綠色總動(dòng)員

前言

　　讀完“綠色總動(dòng)員”系列小說(shuō)，我腦里蹦出了“少年綠，則世界綠”這句話。有些牽強(qiáng)地套用梁?jiǎn)⒊木涫?，我想表達(dá)的真正意思是：只有少年兒童具有了綠色環(huán)保的意識(shí)，世界才可能有綠色的未來(lái)?！　∵@是一個(gè)喜歡說(shuō)“xx從娃娃抓起’’的時(shí)代，足球、電腦、理財(cái)甚至反腐，這樣的口號(hào)把孩子看成一個(gè)可以無(wú)限量盛東西的容器，可疑且可氣?？墒?，我對(duì)“環(huán)保意識(shí)要從娃娃抓起”這句話沒(méi)有反感，因?yàn)榄h(huán)保和孩子將在未來(lái)交會(huì)，未來(lái)的綠色將影響他們的生活，這不是大人賦予的功利化目標(biāo)，他們是在為自己的未來(lái)做這一切?！　〔挥眠^(guò)多描述，就能感覺(jué)到我們的環(huán)境非常脆弱，已經(jīng)到了“危險(xiǎn)的時(shí)刻”。氣候變暖、物種滅絕、海洋污染、能源危機(jī)、化學(xué)品濫用，無(wú)不成脅著人類的生存，已報(bào)道的新聞和未報(bào)道的真相，強(qiáng)化著我們對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂?？沙掷m(xù)發(fā)展的教育也要有可持續(xù)性，對(duì)大人和對(duì)孩子的教育同樣重要。

內(nèi)容概要

《兩個(gè)阿筑》：夜深人靜，熱愛(ài)建筑的阿筑正在構(gòu)思《初中生創(chuàng)意比賽》的項(xiàng)目，卻聽(tīng)到固執(zhí)的敲門聲。打開(kāi)門后一只小鼴鼠遞上了一封邀請(qǐng)信。阿筑和鄰居女孩悠然因此來(lái)到一個(gè)特別新奇的地方，那地方竟然也有一個(gè)阿筑……　　本冊(cè)關(guān)注的環(huán)保問(wèn)題：礦產(chǎn)過(guò)度開(kāi)發(fā)開(kāi)采和能源危機(jī)。

作者簡(jiǎn)介

程以克，女，雖為學(xué)理工出身，喜愛(ài)的東西甚多。閱讀、音樂(lè)和幻想是最愛(ài)，也因此明白了失聰或失明的人可能擁有的五彩天地。寫作純屬業(yè)余（如同現(xiàn)在講中文成了講英文的業(yè)余，真正的職業(yè)是在某跨國(guó)公司當(dāng)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)主管），但發(fā)現(xiàn)，常常在“業(yè)余”里，滲透著深入骨髓的熱愛(ài)。

書(shū)籍目錄

引子 不速之客Chapter 1 悠然作決定Chapter 2 入口處急變Chapter 3 大阿筑還是小阿筑Chapter 4 煌煌宮何處有Chapter 5 無(wú)能國(guó)Chapter 6 現(xiàn)實(shí)正悄悄改變Chapter 7 阿筑親自出馬Chapter 8 如果……Chapter 9 兩個(gè)阿筑附錄：綠色加油站

章節(jié)摘錄

　　引子 不速之客　　“嘭嘭嘭！”敲門聲聽(tīng)起來(lái)很執(zhí)著?！　∠奶斓囊雇砝?，知了拖著長(zhǎng)音，和著漸漸有起色的微風(fēng)，已經(jīng)一點(diǎn)點(diǎn)地把白天的熱氣趕跑了?！　〈翱诘臒艄庀?，阿筑剛剛覺(jué)得涼爽下來(lái)，正準(zhǔn)備做一件重要的事情，卻聽(tīng)到了敲門聲。他抬起頭來(lái)想，這么晚了，會(huì)是什么人呢？　　“嘭嘭嘭！”敲門聲又響起來(lái)了，并不激烈，但很堅(jiān)持，好像跟知了的叫聲一樣，可以一直一板一眼地響到天亮似的。　　阿筑打開(kāi)門，瞇著的眼睛向黑暗里投去——可是，根本沒(méi)有人！　　適應(yīng)了一些黑暗以后，阿筑努力把眼睛睜大了一圈，再看——仍然沒(méi)有人?！　≌P(guān)門，一個(gè)聲音從地面?zhèn)鱽?lái)：“這是給你的邀請(qǐng)信，相信你一定會(huì)去的！”　　跟著聲音往下搜尋，這才發(fā)現(xiàn)一只小小的鼴鼠正昂著頭不卑不亢地這么說(shuō)。他雙腿直立，前爪捧著一個(gè)素白信封，眼睛在黑暗里閃出了一絲光亮，那是教授解析中學(xué)生數(shù)學(xué)題時(shí)才有的那種肯定的目光?！　￠_(kāi)玩笑！阿筑雖然在放暑假，但這個(gè)暑假對(duì)他非常重要呢。當(dāng)然，這目前還是個(gè)秘密，連爸爸媽媽都不知道。那就是他要集中精力完成一個(gè)項(xiàng)目——拿出獨(dú)特新穎的房屋造型方案來(lái)，參加秋季的“全省初中生創(chuàng)意比賽”。剛才他就是在籌劃這個(gè)項(xiàng)目?！　〔涣淆B鼠像是明白他在想什么似的，督促道：“就是為了那個(gè)創(chuàng)意比賽才邀請(qǐng)你的！你一定要來(lái)噢！”　　說(shuō)完，鼴鼠咯咯一笑，消失在黑暗里了?！　∧闷鹇湓诘厣系乃匕仔欧?，阿筑好奇地把它打開(kāi)，幾個(gè)歪歪斜斜的大字蹦了出來(lái)：　　請(qǐng)于明日月圓時(shí)分，參加建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)意交流會(huì)?！　÷肪€：出了家門往北走半里，再向東走一百步，然后向左拐，向前走二百步，再向右拐就到了！　　阿筑心想，這年頭連鼴鼠都知道異想天開(kāi)了！阿筑把門關(guān)上，準(zhǔn)備把邀請(qǐng)信丟進(jìn)垃圾箱。　　可是兩個(gè)字突然占據(jù)了阿筑的腦子——建筑?！　〗ㄖ?，噢，阿筑一生的志向就是當(dāng)建筑師！

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　少年綠，則世界綠　　王林（兒童文學(xué)工作者）　　讀完 “綠色總動(dòng)員”系列小說(shuō)，我腦里蹦出了“少年綠，則世界綠”這句話。有些牽強(qiáng)地套用梁?jiǎn)⒊木涫剑蚁氡磉_(dá)的真正意思是：只有少年兒童具有了綠色環(huán)保的意識(shí)，世界才可能有綠色的未來(lái)。　　這是一個(gè)喜歡說(shuō)“XX從娃娃抓起”的時(shí)代，足球、電腦、理財(cái)甚至反腐，這樣的口號(hào)把孩子看成一個(gè)可以無(wú)限量盛東西的容器，可疑且可氣?？墒牵覍?duì)“環(huán)保意識(shí)要從娃娃抓起”這句話沒(méi)有反感，因?yàn)榄h(huán)保和孩子將在未來(lái)交會(huì)，未來(lái)的綠色將影響他們的生活，這不是大人賦予的功利化目標(biāo)，他們是在為自己的未來(lái)做這一切?！　〔挥眠^(guò)多描述，就能感覺(jué)到我們的環(huán)境非常脆弱，已經(jīng)到了“危險(xiǎn)的時(shí)刻”。氣候變暖、物種滅絕、海洋污染、能源危機(jī)、化學(xué)品濫用，無(wú)不威脅著人類的生存，已報(bào)道的新聞和未報(bào)道的真相，強(qiáng)化著我們對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂?？沙掷m(xù)發(fā)展的教育也要有可持續(xù)性，對(duì)大人和對(duì)孩子的教育同樣重要。　　實(shí)話實(shí)說(shuō)，中國(guó)的教育比較重視可持續(xù)發(fā)展，單從小學(xué)語(yǔ)文教材來(lái)說(shuō)，涉及這一主題的文章就不下二十篇，其他的學(xué)科如思想品德、科學(xué)也有不少篇幅涉及?？墒?，我總覺(jué)得在進(jìn)行這方面的教育時(shí)，容易把問(wèn)題簡(jiǎn)單化，在“要路還是要樹(shù)”的問(wèn)題上，總是眾口一辭地“要樹(shù)”，總是批判人類的非理性和貪婪，仿佛自己不是人類的一分子。所有的問(wèn)題都是我們自己造成，最終要靠我們自己來(lái)解決。我以為可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)協(xié)商和妥協(xié)的過(guò)程，它的教育也要超越善/惡、是/非、生/亡的二元對(duì)立觀，給孩子呈現(xiàn)復(fù)雜的世界和多元的思考。這樣，當(dāng)孩子們?nèi)蘸蟪蔀榄h(huán)保人士、企業(yè)老板或政府官員時(shí)，才不會(huì)只站在自己的立場(chǎng)來(lái)說(shuō)話?！　∥膶W(xué)能給孩子呈現(xiàn)豐富。綠色童話和綠色幻想小說(shuō)，是兒童文學(xué)的一種新類型。這一題材的作品以前并不鮮見(jiàn)，但像這樣以“綠色總動(dòng)員”為主題的自覺(jué)創(chuàng)作，我還是第一次讀到。這套書(shū)涉及可持續(xù)發(fā)展中的眾多議題，如，生物多樣性、能源危機(jī)、防止海洋污染、防止白色污染等，它們是策劃者為2009年世界環(huán)境日和哥本哈根世界氣候大會(huì)而特別制作的?！　?chuàng)作目的清楚，閱讀對(duì)象明確，我擔(dān)心作家會(huì)因?yàn)椤爸黝}先行”傷害作品的文學(xué)氣質(zhì)。讀完這些作品后，我的顧慮消失了。作品結(jié)構(gòu)的安排、情節(jié)的鋪陳、人物的刻畫(huà)、奇幻手法的運(yùn)用和氛圍的營(yíng)造，每一本書(shū)都有帶動(dòng)我往下閱讀的力量。因?yàn)檫@樣的明確，反而讓作家在創(chuàng)作時(shí)心無(wú)旁騖，只想給孩子們講一個(gè)好聽(tīng)的故事。也因?yàn)橛羞@樣的好故事，又能把創(chuàng)作目的傳達(dá)得更好。閱讀不能許諾。我們無(wú)法肯定說(shuō)，少年人讀了這個(gè)系列的書(shū)后，會(huì)從此變成環(huán)保主義者——他們有沒(méi)有從這套書(shū)的閱讀中獲得樂(lè)趣更加重要。在我看來(lái)， “綠色總動(dòng)員”提供了這樣的快樂(lè)因子，它的篇幅不長(zhǎng)、插圖優(yōu)美，故事“抓”人，其他的意義，則會(huì)伴隨快樂(lè)而來(lái)?！吧倌昃G，則世界綠”的種子，也會(huì)在讀者的心田里暗滋生長(zhǎng)。

編輯推薦

　　少年綠，則世界綠，哥本哈根氣候會(huì)議，我們這樣參與?！　　毒G色總動(dòng)員》（6冊(cè)）是由中華環(huán)保聯(lián)合會(huì)特別推薦的青少年環(huán)境教育文學(xué)讀本，是國(guó)內(nèi)首創(chuàng)的一套青少年綠色幻想小說(shuō)，主題綠色、環(huán)保，屬于主旋律圖書(shū)，同時(shí)在題材及內(nèi)容上都屬于目前國(guó)內(nèi)原創(chuàng)兒童文學(xué)的精品，圖文并茂；每本均配畫(huà)大量精美手繪彩圖，正文故事除緊貼環(huán)保主題外，還注入了作者寬仁、慈愛(ài)、悲憫、溫和的人文情懷及成長(zhǎng)體驗(yàn)，文學(xué)色彩濃厚，故事情節(jié)生動(dòng)活潑又曲折有趣，將環(huán)保知識(shí)不動(dòng)聲色地寓于成長(zhǎng)故事中而又能做到不露說(shuō)教痕跡，讀來(lái)童趣盎然又綠意生姿?！　D書(shū)用圖文并茂的方式闡述了當(dāng)前最受關(guān)注的六大環(huán)境問(wèn)題（1氣候變化、2白色污染、3生物多樣性、4水（海洋）污染、5能源危機(jī)、6垃圾回收），號(hào)召?gòu)V大青少年?duì)幃?dāng)環(huán)保衛(wèi)士，“保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊做起，從今天做起”。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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