粗養(yǎng)的智慧

用戶評(píng)論 (總計(jì)20條)

•   讀了這本書，覺(jué)得真是雪中送炭?，F(xiàn)在的社會(huì)太需要這樣的書，這樣的父母，這樣的孩子了。
  
  父母應(yīng)該把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)人，而不是父母的依附，重視孩子的快樂(lè)和幸福，而不是自己的虛榮和控制欲。以這樣的心態(tài)來(lái)教育孩子，眼前一定會(huì)有一片新天地，也才能培養(yǎng)出堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、人格健全的棟梁之才。
  
  書中包括十幾個(gè)故事，每一個(gè)都從一個(gè)不同側(cè)面來(lái)講述如何“粗養(yǎng)”的道理，讓人很受啟發(fā)。書中講述的美國(guó)高中生活，也讓人大開眼界。
  
  值得推薦。
•   育兒的書琳瑯滿目，有無(wú)數(shù)的理論和法則。這本書卻是另辟明徑，從一個(gè)更實(shí)際的角度來(lái)介紹父母和孩子在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)系。父母不是代替老師執(zhí)鞭而教，將自己的想法和期望強(qiáng)加在孩子身上。家庭也不是課堂。做得好的父母是孩子可以信賴的朋友，分享孩子的成功，鼓勵(lì)孩子的決定，在孩子困惑時(shí)伸出援手。此書從家長(zhǎng)的角度對(duì)孩子成功也做了明確的定義：要培養(yǎng)有自信心，有自我決斷能力的孩子。
  對(duì)那些整天跟在孩子后面忙得不可開交的父母來(lái)說(shuō)，此書會(huì)有啟發(fā)的。
•   讀了《粗養(yǎng)的智慧》，感覺(jué)作為普通父母都能做到，也有親切感。謝謝作者。
•   粗養(yǎng)的智慧，男孩窮樣也要有方法??！
•   恩，我都不知道從哪里開始吐槽好。
•   還沒(méi)有看 慢慢看
•   側(cè)重點(diǎn)在于一個(gè)異域優(yōu)秀的高中生的學(xué)習(xí)生活，而非父母的教育理念與技巧。感覺(jué)書名有誤導(dǎo)之嫌。
•   只學(xué)到了粗養(yǎng)兩個(gè)字
•   這是一本別人在國(guó)外教育孩子的親身體會(huì)和孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，不適合中國(guó)國(guó)情
•   很快就讀完了,還行吧.
•   炫耀之書，對(duì)眾父母指導(dǎo)意義不大
•   雖然每個(gè)孩子的情況是不可能完全一樣的，但父母的教育方式是有可以借鑒的地方，作為一個(gè)爸爸，能對(duì)孩子的教育有這么深刻的認(rèn)識(shí)和細(xì)致的觀察，是非常難得的。
•   對(duì)于想在書里尋找一些切實(shí)可行方法的父母來(lái)說(shuō)，并不值得花時(shí)間讀
•   　　這本書雖然以“粗養(yǎng)”開頭，但做父母的絕非漫不經(jīng)心，書中讓我看到的更多的是“智慧”。遺憾的是故事從高中生涯說(shuō)起，講的也主要是高中時(shí)期的故事，而主人公在此書一開頭便擁有獨(dú)立、自主、愛思考、喜探索、能吃苦等良好特質(zhì)，所以無(wú)從得知這些特質(zhì)是如何培養(yǎng)，只能理解為父母言傳身教或是天生如此。所以要當(dāng)育兒指南看的話恐怕會(huì)失望，但如果把它當(dāng)成一扇窗，借一個(gè)獨(dú)立自信優(yōu)秀的亞洲學(xué)生的眼，一窺美國(guó)高中生的學(xué)習(xí)生活，確實(shí)能大開眼界。
  　　
  　　其實(shí)這本書給我最大的感受是：做父母的首先要做好自己。
  　　首先是給了子女優(yōu)秀的基因，這是天賦。文中主人公李聃擁有的數(shù)學(xué)才能和語(yǔ)言天賦都是非常出色的，在德國(guó)教育體系中兩次跳級(jí)可見一斑；
  　　其次是能給子女創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓子女在環(huán)境中不斷進(jìn)取。李聃爸爸先是在德國(guó)工作，在李聃初中后又到美國(guó)硅谷就職，美國(guó)鼓勵(lì)個(gè)人興趣愛好長(zhǎng)足發(fā)展創(chuàng)造了充分的刺激，讓李聃的德國(guó)生活基礎(chǔ)成為了德語(yǔ)“種豆得瓜‘的優(yōu)勢(shì)，而游泳比賽方面，美國(guó)按年齡不斷提升的詳細(xì)賽制，讓李聃雖然沒(méi)有在游泳方面摘金奪銀，卻也因這份運(yùn)動(dòng)的投入樂(lè)在其中，實(shí)現(xiàn)了身心和諧全面發(fā)展。
  　　再次則是對(duì)子女的合適管束，讓他發(fā)展自己獨(dú)立的個(gè)性。他們對(duì)李聃的’粗養(yǎng)”也就體現(xiàn)在這里，不過(guò)度干涉。當(dāng)李聃喜歡上游泳時(shí)，他們讓他自己打理一切事務(wù)，絕不過(guò)度投入，無(wú)論是平時(shí)的游泳衣物準(zhǔn)備，還是參加的比賽成績(jī)記分這些大小事情一概由李聃自己打理，他們引入門之后便放手不管，這成就了李聃對(duì)自己負(fù)責(zé)的習(xí)慣。但是我注意到，他們當(dāng)初其實(shí)是有意培養(yǎng)他游泳的習(xí)慣的。送孩子一個(gè)好習(xí)慣，真是莫大的禮物。另外，他們對(duì)自己干涉意愿的克制，也是非常難得。當(dāng)李聃決定選擇學(xué)數(shù)學(xué)，決定申請(qǐng)普林斯頓大學(xué)而不是更有名氣的哈佛或離家更近的斯坦福，他們也尊重他的選擇，當(dāng)李聃自己忙活寫入學(xué)論文、個(gè)人陳述而并不向他們知會(huì)細(xì)節(jié)，他們也遏制住自己的關(guān)心而不去打聽。
  　　其實(shí)他們也不是粗養(yǎng)。李聃爸爸在能幫李聃的時(shí)候，也在努力幫他找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；在他們機(jī)器人大賽拉贊助時(shí)，也幫忙詢問(wèn)過(guò)自己公司能否贊助；在李聃申請(qǐng)大學(xué)的前一年，全家還特意進(jìn)行“常青藤之旅”，考察各個(gè)可能申請(qǐng)的學(xué)校特質(zhì)是否符合自己。
  　　
  　　高中生活的幾件關(guān)鍵事
  　　美國(guó)學(xué)校提供給優(yōu)秀學(xué)生的豐富的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)，也是令我印象深刻的一方面。我感覺(jué)在書里，李聃所遇到的優(yōu)秀的老師在高中很多，他們熱愛自己的事業(yè)，總是有興趣進(jìn)行鉆研，在教學(xué)活動(dòng)中總是有別具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)。
  　　優(yōu)生當(dāng)助教的機(jī)制，一對(duì)一的輔導(dǎo)方式，讓優(yōu)生不僅精通了一門學(xué)科，而且鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力和責(zé)任感。
  　　德語(yǔ)：做研究、找文章、編習(xí)題
  　　四年高中生活，經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)后，老師海爾賓太太認(rèn)為李聃的德語(yǔ)已經(jīng)達(dá)到大學(xué)四年級(jí)水平，便決定讓他一個(gè)人進(jìn)行獨(dú)立研究。進(jìn)度和深度都有自己掌握，沒(méi)有作業(yè)、沒(méi)有考試。
  　　獨(dú)立研究第一年的主要任務(wù)是閱讀德國(guó)文學(xué)作品。開學(xué)后與老師敲定這一年要讀的書單，一上德語(yǔ)課，就是自己在小屋里讀書、查生詞、做筆記，沉浸在德語(yǔ)世界。學(xué)期結(jié)束時(shí)，給德語(yǔ)班同學(xué)做讀書報(bào)告，介紹了兩本書。
  　　之后一年，老師想了新點(diǎn)子——當(dāng)助教。改作業(yè)和考卷、給同學(xué)答疑、檢驗(yàn)德語(yǔ)老師提供的書和電影的難度是否合適。最有意義的事情是幫助老師尋找德文班課堂閱讀的材料。也就是自己選編教材，要涵蓋最新的德文雜志上介紹德國(guó)的音樂(lè)、藝術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等的文章。助教需要瀏覽不少德語(yǔ)網(wǎng)站，搜羅符合指定主題的文章，然后全部瀏覽一遍，選擇合適的文章。找好文章后，抽出生詞，編寫生詞注解，再編問(wèn)題，做練習(xí)或測(cè)驗(yàn)用。找文章、編習(xí)題這些工作，讓助教把文章研究得非常透?！具@讓我想起玩游戲的人和編游戲的人，境界自然不可同日而語(yǔ)，收獲也是大有不同的，所以做事情都要有主角心態(tài)，要足夠投入】
  　　游泳：鍛煉身體、培養(yǎng)恒心
  　　五歲開始學(xué)游泳，一年多以后參加游泳俱樂(lè)部。到美國(guó)后加入斯坦福游泳俱樂(lè)部，按規(guī)定每周至少參加五次訓(xùn)練，每次訓(xùn)練三小時(shí)，一年四季不間斷。
  　　美國(guó)的俱樂(lè)部比賽制度設(shè)計(jì)很科學(xué)，按成績(jī)和年齡仔細(xì)分級(jí)。每次比賽都有得獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，各種各樣的參賽達(dá)標(biāo)時(shí)間，像一張路線圖一樣，每個(gè)人都能找到自己的位置，也能找到離自己不太遠(yuǎn)，并非高不可攀的努力目標(biāo)。
  　　游泳讓人悟道：一件事情能否做成，很大程度上取決于自己的信心和態(tài)度。
  　　要堅(jiān)持做任何事情，外因遠(yuǎn)不如內(nèi)因來(lái)得重要。孩子只有在發(fā)自內(nèi)心的愿望的引領(lǐng)下，孩子才會(huì)有足夠的動(dòng)力，堅(jiān)持不懈、發(fā)揮潛能，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
  　　寫作：培養(yǎng)綜合和表達(dá)能力、仔細(xì)觀察周圍事物
  　　在學(xué)習(xí)功課的過(guò)程中，大多數(shù)作業(yè)以寫為主，讀后感、短評(píng)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、散文，幾乎每天都要寫點(diǎn)什么。
  　　不管從事什么工作，表達(dá)能力強(qiáng)都很重要。
  　　讀書寫作是訓(xùn)練表達(dá)能力的最佳途徑之一。在讀課本、讀資料和寫心得的反復(fù)交錯(cuò)中完成，就不需要死記硬背。
  　　隨身帶著一個(gè)小記事本，把自己看到的和想到的事情記下來(lái)，為以后的寫作準(zhǔn)備素材。
  　　編輯部：鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力
  　　發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)才能，組織一個(gè)集體完成一項(xiàng)任務(wù)，是每一個(gè)人都可以做的，并非只有處于管理者位置的人才能做。即使是俱樂(lè)部主席，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)才能，也不是一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)；反之，即使不是俱樂(lè)部主席，有好的想法，愿意牽頭實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法，也可以成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。
  　　在編輯部的經(jīng)歷，一是學(xué)會(huì)了主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，不管是分內(nèi)分外的事情，都搶著去做；二是克服了年紀(jì)小的心理障礙，拋棄了面子薄、講客氣的一貫做法，對(duì)做的不好的人和事敢于提出批評(píng)。
  　　
  　　其實(shí)，書中所寫只是一些典型事件，還有主人公彈鋼琴的十年如一日沒(méi)有提及，每天的時(shí)間管理沒(méi)有具體，不過(guò)，一本書只要能令人有啟發(fā)便已足夠，沒(méi)有一本完整的教育啟示錄能夠讓人煥然一新，真正有效的是從一件具體的事情開始，讓一個(gè)好習(xí)慣滲透到自己的生活。
•   　　古人崇尚“學(xué)而優(yōu)則仕”，今人信奉“知識(shí)就是力量”。望子成龍的家長(zhǎng)無(wú)不希望子女考讀一本，甚至就讀清華北大。競(jìng)爭(zhēng)從孩子呀呀學(xué)語(yǔ)就拉開了序幕。讓孩子上貴族幼兒園，讀重點(diǎn)中學(xué)，進(jìn)奧數(shù)班，搞才藝訓(xùn)練，為孩子擬定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、行動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施細(xì)則，他們總是希望孩子按照自己的愿望，在自己設(shè)計(jì)的軌道上行進(jìn)。但往往事與愿違，猶如籠中鳥、井底蛙的孩子們性格缺失，健康受損，學(xué)而不優(yōu)，家長(zhǎng)本身也不堪忍受人力、物力、財(cái)力、心力上的重負(fù)，兩代之間隔閡越來(lái)越大，甚至水火不容。
  　　
  　　
  　　本書提出了“粗養(yǎng)”這一家庭教育的新概念。該書從中學(xué)擇校、選修課程、游泳訓(xùn)練、鋼琴比賽、編輯競(jìng)聘、數(shù)學(xué)夏令營(yíng)、機(jī)器人大賽、暑期求職、大學(xué)擇校等十多個(gè)方面敘述在美國(guó)的華裔學(xué)生李聃從一名普通初中生成長(zhǎng)為具有突出性格、優(yōu)異成績(jī)、超常能力的頂尖高中畢業(yè)生，被世界著名的美國(guó)常青藤名校普林斯頓大學(xué)錄取的過(guò)程。其中詳盡介紹了李聃成長(zhǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)的“粗養(yǎng)”原則和應(yīng)用的智慧，包括家長(zhǎng)與李聃之間的良性互動(dòng)，在“粗養(yǎng)”原則指導(dǎo)下李聃獨(dú)立自主精神的形成和積極發(fā)揮。
  　　
  　　
  　　該書涉及李聃的高中生活的各個(gè)方面，通俗易懂，很多內(nèi)容有很強(qiáng)的故事性，情節(jié)生動(dòng)活潑，氣氛熱烈緊張，扣人心弦。該書除了讓你得到啟迪，滿足你的閱讀興趣外，還能讓你了解你不熟悉的美國(guó)中學(xué)教育以及中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是一本市面上少見的值得家長(zhǎng)與學(xué)生一讀的好書。
•   　　看了不少有關(guān)家教，兒童培養(yǎng)的書。每位專家都有自己的理論，給家長(zhǎng)提供細(xì)致的條例和種種注意事項(xiàng)?？墒抢碚摵褪马?xiàng)很少能真正用于實(shí)踐，放下書本就很快忘掉了。
  　　
  　　這本書吸引我的首先是‘粗養(yǎng)’。作為一個(gè)性急的讀者首先快速瀏覽這本書，試圖馬上找到粗養(yǎng)的答案：什么是粗養(yǎng)？粗養(yǎng)是不是放任自流而“不養(yǎng)”？如何做到粗養(yǎng)？
  　　書中各章的故事性很快就轉(zhuǎn)移了我急于求成的注意力。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程不是家長(zhǎng)能按照一本教科書來(lái)教導(dǎo)規(guī)劃的，家長(zhǎng)對(duì)此也沒(méi)有先知先覺(jué)。這本書通過(guò)一個(gè)高中生的學(xué)習(xí)生活實(shí)例，將這個(gè)過(guò)程描述成是家長(zhǎng)與孩子共同摸索，一同前進(jìn)的過(guò)程。每章后的父親手記從父母的角度講述了家長(zhǎng)在這一過(guò)程中受到的沖擊和啟發(fā)，總結(jié)了父母有感而發(fā)的點(diǎn)滴心得和經(jīng)驗(yàn)。
  　　
  　　作為家長(zhǎng)在與孩子的交流中我們每天遇到很多問(wèn)題。
  　　為什么在孩子那里總是討不著好？
  　　為什么對(duì)孩子百般呵呼也不能避免與他們的沖突？
  　　為什么孩子長(zhǎng)大了，進(jìn)入社會(huì)了，我們心里還總是對(duì)他們的前途放心不下？
  　　怎樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子更能適應(yīng)今后人生的社會(huì)環(huán)境？
  　　
  　　通過(guò)這本書讀者可以認(rèn)識(shí)到，父母能給予孩子最好的教育是對(duì)他們的充分信任。在孩子長(zhǎng)大成人，離開父母懷抱，決定他們能否在社會(huì)大舞臺(tái)上成功演出自己人生一幕的是他們的自心信和獨(dú)立性，而不是他們?cè)趯W(xué)校里考過(guò)多少個(gè)滿分，背會(huì)了多少化學(xué)物理公式。孩子真正希望從父母那里得到的東西是信任。在信任的基礎(chǔ)上做孩子的好聽眾，觀賞者和啦啦隊(duì)。李聃的父母做到了。
  　　
  　　書中沒(méi)有講什么大道理，也沒(méi)有東征西攬，引經(jīng)據(jù)典，語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔。讀者一方面了解到了國(guó)外中學(xué)教育的多元化，中學(xué)生豐富多彩的生活，另一方面也可以領(lǐng)悟到粗養(yǎng)孩子的意義和精要。雖然故事發(fā)生在國(guó)外，與國(guó)內(nèi)高中環(huán)境不同，但李聃的家庭是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的華人之家，有我們處世原則和價(jià)值觀。書中描述的粗養(yǎng)理念也可以說(shuō)是放之四海而皆準(zhǔn)的。此書是一本關(guān)于孩子教育的難得好書。
•   　　是在朋友的推薦下買的書。書的長(zhǎng)短合適，文字流暢，一個(gè)下午就讀完了。
  　　
  　　讀完后的第一印象是自己的高中生活白過(guò)了。李聃（文中的主角）在高中的時(shí)候參加機(jī)器人隊(duì)，辦報(bào)紙（是正式發(fā)行的那種）都是自己在讀高中的時(shí)候完全沒(méi)有機(jī)會(huì)參加的。在高考的壓力下，每天都在做應(yīng)試題，到后來(lái)都麻木了。直到現(xiàn)在，高中畢業(yè)已經(jīng)n年，晚上還會(huì)夢(mèng)到自己參加高考，醒來(lái)全身是汗。
  　　
  　　這本書還改變了我對(duì)美國(guó)高中生活的一些誤解。在電影里看到美國(guó)的高中生都是不讀書，每天泡妞或被妞泡，或是玩玩電子游戲，打打球。心里很是奇怪，這樣的高中畢業(yè)生怎么能進(jìn)得來(lái)大學(xué)？從書里描述的情況看，美國(guó)的高中生學(xué)習(xí)也很辛苦，做課程項(xiàng)目也做到晚上1點(diǎn)。和中國(guó)不同的是，美國(guó)的教育體系強(qiáng)調(diào)的是興趣和自我培養(yǎng)，李聃對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，就自己報(bào)名參加夏令營(yíng)提高自己；當(dāng)覺(jué)得競(jìng)賽這條路太難，就主動(dòng)選擇了放棄。美國(guó)高中的這種教育體系就是典型的天才培養(yǎng)方式，它可以讓有才能的人沿著自己的愛好發(fā)展。從另一個(gè)方面解釋了為什么美國(guó)出大師，我們這出工程師的原因。
  　　
  　　書中的父親手記談的是對(duì)孩子培養(yǎng)方法的體會(huì)，也就是所謂的粗養(yǎng)吧。這個(gè)提法我自己覺(jué)得新奇有趣。這對(duì)應(yīng)了美國(guó)高中體制，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)孩子的尊重和信任，提倡放手讓他們?nèi)グl(fā)展自己的愛好。我很同意這種方法。我們?cè)谥袊?guó)實(shí)行的是喂養(yǎng)，應(yīng)該反思。
  　　
  　　這本書是近來(lái)少有的素質(zhì)教育的力作，非常值得推薦。
•   　　中國(guó)和西方國(guó)家的教育理念不一樣。西方國(guó)家是真正的“以人為本”，重視個(gè)人的興趣，鼓勵(lì)每個(gè)人發(fā)揮自己獨(dú)特的潛能。中國(guó)則要求大家努力達(dá)到一個(gè)由強(qiáng)勢(shì)一方制訂的標(biāo)準(zhǔn)。這種不同也在父母與孩子的關(guān)系中體現(xiàn)出來(lái)。
  　　
  　　具體表現(xiàn)就是，西方父母尊重孩子的愿望，中國(guó)父母的態(tài)度則“你要聽我的”。這本書里所謂的“粗養(yǎng)”，其實(shí)就是要像西方理念所弘揚(yáng)的那樣，尊重孩子，給孩子自由成長(zhǎng)的空間。這種理念，今天的中國(guó)父母非常需要。如果真想培養(yǎng)獨(dú)立、自信、充分發(fā)揮自己潛力的下一代，父母一定要有智慧和定力做到這一點(diǎn)。
  　　
  　　好書！
•   　　非常好看的一本書，讀起來(lái)很舒服，一口氣就看了下去。如今的家教圖書，文筆這么優(yōu)美流暢的不多。這本書的作者看來(lái)有專業(yè)水準(zhǔn)，知識(shí)豐富，語(yǔ)言有韻味，有幽默感和哲理。內(nèi)容再好的書，文筆不好也很難看下去。在這方面，這本書比絕大多數(shù)家教圖書都出色。
  　　
  　　說(shuō)完文筆，再說(shuō)內(nèi)容。在這方面，我覺(jué)得這本書比其他家教圖書高出更多。李聃是個(gè)非常討人喜歡的陽(yáng)光男孩，積極樂(lè)觀，有理想，有朝氣，讓人耳目一新。父親也不錯(cuò)，心態(tài)平和，沒(méi)有那種非要自己的孩子混出個(gè)什么樣子的偏執(zhí)，更沒(méi)有把自己的教子經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成幾條，非要向大家傳授不可。全書只是講故事，談感想，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。如果沒(méi)有啟發(fā)也不強(qiáng)求，拿父親自己的話來(lái)說(shuō)，“就當(dāng)你在欣賞自己沒(méi)選的那條路旁的風(fēng)景“。
  　　
  　　這本書的"粗養(yǎng)"觀點(diǎn)比較新潮,對(duì)中國(guó)父母應(yīng)該很有啟發(fā)。中國(guó)父母對(duì)孩子管得太緊了，的確應(yīng)該放松一下。有些人可能以為“粗養(yǎng)”會(huì)危及孩子的人身安全，導(dǎo)致他們被綁架什么的，或者在應(yīng)試教育盛行的中國(guó)行不通，其實(shí)不然。粗養(yǎng)是一種態(tài)度，一種理念，主要是在精神上給孩子自主權(quán)，讓孩子獨(dú)立。這一點(diǎn)不管在哪個(gè)國(guó)家都是一樣的。什么都靠父母安排的孩子不會(huì)太有出息,粗養(yǎng)的孩子在人生路上才能走得遠(yuǎn)。
  　　
  　　書中對(duì)美國(guó)高中的生活也寫得生動(dòng)活潑，順便可以了解了一下美國(guó)的教育體制，很有意思。
  　　
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