出版時(shí)間:2012-1 出版社:黑龍江科技 作者:張童 頁(yè)數(shù):218 字?jǐn)?shù):180000
前言
幼兒性教育最關(guān)鍵 究竟該不該對(duì)孩子進(jìn)行性教育?相信很多家長(zhǎng)的答案都是肯定的。但是,該如何對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)男越逃??該怎么向孩子開口談?wù)撨@個(gè)話題……又成了困擾家長(zhǎng)很久的問(wèn)題。 一般說(shuō)來(lái),孩子最初認(rèn)識(shí)性是在2歲左右,此年齡的孩子自我意識(shí)增強(qiáng),他們開始從性器官的不同知道自己的性別,也是從這時(shí)開始孩子們有了對(duì)性的好奇,這種好奇感可持續(xù)到8~9歲,并出現(xiàn)做與性有關(guān)的游戲及對(duì)性的探究行為。 孩子會(huì)對(duì)兩性之間的事情表現(xiàn)出高度好奇并提出相關(guān)的問(wèn)題,如“媽媽為什么不長(zhǎng)胡子”、“男孩為什么站著尿尿”、“我是從哪里來(lái)的”等等,此時(shí),家長(zhǎng)就要盡可能地自然而然地回答,不要遮遮掩掩,避而不答。因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō),性方面的問(wèn)題和其他所有問(wèn)題一樣,都是他們認(rèn)識(shí)客觀世界和自我的一部分。如果父母故意回避,或者態(tài)度尷尬忸捏,就容易讓孩子產(chǎn)生更多的疑問(wèn)和好奇,反而會(huì)增加探索的興趣。 現(xiàn)在,許多青少年由于性發(fā)育問(wèn)題引起的心理障礙,成人期由于性知識(shí)缺乏而導(dǎo)致的性生活不和諧,以及與性問(wèn)題有關(guān)的各種心理和身體疾患,大多數(shù)源于幼兒期。因此,從幼兒期開始,也就是說(shuō)當(dāng)孩子對(duì)性開始有意識(shí)時(shí),就需要對(duì)孩子進(jìn)行性教育。魯迅先生早年就提出重視兒童早期性教育,他認(rèn)為“知”比“無(wú)知”更有益。在這里需要指出的是,并不能把性教育簡(jiǎn)單地理解為性知識(shí)教育,它是一種生活教育、衛(wèi)生教育、道德教育、責(zé)任教育,同時(shí)也是一種人格教育。 最后,由衷地希望每一位父母都能夠善解童貞,正確解讀孩子身體和心靈的密碼,培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展,并擁有性健康的孩子。
內(nèi)容概要
本書由于傳統(tǒng)觀念中人們對(duì)于性話題的諱莫如深和難于啟齒,使得對(duì)孩子的性教育一直是我國(guó)教育上的跛足,而性又是每個(gè)孩子長(zhǎng)大成人所必須經(jīng)歷的,很多少年兒童的性知識(shí)不是來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)校,而是從書刊、影視、網(wǎng)絡(luò)中得來(lái)的。從這些渠道得來(lái)的性知識(shí)往往會(huì)帶給孩子不正確的引導(dǎo),而許多性心理障礙都植根于童年時(shí)期。家長(zhǎng)到底應(yīng)該從什么時(shí)候開始對(duì)孩子進(jìn)行性教育?如何讓孩子正確地了解有關(guān)性的知識(shí)?孩子們應(yīng)該具有哪些性的知識(shí)呢?
本書提供了全面、系統(tǒng)的性關(guān)懷和性教育的方法。引領(lǐng)我們科學(xué)地解讀孩子的性發(fā)展,使我們能很恰當(dāng)?shù)貛椭⒆?。父母就是孩子第一任且是非常好的性教育老師。《媽媽說(shuō)給孩子的悄悄話》幫助父母善解童貞,正確解讀孩子身體和心靈的密碼,找到一條讓孩子健康成長(zhǎng)的通道,引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我修復(fù)與成長(zhǎng)。循著這條道路,孩子們會(huì)獲得真正的快樂(lè)與發(fā)展,最終獲取一生的幸福與圓滿。
書籍目錄
第一章 到底說(shuō)還是不說(shuō)——兒童性教育別再“半遮面”
面對(duì)孩子的性好奇。父母容易走進(jìn)哪些誤區(qū)
錯(cuò)誤的性教育觀念根深蒂固
性教育不僅僅是青春期教育
坦然面對(duì)兒童性教育,做孩子的性啟蒙老師
幼兒性教育宜早不宜遲
兒童性教育需要遵循的原則
性教育,回避不是最好的選擇
兒童性教育,父母的責(zé)任有哪些
單親家庭更要注意孩子的性教育
兒童性教育多大年齡最合適
在撫養(yǎng)過(guò)程中讓孩子自然地接受性教育
父母的困惑:孩子為何性早熟
什么是幼兒性早熟
飲食不當(dāng)容易導(dǎo)致兒童性早熟
可導(dǎo)致兒童“性早熟”的食品
亂補(bǔ)保健品可導(dǎo)致兒童性早熟
光線太亮易導(dǎo)致兒童性早熟
成人化妝品讓寶寶性早熟
環(huán)境污染催生兒童性早熟
時(shí)尚“小大人”催生性早熟
社會(huì)中性文化誘發(fā)兒童性早熟
讓孩子遠(yuǎn)離性早熟。家長(zhǎng)與社會(huì)的責(zé)任
性早熟的危害不可小覷
性早熟,父母如何早發(fā)現(xiàn)
兒童性早熟應(yīng)盡早防治
性早熟的帽子別亂扣
“晨勃”現(xiàn)象不屬性早熟
第二章 媽媽,我有好多問(wèn)題想問(wèn)你——兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的“性煩惱”
我究竟從哪里來(lái)
啟蒙第一問(wèn),家長(zhǎng)要坦誠(chéng)
輕松回應(yīng)“我從哪里來(lái)”
……
第三章 我是男生,你是女生——讓孩子認(rèn)識(shí)到男女有別
第四章 我在慢慢長(zhǎng)大——探究?jī)和园l(fā)展的規(guī)律
第五章 爸爸媽媽,請(qǐng)你們告訴我——關(guān)注孩子的生殖健康與保護(hù)
第六章 媽媽,我害怕——讓孩子遠(yuǎn)離性侵害
他山之石——看看外國(guó)對(duì)兒童的性教育
章節(jié)摘錄
版權(quán)頁(yè):?jiǎn)栴}二:只有幾歲的小孩子產(chǎn)生了性方面的興趣。父母該怎么辦?孩子對(duì)性方面的興趣,跟成人是不一樣的。成人有太多道德的東西在里面。父母一定要站在孩子的角度來(lái)考慮這個(gè)問(wèn)題,千萬(wàn)不要將道德、兩性行為弄到一起。剛開始的時(shí)候,孩子還真沒(méi)想到這么多。有一篇報(bào)道,說(shuō)一個(gè)母親看見四五歲的小男孩和自己的小女兒抱在一起就大發(fā)雷霆,還把孩子打傷了。這就是大人的問(wèn)題了。小孩子抱在一起,不過(guò)是感覺(jué)新鮮、好奇罷了。面對(duì)孩子的問(wèn)題,父母回答他就是了。孩子一旦明白,好奇心也就得到了滿足。這就很自然,既考慮到孩子的需要,又考慮到了孩子的認(rèn)識(shí)水平。根據(jù)不同年齡,要給予不同的解釋,說(shuō)到孩子明白的程度就可以了。但是,父母家長(zhǎng)朋友們?cè)诨卮鸷⒆拥膯?wèn)題時(shí),一定要準(zhǔn)確,不能隨便亂說(shuō),也不要太具體,容易勾起孩子太多的興趣,那就激發(fā)孩子早熟了。要把握好這個(gè)“度”,合適不合適要看孩子是否滿意。最重要的一點(diǎn)就是千萬(wàn)不要站在大人的角度去看孩子的問(wèn)題。問(wèn)題三:孩子的偷窺是不是出于正常的心理?孩子的偷窺心理會(huì)不會(huì)發(fā)展到病態(tài)?好奇心理是可以理解的,但要說(shuō)是一種怪異行為則是不恰當(dāng)?shù)?。孩子隨著年齡的增長(zhǎng),會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的想看別人的沖動(dòng),他們的確有這種心理需要,而且每個(gè)孩子都有。大人要以合適的方式幫助他疏導(dǎo)這種需要。如果過(guò)分地聽之任之或打擊、壓制,都可能使得原本出自好奇的心理發(fā)展成一種病態(tài)。當(dāng)然,如何疏導(dǎo)是一個(gè)大問(wèn)題,但是,可以肯定,直接的性接觸肯定不。合適,畢竟孩子各方面還沒(méi)有成熟到這個(gè)地步,社會(huì)也難以接受。要讓孩字有充分的兩性交往,如果想得到又得不到,性的張力就越來(lái)越強(qiáng),越來(lái)越興奮,行為就會(huì)不好控制。讓孩子和異性之間多些日常生活的接觸,讓他覺(jué)得對(duì)方不神秘。如果他還是有強(qiáng)烈的性沖動(dòng),道德教育和行為教育在這個(gè)時(shí)候就很重要,父母要教會(huì)孩子自我約束、自我管理,通過(guò)更加豐富的生活方式來(lái)宣泄這種需求、緩解這種張力。
后記
他山之石——看看外國(guó)對(duì)兒童的性教育 芬蘭——幼兒園就有性教育圖書 20世紀(jì)70年代初,性教育進(jìn)入了芬蘭中小學(xué)的教學(xué)大綱,連幼兒園也有正式的性教育圖書,一面加強(qiáng)性道德教育,一面從性保健出發(fā)進(jìn)行性知識(shí)教育。芬蘭有本性教育書——《我們的身體》,家長(zhǎng)可以像講《一千零一夜》那樣每天講一節(jié),性教育就自然而然地開始了。40多年過(guò)去了,芬蘭的性教育取得了舉世矚目的成效,被世界人口與發(fā)展會(huì)議樹為典范。 瑞典——通過(guò)電視實(shí)施性教育 瑞典的性教育亦稱“避孕教育”,是世界性教育的典范,其早期學(xué)校性教育是國(guó)際公認(rèn)的青春期教育成功模式之一。 瑞典從1942年開始對(duì)7歲以上的少年兒童進(jìn)行性教育,內(nèi)容是在小學(xué)傳授妊娠與生育知識(shí),中學(xué)講授生理與身體機(jī)能知識(shí),到大學(xué)則把重點(diǎn)放在戀愛、避孕與人際關(guān)系處理上。1966年,瑞典又嘗試通過(guò)電視實(shí)施性教育,打破了家長(zhǎng)難以啟齒談性的局面。這樣的教育模式取得了顯著成效:性病的患病率極低,20歲以下女孩子懷孕生育的情況幾乎沒(méi)有,出生率明顯下降,墮胎率超低,性病和性犯罪比例也在不斷下降。 英國(guó)——5歲必須開始強(qiáng)制性性教育 英國(guó)法律規(guī)定,必須對(duì)5歲的兒童開始進(jìn)行強(qiáng)制性性教育。根據(jù)“國(guó)家必修課程”的具體規(guī)定,英國(guó)所有公立中小學(xué)都將學(xué)生按不同年齡層次劃分為4個(gè)階段來(lái)進(jìn)行不同內(nèi)容的性教育。 目前,在英國(guó)還流行“同伴教育”,即利用朋輩間的影響力,通過(guò)發(fā)展青少年的自我教育和自助群體,抵御來(lái)自社會(huì)的消極影響。 新加坡——推出多媒體教育教材 新加坡計(jì)劃生育協(xié)會(huì)為青少年制訂了一系列性教育方案,其重心放在嚴(yán)格控制性行為、性年齡。到1999年,已經(jīng)有9000多名公民接受了性教育課程,產(chǎn)生了良好的效果。2004年,新加坡教育部制訂了一個(gè)系統(tǒng)的性教育方案,并為中學(xué)低年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)了一套多媒體性教育教材《成長(zhǎng)歲月系列》,隨后又推出3個(gè)《成長(zhǎng)歲月系列》教材,分別適用于小學(xué)高年級(jí)、中學(xué)高年級(jí)和更大些的學(xué)生。 馬來(lái)西亞——4歲小孩也要學(xué)性知識(shí) 一份由婦女、家庭與社會(huì)發(fā)展部、教育部、非政府組織以及教育家等聯(lián)合起草的關(guān)于全國(guó)性教育的建議書日前提交給了馬來(lái)西亞內(nèi)閣,并獲得通過(guò)。性教育將在兩年內(nèi)成為學(xué)校的科目之一,可讓小至4歲的孩童也學(xué)習(xí)性知識(shí)。學(xué)生將在性教育科目中學(xué)習(xí)到人文發(fā)展、兩性關(guān)系、婚姻與家庭、溝通技巧以及安全的性行為。 在馬來(lái)西亞,父母會(huì)主動(dòng)談到一些性知識(shí)。初中的教科書里就有不少性知識(shí)的傳授,包括避孕、受孕等。對(duì)小學(xué)生,則用一些有圖畫的小冊(cè)子向他們宣傳如何保護(hù)自己身體之類的知識(shí)。 荷蘭——孩子和父母餐桌上討論性話題 荷蘭人開放的性態(tài)度給全世界留下過(guò)深刻印象,然而,荷蘭擁有歐洲國(guó)家最低的青少年懷孕比率。在荷蘭,與學(xué)其他課程一樣,孩子6歲進(jìn)小學(xué)時(shí)就開始接受性教育,孩子們甚至?xí)诓妥郎虾透改赣懻撨@方面的話題。荷蘭的教育專家認(rèn)為,對(duì)青少年甚至兒童開展早期性教育,可以讓青少年知道如何保護(hù)自己,幫助青少年不致于因?yàn)橐粫r(shí)的性沖動(dòng)或?qū)π缘哪撤N無(wú)知而做出令自己后悔終生的憾事。 美國(guó)——1/3學(xué)校進(jìn)行禁欲教育 美國(guó)從小學(xué)一年級(jí)起就開始傳授生育、兩性差異、性道德等知識(shí),初中階段講生育過(guò)程、性成熟、性約束等,高中階段講婚姻、家庭、性魅力、同性戀、性病、賣淫現(xiàn)象、性變態(tài)等,并向?qū)W生發(fā)放避孕套。 最近10年里,全美有1/3的學(xué)校增加了禁欲教育,提倡將性行為推遲到婚后,并告訴學(xué)生實(shí)行安全性行為的做法。有一些學(xué)校還提供在何處可獲得控制生育器具或如何使用避孕套的資訊。 日本——性知識(shí)從小學(xué)教到高中 日本文部科學(xué)省出版的小學(xué)第一冊(cè)《衛(wèi)生》教科書封面就有女性和男性的身體和性器官圖。小學(xué)每年有1~2個(gè)小時(shí)的特別講座,內(nèi)容是男女之間身體的區(qū)別、月經(jīng)和懷孕的原理等;初中每年也有1~2小時(shí)的特別講座,呼吁學(xué)生不要進(jìn)行危險(xiǎn)的性行為,學(xué)生還可以學(xué)到避孕和性病知識(shí);高中的體育保健課和家庭生活課里有性教育的課程,內(nèi)容涉及避孕、流產(chǎn)、性病和倫理道德方面。日本每所初、高中都有專門由專家學(xué)者組成的“協(xié)助者協(xié)會(huì)”,負(fù)責(zé)向?qū)W生提供各種性咨詢、性教育,并編寫性教育指導(dǎo)手冊(cè)。雖然家長(zhǎng)也會(huì)向孩子講一些相關(guān)知識(shí),但日本學(xué)生的性知識(shí)主要從學(xué)校獲得。
編輯推薦
《媽媽說(shuō)給孩子的悄悄話》:善解童貞,給孩子的第一本性教育書,坦然面對(duì)孩子性教育、做孩子的性啟蒙老師、關(guān)注孩子心理健康,比關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要。給孩子一份特殊的關(guān)愛,影響孩子一生。性教育的核心不是性知識(shí)的教育,而是人格教育。擁有健康人格的人是有責(zé)任感的,對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)他人負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)生命負(fù)責(zé)!
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