關(guān)于色彩的常識(shí)，并巧妙地通過(guò)變色的主題告訴孩子們大自然的規(guī)律。在森林里的動(dòng)物中，豹子有斑點(diǎn)、斑馬有條紋，特別是變色龍有變色的本領(lǐng)，這都源自他們生存的需要。每一種動(dòng)物的外表都很特別，每一種動(dòng)物都是獨(dú)一無(wú)二存在的，由此，我們才擁有如此和諧、美麗的大自然?！　￠喿x這本書(shū)，孩子們不僅僅能學(xué)到關(guān)于顏色和動(dòng)物的知識(shí)，還能從中體會(huì)到自我認(rèn)同的需要。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，正確地看待自己，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮自己的特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己的特別之處，這是本書(shū)最為重要的教育主題?！　”緯?shū)的畫(huà)面生動(dòng)，色彩飽滿，給孩子們帶來(lái)美妙的視覺(jué)享受。在書(shū)中，還隱藏著一些可愛(ài)的小游戲，比如不同的顏色是怎么調(diào)成的，變色龍藏在畫(huà)面各處，這都給孩子們帶來(lái)閱讀的趣味?！　√锎Ю锷谌毡緰|京，長(zhǎng)在橫濱，在大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，工作四年后開(kāi)始創(chuàng)作圖畫(huà)書(shū)。主要作品有《媽媽》、《喂，跟我一起玩》、《大家的家》、《老鼠的汽車》、《地下的小蟲(chóng)子》、《好餓的狐貍和豆子湯》等?！　∵@部華麗的繪本呈現(xiàn)出一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)幻世界。調(diào)動(dòng)兒童的感官，引導(dǎo)他們體會(huì)各種顏色的美，是欣賞這部繪本的重點(diǎn)。　　作者運(yùn)用夸張與戲劇性的表現(xiàn)手法，為孩子們講述了一個(gè)生動(dòng)美妙的動(dòng)物故事。孩子們對(duì)變色龍的做法十分感興趣，適當(dāng)提示他們關(guān)注情節(jié)的發(fā)展，可讓他們猜想故事的結(jié)局，慢慢引導(dǎo)他們領(lǐng)會(huì)作品所表達(dá)的主題及寓意?！　W(xué)生們喜歡卡羅的故事，多半是因?yàn)闀?shū)中那些色彩絢麗的畫(huà)面，就連我也覺(jué)得卡羅把那些動(dòng)物裝扮得實(shí)在太漂亮了。這真是一個(gè)充滿魔力的童話故事，翻開(kāi)書(shū)，就仿佛進(jìn)入了奇妙的色彩王國(guó)，讓人眼花繚亂，又不忍疏忽每一個(gè)細(xì)節(jié)，常常得到意外的驚喜。通過(guò)認(rèn)真閱讀，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)封面上的書(shū)名“變色龍卡羅”這五個(gè)字的顏色和書(shū)中卡羅的果殼內(nèi)的顏色是一樣的。當(dāng)翻到最后一頁(yè)，看著藍(lán)色月亮下的森林時(shí)，學(xué)生們會(huì)數(shù)樹(shù)葉上藏著多少個(gè)卡羅?？磮D畫(huà)書(shū)，真是挺鍛煉眼力的，或者說(shuō)，孩子的眼睛本來(lái)就非常敏銳，因此他們總是能看到成人忽略的東西?？_給動(dòng)物們涂上五彩繽紛的顏色的行為，讓有涂鴉興趣的學(xué)生們躍躍欲試。他們也希望擁有自己的涂鴉天地。之后，在閱讀拓展活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都能比較自如地運(yùn)用色彩大膽地編創(chuàng)心目中的卡羅的故事?！　≡谥笇?dǎo)學(xué)生閱讀的過(guò)程中，我建議學(xué)生除了關(guān)注動(dòng)物們身上顏色的變化外，還要注意到各個(gè)色塊的大小、形狀及所在位置暗含的意義，最好將圖文結(jié)合起來(lái)閱讀。四年級(jí)的學(xué)生在閱讀能力上已經(jīng)有所提高，他們能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。從卡羅的故事中，他們不僅感受到色彩的美妙，也能讀懂故事中隱含的道理。在書(shū)中，變色龍從抱怨、不喜歡自己，到最后重新平和地認(rèn)識(shí)自己，這個(gè)自我認(rèn)同的過(guò)程給了學(xué)生許多啟發(fā)，他們紛紛發(fā)表各自的觀感：“適合自己的東西，不一定適合別人。”“人人都是唯一的。”“對(duì)于動(dòng)物們來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)成什么樣子，更多的是為了生存，漂亮的外表有時(shí)會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)，甚至?xí){到生命?！薄　。ㄐぽx）　　……

編輯推薦

　　二十一世紀(jì)出版社，作為中國(guó)最具有開(kāi)拓精神及影響力的一家兒童讀物出版機(jī)構(gòu)，傾力提供優(yōu)質(zhì)出版資源，由其出版的“二十一世紀(jì)文學(xué)課堂”、“二十一世紀(jì)繪本課堂”，是一套專門(mén)為小學(xué)編寫(xiě)的、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展兒童文學(xué)與繪本課外閱讀活動(dòng)的特色教材。

圖書(shū)封面

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