我家有個(gè)8歲大學(xué)生

內(nèi)容概要

幽根他……周歲，還不會(huì)翻身，四歲，因跟不上幼稚園的進(jìn)度而慘遭 “退學(xué)”，五歲，才會(huì)念出“洗手間”三個(gè)字，卻在六歲兩個(gè)月時(shí)，學(xué)會(huì)高中微積分，七歲五個(gè)月，考上了高中，七歲八個(gè)月，考上了大學(xué)！ 幽根爸爸說：“任何一個(gè)孩子，出生時(shí)都帶著一個(gè)以上的才華，父母應(yīng)該發(fā)現(xiàn)屬于自己孩子的特別才華，并集中培養(yǎng)，它自然能開花結(jié)果?！碑?dāng)所有的父母都著迷于早期教育時(shí)，他卻堅(jiān)信，無須“拔苗助長”，只要耐心等待，當(dāng)孩子到達(dá)最佳時(shí)機(jī)點(diǎn)，他將以光速成長！抱持著這樣信念的幽根爸爸，把一個(gè)大家都擔(dān)心發(fā)展遲緩甚至智力有問題的孩子，在八歲時(shí)送進(jìn)了大學(xué)之門！

作者簡介

宋洙珍，一九五九年生于首爾，有一段時(shí)問離開了首爾，在楊平汶湖里擔(dān)任教師工作，三十九歲時(shí)，他當(dāng)了爸爸。四十歲那年的冬天，以不惑之齡學(xué)習(xí)滑雪板，希望自己可以成為一個(gè)帥爸爸。未來的夢(mèng)想是等將來幽根進(jìn)人大學(xué)之后，自己可以創(chuàng)辦一個(gè)小小的替代學(xué)校，也就是一個(gè)可以讓孩

書籍目錄

自序　哪怕是沒有任何人走過的路　依然要不畏懼地走下去第1章 不要破壞孩子天生的英才性　每個(gè)孩子天生都抱著英才種子來到這個(gè)世界　幽根是O.1％的英才　一條路英才與萬條路英才　沒有英才教育　沒有分別的私人教育成為毒素的原因第2章 99％的努力可以創(chuàng)造1％的英才　什么都不知道的媽媽創(chuàng)造英才　對(duì)孩子的愛不拿時(shí)間來衡量　父母的信任可以讓孩子成長　要無條件等待，直到孩子準(zhǔn)備好為止　要成為誰的媽媽　為育兒停職也有條件　不要打掃　在汶湖里認(rèn)識(shí)的人生導(dǎo)師們第3章 把我的孩子變成英才的適時(shí)教育法　不是早期教育，而是適時(shí)教育　絕對(duì)不要只想教導(dǎo)，而是想辦法讓孩子學(xué)習(xí)　孩子，等待多久就成長多少　選擇與集中是唯一的快捷方式　　為什么是選擇與集中（一）　為什么是選擇與集中（二）第4章 孩子需要的人性教育另有其方　知與行不是兩回事　就醬奶奶和果果奶奶　我們的孩子需要的社會(huì)性（一）　我們的孩子需要的社會(huì)性（二）　一朵開在野地的花，本身也會(huì)知道開花　結(jié)果的時(shí)期　音樂教育要這樣教導(dǎo)　為了成為父母，需要早期教育第5章 培養(yǎng)我的孩子成為英才的十項(xiàng)秘訣　幽根依照進(jìn)行的英才計(jì)劃

章節(jié)摘錄

　　第一部分　不要破壞孩子天生的英才性　　我們不需要知道到底英才性是先天具備的，還是后天努力開發(fā)的，父母不要因?yàn)樽约旱暮⒆由聛頃r(shí)沒有具備英才性，就拋棄教育。哪怕是有千分之一或萬分之一的機(jī)會(huì)，都不放棄希望，這是每位父母都應(yīng)該抱持的心境?！　∶總€(gè)孩子天生都抱著英才種子來到這個(gè)世界　　很多孩子會(huì)帶著我們俗話所說的“好頭腦”來到這個(gè)世界，別人都需要熬夜讀書，他卻邊看書邊玩樂，然后在考試前一天，向別人借看一次筆記后，自己就能考100分。　　相反地，也有些孩子是別人只要看一次就了解的，他卻需要看十次。但是像這類型的孩子，如果可以忍耐著看完十二次的話，同樣也可以考100分?！　∥覀兒苊靼祝焐⒉潘嫉?00分，和讀到流鼻血后所考的100分，同樣都是100分，并沒有任何區(qū)別?！　е欧痔觳派聛淼暮⒆?，只要努力一分就可以；然而帶著一分天才生下來的小孩，努力九分同樣也可以?！　∷?，我想幽根也一樣，只要努力九分，然后和先天帶來的一分英才加起來，就可以達(dá)到十分?！　《母髁司欧值暮顾Y(jié)果，卻超過一開始的預(yù)期?！　　笆遣皇窃撟層母鳇c(diǎn)什么呀？”　　“為什么？”　　“明年就要進(jìn)小學(xué)了，可是他什么都不知道??！”　　“那么要做到什么程度？”　　“這個(gè)嘛，首先要會(huì)語文，數(shù)學(xué)的部分至少要學(xué)會(huì)乘法和除法?！薄　　凹热贿€剩下六個(gè)月左右的時(shí)間，那么從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)應(yīng)該可以吧！”　　“以幽根的頭腦可以嗎？”　　“如果不上幼兒園，只專心讀書，我想應(yīng)該可以，就試試看吧！”　　于是，我們就這樣開始了我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃?！　∈紫?，我們先明確地判斷并制定要學(xué)什么，再去思考為了那項(xiàng)學(xué)習(xí)應(yīng)該注入多少努力與汗水，幽根是否可以做到等。如果是在學(xué)?？梢员憩F(xiàn)的英才性，這種程度其實(shí)任何人都有，而幽根也具有那種程度。　　其次，我覺得如果每天可以努力八個(gè)小時(shí)的話，就算天生的英才性比別人不足，依然可以充分地補(bǔ)足。　　后天的努力可以創(chuàng)造英才　　英才并不是只要天生具備就可以，也不是只要開發(fā)就可以。英才性是天生具備以及后天努力二者的綜合體。　　天生具備的部分是很難改變的，而我們可以做到的，是在與生俱來的天賦里添加努力后，實(shí)現(xiàn)其英才性?！　∥覀兘?jīng)常會(huì)聽到小時(shí)候具有英才性的孩子，在年齡越來越大之后，反而變成平凡的孩子，當(dāng)我們仔細(xì)去了解其情況時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)不得不變成如此的原因?！　⌒r(shí)候只靠先天帶來的能力，就可以充分表現(xiàn)出其英才性，就算不用功，成績也會(huì)很好，任何方面都非常卓越；不過，當(dāng)學(xué)習(xí)的年級(jí)漸漸往上升，單單只靠天生具備的八分能力已經(jīng)不夠，但是，因?yàn)閺膩頉]做過要補(bǔ)充二分的努力，結(jié)果就無法適應(yīng)學(xué)校生活。　　除非是神的孩子，否則不可能生來就具備了所有的一切；若是沒有后天的努力，就無法讓先天具備的英才性開花結(jié)果。　　除非是研究英才方面的學(xué)者，或是擔(dān)任英才教育的老師，其他人不需要知道英才到底是先天具備，還是通過后天努力開發(fā)而成。父母不要因?yàn)樽约旱暮⒆由聛頃r(shí)沒有具備英才性，就拋棄教育。哪怕是有千分之一或萬分之一的機(jī)會(huì)，都不放棄希望，這是每位父母都應(yīng)該抱持的心境。　　“幽根可以做到嗎？”　　“也許不能做到?！薄　　斑€要去做嗎？”　　“幽根他想做呀！”　　“每個(gè)人都說做不到?！薄　　爸灰覀兿嘈潘梢宰龅骄秃美?！”　　這是某一天我們夫妻的談話內(nèi)容，幽根小學(xué)畢業(yè)之后不到兩個(gè)月的四月五日，參加了高中聯(lián)考，事前沒有任何人相信幽根會(huì)考上。如果不是幽根而是別的小孩，我想我可能也不會(huì)相信。因?yàn)槟堑扔谑沁M(jìn)入小學(xué)四個(gè)月零十五天后，完成了初中以及高中九年課程的意思?！　∧且惶?，相信幽根并給予他鼓勵(lì)的，只有他的父母以及奶奶三個(gè)人而已?！　∪绻腥藛栁?，幽根的英才性是先天具備的，還是后天開發(fā)的？我會(huì)告訴那個(gè)人：“英才性是否天生具備，這是身為父母的我們都無可奈何的，它是屬于老天爺所決定的事。我們對(duì)于幽根到底具備哪些天賦來到世界這件事并不在意，我們只關(guān)心幽根可以做什么或要做什么。”而唯有這個(gè)，才是屬于我們做父母的可以決定的事。　　如果好奇英才性是否是先天具備時(shí)，請(qǐng)看著睡熟的孩子的臉龐，然后問自己，為什么會(huì)對(duì)這個(gè)問題感到好奇。當(dāng)那個(gè)答案是因?yàn)樗俏业暮⒆訒r(shí)，請(qǐng)?jiān)僖膊灰獞岩勺约汉⒆拥挠⒉判?，因?yàn)槔咸鞝敳豢赡芙o所有的孩子英才性，卻只漏掉我的小孩?！　　坝⒉判允窍忍鞄淼膯?？”　　“請(qǐng)問您知道那個(gè)做什么呢？孩子不是已經(jīng)生下來了嗎？”　　“啊，說得也是。”　　“英才性不會(huì)因?yàn)橹蓝黾?，也不?huì)因?yàn)椴恢蓝鴾p少。”　　先天帶來的英才性在孩子出生時(shí)就已經(jīng)決定了，是無法更換也不能退還的，那并不是屬于我們可以操控的部分。不過，后天的英才性我們卻可以充分培養(yǎng)。　　有先天性的英才，也有努力學(xué)習(xí)性的英才，除非是百年難得一見的英才，否則所有平凡的英才，靠努力皆可以達(dá)到?！　≈灰P(guān)心“我可以和孩子一起做什么”就可以了，因?yàn)楹⒆邮歉鶕?jù)父母的信任程度而茁壯成長的?！　∮母?.1%的英才　　“請(qǐng)問您發(fā)現(xiàn)幽根的英才性是什么時(shí)候的事呢？”　　“幽根不是英才……”　　“這種程度是英才呀！”　　“可是他不是英才啊！”　　偶爾我參加媒體專訪時(shí)，為了幽根是不是英才的問題，會(huì)和制作人有一場(chǎng)小辯論。最后，雙方?jīng)Q定在英才二字前面加“0.1%”這句話后，結(jié)束這場(chǎng)小辯論。0.1%的英才幽根，當(dāng)然話雖然如此說，不過，實(shí)際進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，他們就會(huì)故意把“0.1%”這句話漏掉，直接稱為“英才幽根”。　　但是，“0.1%的英才幽根”，并不表示幽根是屬于全國前0.1%的高水平英才，而是借助愛迪生所說“天才是靠99%的努力和1%的天賦”這句話來比喻，“幽根是靠99.9%的努力和0.1%的天賦”的意思?！　〈送?，因?yàn)槿松旧碛懈叱庇泄鹊?，而我們也不知道幽根未來?huì)變成什么樣子，所以到目前為止，我們從沒有把“英才”二字用在幽根的身上。　　生來具有1%還是0.1%的英才，不是我們可以隨心所欲決定的事，但是99%或99.9%的努力，卻是可以靠自己的意志來達(dá)成?！　傞_始和幽根一起讀書的時(shí)候，有好多次我都是在憂心中度過整晚。我不斷思考，這樣做是對(duì)的嗎？會(huì)不會(huì)后悔？最重要的是，這真的行得通嗎？　　既然愛迪生努力了99%，那么我們就努力99.9%，這樣還是不行時(shí)，因?yàn)槲乙呀?jīng)努力過了，剩下的也只能聽天由命了吧！　　英才和IQ是相對(duì)的概念，英才不是絕對(duì)性的基準(zhǔn)，而是全部的前百分之幾以上水準(zhǔn)被稱為英才，所以是依據(jù)某種相對(duì)基準(zhǔn)所選出來的一定比例的孩子?！　Q同樣不過是把平均兒童看為100后，統(tǒng)計(jì)上制定出平均以上和平均以下水準(zhǔn)而已。因此，一個(gè)IQ150的孩子并非就是比IQ100的孩子在所知的方面多出50%的意思?！　∶绹幕鶞?zhǔn)是把前15%的孩子稱為英才，并提倡英才教育；以色列則是3%；澳洲、新加坡、俄羅斯是1%的水準(zhǔn)，而韓國卻只給0.28%（以二○○三年為基準(zhǔn)）的孩子們機(jī)會(huì)而已?！　∑鋵?shí)，優(yōu)秀的孩子出生的比例，美國與韓國并沒有很大的差異，只不過美國是先讓那15%的孩子們接受英才教育，然后再從那些孩子中找出精英人才；而韓國只有0.28%的孩子有這種機(jī)會(huì)?！　渭儊碜鞅容^我們就可以發(fā)現(xiàn)，在美國的成功概率遠(yuǎn)超于韓國，而實(shí)際上，美國的英才教育確實(shí)比韓國的先進(jìn)?！　　拔覀円苍囋嚸绹魧W(xué)吧？”　　“怎么？有人要他來嗎？”　　“雖然沒有人要他來，但是有人要他去呀！”　　“是誰要他去？”　　“你連那個(gè)也不知道啊？哪個(gè)做父母的想要在自己的國家養(yǎng)育孩子??？所以周圍的人都要他去呀！聽說在美國，一百個(gè)人當(dāng)中只要能進(jìn)入十五名以內(nèi)，就可以成為英才?！薄　　翱墒沁€要在那里面生存下去呀！不管是在美國或是韓國，最后能生存下來的，就只有一個(gè)?！薄　　暗?，這樣事先就被剔除掉是不對(duì)的做法，誰能知道孩子會(huì)成長到什么程度，像這樣連機(jī)會(huì)都不給孩子，是不對(duì)的。也有的孩子是屬于大器晚成型的??！”　　在美國，成績只要在一千人里可以進(jìn)入前一百五十名之內(nèi)，就可以被稱為英才，并接受相關(guān)教育；但是在韓國則是要在一千人里進(jìn)入前三名內(nèi)，才可以接受英才教育。　　如果是一千人里的第一百五十名，我覺得應(yīng)該是有可行性的，不過要在一千人里進(jìn)入前三名，那困難度真的很高，甚至該說如果不從胎教時(shí)就做好完全的準(zhǔn)備，幾乎可以說是不可能的事?！　〔贿^，只要有一絲的可能，都要嘗試！但是，再怎么想，它真的不是一件容易的事。　　所以，要不就離開韓國，要不就抱持一定可以成功的信念，貫徹始終?！　≡谝磺水?dāng)中選出一百五十人接受英才教育后，再從其中找出真正英才的美國英才教育體系，其信念是認(rèn)為在接受教育之前，根本不可能知道誰是英才，而教育是要看孩子的可能性后進(jìn)行，并不是看現(xiàn)在的能力來決定?！　‘?dāng)初排行一百五十名的孩子，有可能會(huì)以第一名畢業(yè)；而以第一名入學(xué)的孩子，同樣地可能會(huì)以第一百五十名畢業(yè)。因?yàn)楹⒆映掷m(xù)不斷地成長，沒有人知道孩子明天會(huì)是什么樣子?！　?9.9%的努力創(chuàng)造0.1%的英才　　“幽根是英才嗎？”　　“知道那個(gè)干嗎？”　　“只是好奇而已！”　　“……”　　“老實(shí)說，你也覺得有點(diǎn)神奇吧？”　　“是有一點(diǎn)。”　　“以他的程度會(huì)不會(huì)進(jìn)入1%的高水平呢？”　　“如果努力了99%，應(yīng)該會(huì)進(jìn)入1%吧！”　　“如果努力了99.9%的話呢？”　　“那么就可以進(jìn)0.1%。”　　“真好玩，努力99%可以進(jìn)入1%，努力99.9%卻可以進(jìn)入0.1%?！薄　　斑@個(gè)就是幽根法則?！薄　　澳敲闯蔀?%的英才，根本不成問題嘛。”　　“當(dāng)然，從一百里減掉一之后，只要努力99%，就可以成為1%的英才?！薄　∥覀儧Q定幽根不足的部分就用汗水來填補(bǔ)，并只看著前方往前沖刺了一年，回首這一年，我突然深深體會(huì)到愛迪生的那句話。　　它告訴我們，只要努力99%，就能進(jìn)入1%的高水平里；而努力99.9%，就可以進(jìn)入0.1%的高水平?！　〔灰?yàn)閾碛械谋人硕嘁稽c(diǎn)就驕傲，也不要因?yàn)楸葎e人不足就怨天尤人。如果有1%，就努力99%；如果只有0.1%，就努力99.9%。人類所有的事情當(dāng)中，自然形成的唯有出生與死亡，如果不努力卻期待可以自然而然地成為一個(gè)英才，試問天底下還有比這個(gè)更愚蠢的想法嗎？　　如今幽根有著另一個(gè)夢(mèng)想，那就是以99.99%的努力，成為0.01%的英才?！　∫粭l路英才與萬條路英才　　如果在做所有孩子都在做的事，那么就等于什么都沒做。如果想要把自己的孩子培養(yǎng)成英才，那就不可以把孩子培養(yǎng)成一條路英才，一定要計(jì)劃出一個(gè)專屬于自己孩子的路，并把孩子培養(yǎng)成萬條路英才?！　]有一個(gè)科學(xué)家是因?yàn)榭荚嚦煽儍?yōu)良，所以得到諾貝爾獎(jiǎng)，也沒有一個(gè)人是因?yàn)橐园袷卓忌洗髮W(xué)又以榜首畢業(yè)，所以得到諾貝爾獎(jiǎng)。可以得到諾貝爾獎(jiǎng)的人，都是因?yàn)檎页隽怂宋丛l(fā)現(xiàn)的全新自然法則而獲獎(jiǎng)?！　∷麄兌际沁x擇了他人未走過的路，并找出屬于自己百萬條、千萬條路的英才。就好像如果中了彩票頭獎(jiǎng)是六億元，不過，如果有六十萬個(gè)人都中頭獎(jiǎng)，那么每個(gè)人分配到的金額也不過是一千元而已。如果想要把自己的孩子培養(yǎng)成英才，就一定要有屬于自己的路，而那條路就代表萬條路?！　№n國的教育問題點(diǎn)用一句話來形容，就是“排一隊(duì)伍給名次”?！　∮每荚囎屗械母咧挟厴I(yè)生站成一排，再根據(jù)成績給他們名次，并以該基準(zhǔn)點(diǎn)決定孩子的未來以及人生的目前教育體系，已成為所有教育的問題根源。　　一個(gè)正常的教育，應(yīng)該是有多少青少年，就有多少個(gè)夢(mèng)想才對(duì)。不過，以韓國的情況來說，是所有的孩子只有一個(gè)夢(mèng)想。　　“東浩長大后要做什么？”　　“我要當(dāng)駕馭機(jī)器人的技師?！薄　　吧蒲拍兀俊薄　　拔蚁霝樽≡谏嚼锏脑∶駛鹘??！薄　　爸胍鍪裁?？”　　“白雪公主。”　　尚未被世界污染的幼兒園小朋友們，都有著自己的夢(mèng)想。而這些小朋友們進(jìn)入小學(xué)之后，逐漸懂事。　　“泰碩想當(dāng)什么？”　　“我想考好成績，可以進(jìn)入前五名?！薄　　疤m景你呢？”　　“我想考第一名?！薄　∵M(jìn)入高中之后，就知道現(xiàn)實(shí)的需求。　　“載赫，你希望以后自己可以做什么？”　　“叔叔，我下個(gè)星期有模擬考試?！薄　　八阅?？”　　“我要讀書?！薄　?duì)所有青少年吹一次哨子，讓他們站成一排，然后要他們看著站在自己前面同學(xué)的后腦勺。他們腦海里想的，是要如何搶奪前面同學(xué)的位子，或是想盡辦法防御后面的同學(xué)。他們以這種方式度過每一天，度過每一年，最后度過了整個(gè)青少年期?！　∵@樣的教育環(huán)境，英才是無法生存下去的！因?yàn)橛⒉挪皇侨轿坏男悴?，考試成績第一名并不屬?.001%的英才?！　∪绻J(rèn)為自己的孩子看來像英才，或是想要培養(yǎng)成英才，就不該讓孩子排在那一排中，然后為他標(biāo)上名次。孩子應(yīng)該是要在自己向往的地方努力?！　‖F(xiàn)在有很多父母已經(jīng)體會(huì)到排成一排后的極限，并且開始找尋屬于自己孩子的那條路?！　∫粋€(gè)一年獎(jiǎng)金就超過一千萬元的專業(yè)棋士，在八歲那年，找到了屬于自己的一條叫做圍棋的路；而LPGA（LadiesProfessionalGolfAssociation）女子職業(yè)高爾夫聯(lián)盟的許多高爾夫選手們，同樣離開了前往大學(xué)的那條路，在球場(chǎng)里找到了屬于自己的那條路?！　〕蔀閬喼拗畹母栊菍殐?，在小學(xué)六年級(jí)那一年，不是在學(xué)校，而是在歌星的路上找到了屬于自己的路?！　∈澜缡侨绱藢拸V，不見得只有聚集很多人的地方才有路，所以應(yīng)該要找尋出屬于自己孩子的那條路?！　∥覀兿胂笠幌?，在幾十萬人聚集的廣場(chǎng)里，相信沒有一個(gè)父母可以很快地從中找到自己的孩子。在這樣連找都很困難的情況下，又如何能讓自己的孩子超越他們，并從中站起來呢？　　而且，我們要知道，屬于1%高水平的孩子們，他們的實(shí)力是不相上下的，所以在幾十萬人的1%中爭排名，靠的不是實(shí)力，而是運(yùn)氣?！　∥覀儧]有理由把自己的孩子，放在如此艱辛且不確定的路上?！　∪绻?xì)分所有的職業(yè)，可分為三萬到四萬種；如果把六十萬人以職業(yè)類別來排排隊(duì)，每條路可以站大約二十人?！　∪绻紤]到孩子的將來，并關(guān)心教育和英才性，我們就不應(yīng)該把孩子送到六十萬人競(jìng)爭的戰(zhàn)場(chǎng)，并期望他活著回來；而是應(yīng)該要把孩子送到二十人競(jìng)爭的戰(zhàn)場(chǎng)，并期望他可以得到勝利?！　【退懔f個(gè)孩子都全力以赴地努力讀書，也不見得每個(gè)都可以進(jìn)入自己想要就讀的大學(xué)——由于每所學(xué)校有限定的人數(shù)，因此最終還是歸由學(xué)校來篩選?！　∫灰x大學(xué)這個(gè)問題，是孩子與父母自己要解決的問題。不論大學(xué)的方式如何改變，每所大學(xué)只能接受一定人數(shù)的規(guī)定不會(huì)改變，如此一來，當(dāng)六十萬人站在同一條路上時(shí)，很難抱持著希望?！　∫虼耍詈玫姆椒ú皇窃O(shè)立一條路，然后選出一個(gè)英才，而是要設(shè)立出萬條路，并從中選出每條路的第一，也就是選出一萬個(gè)英才。　　話雖然是說在多元化的領(lǐng)域，以多元化的方式選出英才，不過這是國家要決定的問題，而不是父母可以處理的問題。但實(shí)際上，父母也應(yīng)該改變想法，也就是說，父母應(yīng)該主動(dòng)擺脫那條路，去創(chuàng)造一萬條路。

編輯推薦

　　《我家有個(gè)8歲大學(xué)生》2006年各大媒體以天才少年幽根，南韓8歲天才男孩上大學(xué)，南韓史上最年輕的大學(xué)生，等標(biāo)題爭相報(bào)道，曾被應(yīng)邀到微軟亞洲研究院展開為期半年的實(shí)習(xí)生活?？从母职郑绾蝿?chuàng)造出韓國神童的奇跡！

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