家有考生系列叢書·文科高考狀元的學(xué)習(xí)方案

內(nèi)容概要

高考是我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。在這場(chǎng)充滿“硝煙”的高考戰(zhàn)役中，我們發(fā)現(xiàn)不少平時(shí)學(xué)習(xí)非常用功，非?？炭嗟耐瑢W(xué)，卻在考場(chǎng)上發(fā)揮失常，不得不與大學(xué)失之交臂，扼腕嘆息，其主要原因是沒(méi)有掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。所以只有掌握了科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法，再加上堅(jiān)持不懈的努力，才能取得高分的成績(jī)！眾多高考狀元的經(jīng)歷表明：擁有好方法，高考就成功了一半！    學(xué)習(xí)有法，而無(wú)定法，貴在得法。德國(guó)哲學(xué)家笛卡爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。古今中外無(wú)數(shù)事實(shí)已經(jīng)證明：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法將給學(xué)習(xí)者帶來(lái)高效率和樂(lè)趣，從而節(jié)省大量的時(shí)間。由此可見(jiàn)，方法在獲得成功的過(guò)程中占有十分重要的地位。    高考狀元之所以取得今天的成績(jī)，在于他們善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足；在于他們善于開(kāi)發(fā)自己的智力，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處；在于他們勤奮、努力、富有毅力，在于他們堅(jiān)持運(yùn)用一套適合自己的且行之有效的學(xué)習(xí)方法。    本書集結(jié)的是1996年～2009年高考全國(guó)各省部分文科狀元們精心總結(jié)、反復(fù)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，并且通過(guò)高考證明是行之有效的。他們的學(xué)習(xí)方法不一定適合你，但一定有很多可以借鑒的地方。

作者簡(jiǎn)介

馬澤中，北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員，燕園博思心理咨詢中心主任，肇慶工商管理學(xué)院客座教授，中學(xué)生成功心理素質(zhì)特訓(xùn)營(yíng)首席講師，燕園博思心理咨詢中心專職心理培訓(xùn)師，全國(guó)高考巡回報(bào)告會(huì)組委會(huì)金牌演講專家，燕園博思心理咨詢中心青少年心理咨詢專家，中國(guó)教育電視臺(tái)《超級(jí)班會(huì)》欄目特約專家。

書籍目錄

第一講　語(yǔ)文篇　語(yǔ)文最重日積月累（1996年高考廣東汕頭市文科狀元許雪瓊）　提倡“零存整取”（2005年高考湖南文科狀元陳博）　學(xué)“大語(yǔ)文”（2000年高考安徽文科狀元沈成然）　現(xiàn)代文、古文兩手抓（2004年高考黑龍江文科狀元?jiǎng)㈥?yáng)）　語(yǔ)文要天天看（2003年高考廣東省總分狀元徐岸?。∥难晕囊磸?fù)閱讀（2002年高考湖北文科狀元宋筱嵌）　充分利用課堂45分鐘（考入北京大學(xué)的安徽省高考文科第三名朱林）　堅(jiān)持記日記（2005年高考吉林文科狀元孫田宇）　以讀書積累為主（2007年高考北京文科狀元張玥）　有選擇地使用參考書（2002年高考湖北文科狀元宋筱嵌）　多看多讀多背多寫多想（考入北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的河北省高考文科第二名陸慧）　一點(diǎn)一滴的積累（2002年高考內(nèi)蒙古文科狀元羅佳媛）　堅(jiān)持每天看報(bào)（2007年高考福州市文科狀元唐文燁）　不能急于求成（考入北京大學(xué)的江西省高考文科第二名吳菁霞）　仔細(xì)閱讀題目（2007年高考廣東省政治類狀元肖菲）　挖掘素材中的隱藏信息（2005年高考河南文科狀元楊楠楠）　積累素材很重要（2002年高考北京文科狀元史小楠）　重視文言文閱讀（天津市高考文科狀元梁震）　不可放松課外閱讀（2004年高考江蘇語(yǔ)文單科狀元王書月）　勤用參考書多寫多練（考入北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的山西省高考文科第三名郝潔）　長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地積累（2004年高考江蘇語(yǔ)文單科狀元王書月）第二講　數(shù)學(xué)篇　把自己的思維變成數(shù)學(xué)思維（2001年高考云南文科狀元孟涓涓）　理解概念掌握方法（2002年高考云南文科狀元周哲宇）　緊跟老師  勤于回頭（2009年高考黑龍江文科狀元禹奇鋒）　一道一道認(rèn)真做（2006年高考湖南文科狀元高焓）　做一些有代表性的題（2005年高考河北文科狀元武睿穎）　抓基礎(chǔ)題和基本概念（2007年高考福州文科狀元唐文燁）　注重吃透課本（2005年高考湖北文科狀元康靜）　一堂課一本書一個(gè)本（2009年高考湖北文科狀元李洋）　把書本吃透（2004年高考黑龍江文科狀元?jiǎng)㈥?yáng)）　去掉選項(xiàng)解題（2005年高考湖南文科狀元陳博）　善于思考和總結(jié)（1995年高考江西文科狀元鄧芳）　著力研究典型例題（2005年高考陜西文科狀元謝尼）　做題在精不在多（2004年高考成都文科數(shù)學(xué)單科狀元王聰）　吃透習(xí)題集（2001年高考青海文科狀元蔡超）　關(guān)注普通解題法（2005年高考浙江文科狀元徐語(yǔ)婧）　充分利用錯(cuò)題集（2005年高考陜西文科狀元謝尼）　把教材吃透（2004年高考成都文科數(shù)學(xué)單科狀元王聰）　在做題中不斷反思（2007年高考廣東政治類狀元肖菲）第三講　英語(yǔ)篇　耳到口到眼到手到（2005年高考湖北文科狀元康靜）　培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣（高考英語(yǔ)單科狀元張巖）  提倡“書蟲”式的訓(xùn)練（2002年高考北京文科狀元史小楠）  英語(yǔ)主要靠積累（2006年高考湖南文科狀元高焓）  多讀多背多記多練（2002年高考海南文科狀元項(xiàng)尹）  先從課文下手（甘肅省高考文科第二名何忻）  口頭操練很重要（2005年高考浙江文科狀元徐語(yǔ)婧）  背準(zhǔn)每個(gè)單詞（天津市高考文科狀元梁震）  堅(jiān)持做大量的題（2002年高考內(nèi)蒙古文科狀元羅佳媛）  利用零散時(shí)間（2005年高考黑龍江文科狀元任飛）  先要把單詞學(xué)好（2002年高考寧夏文科狀元王春陽(yáng)）  多讀課文很重要（2004年高考黑龍江文科狀元方美燕）  記下經(jīng)典例句（2006年高考湖南文科狀元高焓）  學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要苦練（高考英語(yǔ)單科狀元張巖）  充分利用錯(cuò)題本（2005年高考浙江文科狀元徐語(yǔ)婧）  關(guān)鍵在于一個(gè)“勤”字（福建省高考英語(yǔ)單科狀元黃其煜）  把閱讀放在第一位（1996年高考河南文科狀元朱坤）  重在應(yīng)試技巧的訓(xùn)練（2007年高考福州文科狀元唐文燁）　把閱讀分為泛讀和精讀來(lái)練（天津市高考文科狀元梁震）　培養(yǎng)良好的語(yǔ)感（湖北省高考外語(yǔ)類第二名陳小凌）　品味原汁原味英語(yǔ)（2009年高考海南文科狀元陳芝伊）　多說(shuō)多聽(tīng)多看多練（江蘇淮陰高考英語(yǔ)狀元王靜）第四講　文綜篇　課本是法寶（2007年高考廣西文科狀元林麗淵）　模塊記憶化難為易（2005年高考山東文科狀元林小杰）　用活頁(yè)本做筆記（2005年高考浙江文科狀元徐語(yǔ)婧）　文綜要巧記（2002年高考海南文科狀元項(xiàng)尹）　做好筆記吃透課本（2007年高考吉林文科狀元柏雯瑛）　課本知識(shí)是基礎(chǔ)（2005年高考浙江文科狀元徐語(yǔ)婧）　小紙條+總結(jié)（2006年高考安徽文科狀元曹姍）　歸納總結(jié)對(duì)比記憶（2005年高考河南文科狀元楊楠楠）　培養(yǎng)地圖技能（2003年高考云南文科狀元葉文嬿）　重視原理理解運(yùn)用（2008年高考安徽文科狀元王小濤）　樹(shù)立濃厚的興趣（2006年高考河南文科狀元朱坤）　注意理出線索（1995年高考江西文科狀元鄧芳）　學(xué)歷史要“死去活來(lái)”（2006年高考天津文科狀元梁霞）　以地圖為主（2004年高考陜西文科第一名陳碉）　構(gòu)建知識(shí)框架很重要（2007年高考福州文科狀元唐文燁）　記憶理解歸納總結(jié)（2000年高考安徽文科狀元沈成然）　立足書本拓寬視野（2006年高考上海文科狀元常方舟）　扎實(shí)牢固脈絡(luò)清晰（2004年高考黑龍江文科狀元?jiǎng)㈥?yáng)）　有興趣才有動(dòng)力（2009年高考上海文科狀元鄭妍）　熟讀課本是關(guān)鍵（2006年高考江西文科狀元周恬藝）　不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)（1996年高考吉林文科狀元?jiǎng)⒋簴|）　以圖為綱天下無(wú)敵（2006年高考吉林文科狀元孫一?。W(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律（2001年高考云南文科狀元孟涓涓）　“經(jīng)驗(yàn)本”幫我提高（2006年高考寧夏文科狀元萬(wàn)木春）　建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（2005年高考安徽文科狀元余子宜）　化復(fù)雜為簡(jiǎn)單（2006年高考寧夏文科狀元萬(wàn)木春）　夯實(shí)基礎(chǔ)全心投入（2005年高考甘肅文科狀元張凌童）　三科要融合復(fù)習(xí)（2002年高考吉林文科狀元孔霏）第五講　復(fù)習(xí)篇第六講　考試篇第七講　解惑篇第八講　心理篇第九講　名師金手指，助你渡迷津第十講　高考倒計(jì)時(shí)編后語(yǔ)

章節(jié)摘錄

　　第一講　語(yǔ)文篇　　語(yǔ)文最重日積月累　　1996年高考廣東汕頭市文科狀元許雪瓊：語(yǔ)文最重日積月累，這已是人所共知。小到字、詞，甚至拼音標(biāo)點(diǎn)，大到作文，無(wú)不是點(diǎn)點(diǎn)滴滴積聚而成。課余時(shí)間只要每天花上十幾分鐘把當(dāng)天內(nèi)容看一遍就夠了。其實(shí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最自然輕松，平時(shí)甚至是在看電視，聽(tīng)廣播的時(shí)候，都可以積累語(yǔ)文知識(shí)。處處留心，則會(huì)常有收獲?！　≌n內(nèi)的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)在課外多看書。我最喜歡的是學(xué)到哪一篇課文，便找來(lái)與此有關(guān)的一些書看。譬如學(xué)到蘇軾的詩(shī)詞，便找了蘇軾的《赤壁賦》諸文，甚至林語(yǔ)堂的《蘇東坡傳》或有關(guān)宋朝的書來(lái)看。這樣對(duì)課文了解更深入，對(duì)作者也有了較深的感覺(jué)。因此也增加了文史知識(shí)，做起來(lái)也不難。而高中課余時(shí)間多，也開(kāi)始有自己的看法，是大看課外書的好時(shí)光，不可錯(cuò)過(guò)。因?yàn)閷?duì)文學(xué)藝術(shù)的愛(ài)好，使我課余大部分的時(shí)間都用來(lái)看書了，從中國(guó)古代詩(shī)詞曲賦到外國(guó)名著，只要心有所動(dòng)，便沉湎其中。即使不求甚解，也是很好的享受，充實(shí)了高中生活。因?yàn)樽x的多是文學(xué)作品，所以培養(yǎng)了對(duì)語(yǔ)文的語(yǔ)感，對(duì)于作文，更是大有裨益?！　≌Z(yǔ)文的復(fù)習(xí)我花的時(shí)間可能是各科最少的。平時(shí)上課跟上老師步子，又抓緊時(shí)間，攻弱補(bǔ)缺。我在早上的時(shí)間看課本，大概七八個(gè)星期，便把十二冊(cè)書翻了一遍，然后再細(xì)看重要篇目與文段。晚上的復(fù)習(xí)時(shí)間，主要是跟著老師做專題復(fù)習(xí)、練習(xí)，兩三天一次，時(shí)間一小時(shí)左右。復(fù)習(xí)別的科目累了的時(shí)候，便拿起名句看一下，或記認(rèn)幾個(gè)生疏的字詞，或做一些基礎(chǔ)的練習(xí)。這樣語(yǔ)文的復(fù)習(xí)穿插于其他科目之間，節(jié)省了時(shí)間，效果也頗佳?！　≌n本之外的參考資料，我用的是《語(yǔ)文報(bào)》和廣東的《語(yǔ)文月刊》?！墩Z(yǔ)文月刊》相伴我中學(xué)六年，每期必看，而《語(yǔ)文報(bào)》則是高三才開(kāi)始看的。這兩份報(bào)刊內(nèi)容豐富生動(dòng)，又容易接受，信息性也很強(qiáng)，對(duì)高考有很好的指導(dǎo)作用。利用學(xué)習(xí)的邊角時(shí)間，看看這兩份書報(bào)，既增長(zhǎng)了知識(shí)又怡情悅性，使我對(duì)語(yǔ)文的感情越來(lái)越深。

編輯推薦

　　《家有考生系列叢書》，通過(guò)豐富翔實(shí)的案例資料，將原本深?yuàn)W的心理學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，以流暢的文筆娓娓道來(lái)。知識(shí)是學(xué)生騰飛的翅膀；學(xué)習(xí)是學(xué)生成長(zhǎng)的階梯。本套叢書主要從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理著眼，是學(xué)生提升自我的良師益友，也是每個(gè)望子成龍、望女成風(fēng)的家長(zhǎng)的首選讀物！　　——?jiǎng)⒏Ｔ础　”緯鴱男碌囊暯牵U述了中學(xué)生成功學(xué)習(xí)的方法，將心理學(xué)融入到日常學(xué)習(xí)當(dāng)中。一個(gè)人只有在充分地了解自己、接納自己、戰(zhàn)勝自己的前提下，才能贏得自己的未來(lái)?！　　ⅰ　∵M(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)中學(xué)生的心理健康狀況不容樂(lè)觀。“焦慮、抑郁、人際敏感、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)”等心理問(wèn)題呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)?！都矣锌忌盗袇矔返倪m時(shí)出現(xiàn)，為廣大中學(xué)生及其家長(zhǎng)提供了可參考的心理問(wèn)題自測(cè)表和自我調(diào)適的科學(xué)方法，恰如一場(chǎng)保護(hù)中學(xué)生心理健康的“及時(shí)雨”。　　——張淑芳　　人最高的欲求，就是為了時(shí)時(shí)創(chuàng)造出新生活。人的心靈用于自己的構(gòu)思，人的判斷用于自我的指導(dǎo)，人的雙手用于自己永遠(yuǎn)不斷的實(shí)踐?！　　獙O欲曉　　家中有正值青春期的少年，能看到他們的夢(mèng)想、激情以及遭遇阻礙時(shí)的苦惱?！　〗梃b別人的經(jīng)驗(yàn)可以使我們少走彎路，這便是學(xué)習(xí)的意義吧！　　——楊瑩　　進(jìn)入到高中階段的學(xué)生，其智力差異已經(jīng)很小了，成敗的關(guān)鍵是正確學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用與心理意識(shí)層面的提升?！　　晌?/pre>





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