愛(ài)的藝術(shù)

內(nèi)容概要

《愛(ài)的藝術(shù)(青春版)》是依據(jù)國(guó)家教育部、中央電視臺(tái)聯(lián)合主辦的《開(kāi)學(xué)第一課》活動(dòng)主題拓展閱讀經(jīng)典系列叢書(shū)之一，是名家名篇經(jīng)典閱讀系列叢書(shū)之一。
《愛(ài)的藝術(shù)(青春版)》共收中外名家名篇46篇，包括：《躺著的選擇》、《最初是野草的籽粒，種出了后來(lái)的農(nóng)業(yè)》、《只有藍(lán)天可以對(duì)我們居高臨下》、《猴子的故事》、《緣緣堂隨筆》等。

書(shū)籍目錄

人生的兩條真理
安息吧，“我不能”先生
三三三的故事
不朽，是一堆頑石？
快樂(lè)的真諦
讓心回家
按結(jié)果付賬
親情滋養(yǎng)的優(yōu)雅
不相信和相信
我們的希望
躺著的選擇
我的老師
最初是野草的籽粒，種出了后來(lái)的農(nóng)業(yè)
有一種哭很幸福
我能否相信自己
雨的四季
微笑
內(nèi)在的潔凈
生死之間
生活平衡法則
孤島
幸福不需要很多東西
只有藍(lán)天可以對(duì)我們居高臨下
畫(huà)廊
給青年朋友們
給我一點(diǎn)水
歸零
好雪片片
猴子的故事
黃梁夢(mèng)里
緣緣堂隨筆
獎(jiǎng)
敬畏生命
高處何處有
理智
靈魂·眼睛·語(yǔ)言
玲瓏人生
龍須與藍(lán)圖
“上”人回家
白色的帽子
喝洗手水的王子
丹心仁術(shù)：念你們的名字
托斯卡納的花
一個(gè)難忘的生日
啞了的三角琴
我所見(jiàn)的葉圣陶

章節(jié)摘錄

　　唐娜所帶的小學(xué)四年級(jí)和我以往所看過(guò)的差不多。教室里，學(xué)生坐了5 排，每排有6個(gè)位子。而老師的桌子則放在教室的最前面，面對(duì)著學(xué)生。公布欄上貼著學(xué)生的作業(yè)。大體看起來(lái)，是個(gè)典型的小學(xué)生教室。但我第一次走進(jìn)去時(shí)，總覺(jué)得有些不尋常，仿佛有件神秘的事要發(fā)生?！　√颇仁敲芪鞲W(xué)的資深老師，再過(guò)兩年便要退休了。她志愿參加我所組織策劃的全市教職員在職訓(xùn)練。這個(gè)訓(xùn)練主要是借著一些表達(dá)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)自己有信心，進(jìn)而愛(ài)惜自己的生命。唐娜的工作則是借著參與訓(xùn)練進(jìn)而將這些理念實(shí)現(xiàn)，至于我所要做的則是去訪查并鼓勵(lì)這些活動(dòng)?！　∥以诎嗉?jí)后面的一個(gè)空位子坐下來(lái)。每個(gè)學(xué)生都乖乖地坐在位子上，絞盡腦汁在紙上寫(xiě)著。有個(gè)小朋友偷偷告訴我，她要在紙上填寫(xiě)所有她自認(rèn)“做不到”的事情?！　∷募埳蠈?xiě)著：“我無(wú)法將足球踢過(guò)第二條底線。”“我不會(huì)做三位數(shù)以上的除法。”“我沒(méi)辦法讓黛比喜歡我。”她非常認(rèn)真地填寫(xiě)，即使已寫(xiě)了半張紙，她仍舊沒(méi)有停下來(lái)的意思?！　∥已刂髋叛惨暶總€(gè)學(xué)生，每個(gè)人都在紙上寫(xiě)下他們所不能做的事?！　≈T如： “我沒(méi)法做10次的仰臥起坐。” “我發(fā)球無(wú)法超過(guò)前邊的球網(wǎng)。” “我不能只吃一塊餅干就停止。” 此時(shí)，整個(gè)活動(dòng)引起我的好奇心，所以我決定去看看唐娜在做些什么。我接近她的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她也忙著填寫(xiě)。我想還是不要打擾她的好?！　?ldquo;我無(wú)法讓約翰的母親來(lái)參加母子會(huì)。” “我無(wú)法不用體罰好好管教亞倫。” 在我心里是反對(duì)學(xué)生和老師如此專注于消極的一面，而不去看積極的那一面，諸如：“我能做”這一類(lèi)的。但我仍回到后面的位子，坐下來(lái)繼續(xù)觀察，學(xué)生大約又寫(xiě)了10分鐘。大部分填滿了一整張紙，甚至有人開(kāi)始了下頁(yè)?！　√颇雀嬖V學(xué)生，完成現(xiàn)在在寫(xiě)的這一張，并指示學(xué)生將紙對(duì)折，交到前面來(lái)。學(xué)生依次來(lái)到老師的桌子前，把紙張投入一個(gè)空的鞋盒內(nèi)?！　“阉袑W(xué)生的紙張收齊之后，唐娜把自己的也投進(jìn)去。她把盒子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走。學(xué)生跟著老師走了出去，而我則尾隨其后。　　走到一半，整個(gè)行列停了下來(lái)。唐娜進(jìn)入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬?！　∷皇帜弥凶?，另一手拿著鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最遠(yuǎn)的角落邊，大家開(kāi)始挖了起來(lái)?！　≡瓉?lái)，他們打算埋葬“我不能”。整個(gè)挖掘過(guò)程歷時(shí)10分鐘，因?yàn)槊總€(gè)孩子要輪流挖。直到洞有3尺深的時(shí)候，他們將盒子放好，立刻用泥土把盒子完全埋葬?！　?1個(gè)十多歲的小孩，圍繞著這剛埋好的“墓地”，里面埋著所有“力不能勝”的事情，這些深深地埋藏在3尺的泥土下?！　〈藭r(shí)唐娜開(kāi)口了：“小朋友，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀。”學(xué)生很快地牽手圍繞墓地站成了一個(gè)圓圈，低下頭來(lái)等待，唐娜則念出一段頌詞?！　?ldquo;各位朋友，今天很榮幸能邀請(qǐng)各位來(lái)參加‘我不能’先生的葬禮。　　他在世的時(shí)候，參與我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場(chǎng)合：如學(xué)校、市政府、議會(huì)、甚至白宮。” “現(xiàn)在，希望‘我不能’先生能平靜安息，并為他立下墓碑，上面刻著墓志銘。死者已矣、來(lái)者可追，希望您的兄弟姊妹：‘我可以’、‘我愿意’能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您來(lái)得有名、有影響力。如果您地下有知，請(qǐng)幫助他們，讓他們對(duì)世界更有影響力。” “愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵(lì)更多人站起來(lái)，向前邁進(jìn)。阿門(mén)！” 聽(tīng)完這段頌詞之后，我想孩子們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這一天的。這個(gè)活動(dòng)是這樣具有象征性，這樣意義深遠(yuǎn)。這個(gè)特別的正面鼓勵(lì)將深刻在每個(gè)孩子的心靈上?！　?xiě)上“我不能”，埋葬它，聆聽(tīng)頌詞。老師完成了大部分的活動(dòng)，但現(xiàn)在還沒(méi)結(jié)束。她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室?！　〈蠹乙积R吃餅干、爆米花、果汁，慶祝他們?cè)竭^(guò)了“我不能”的心結(jié)。唐娜則用紙剪下墓碑形狀，上面寫(xiě)著“我不能”，中間加上“安息吧！”再把日期填上。　　這個(gè)紙墓碑掛在唐娜的教室里。每當(dāng)有學(xué)生無(wú)意說(shuō)出：“我不能……”這句話的時(shí)候，唐娜只要指著這個(gè)象征死亡的標(biāo)志，孩子們便會(huì)想起“我不能”已經(jīng)死了，進(jìn)而想出積極的解決方法。　　我不是唐娜的學(xué)生，事實(shí)上她是我教出來(lái)的學(xué)生。但從這次的活動(dòng)，我從她身上學(xué)到一個(gè)永久不變的功課?！　≈钡饺缃?，只要我聽(tīng)到有人說(shuō)“我不能……”我的腦中立刻浮現(xiàn)出那個(gè)葬禮的情景。和小朋友們一樣，我會(huì)記起“我不能”先生已經(jīng)死了?！　?hellip;…

編輯推薦

　　由《開(kāi)學(xué)第一課》編寫(xiě)組編著的《愛(ài)的藝術(shù)（青春版）》是名家名篇經(jīng)典閱讀系列叢書(shū)之一，收錄中外名家名篇46篇，有諾賓·基爾福德的《快樂(lè)的真諦》，蔣子龍的《躺著的選擇》，薛衛(wèi)民的《最初是野草的籽粒，種出了后來(lái)的農(nóng)業(yè)》，劉湛秋的《雨的四季》等。閱讀此書(shū)，有助于提高學(xué)生的閱讀水平和文學(xué)修養(yǎng)。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    愛(ài)的藝術(shù) PDF格式下載

---