鄭昊煜素描肖像-名師高考課堂

前言

　　1985年的某個(gè)冬日，一個(gè)大個(gè)男嬰呱呱墜地，成為一個(gè)家族中期盼已久的唯一男孩兒，出生時(shí)不會(huì)哭叫，與一名畫家的相同經(jīng)歷似乎暗示了他之后的道路與生活。那個(gè)男嬰，就是我。長(zhǎng)到能自己走路那年，由于父母工作繁忙，像大多數(shù)孩子一樣，我被送進(jìn)了當(dāng)?shù)氐囊凰變簣@。但是在短暫的幼兒園時(shí)期卻“劣跡斑斑”，父母無奈之下，領(lǐng)我回家，開始了在父母任職學(xué)校大院里的自由生活。兒時(shí)由于父親的工作關(guān)系，我的生活中從來不缺少畫筆和畫紙。其中最愛粉筆，記憶中，每日的大部分娛樂時(shí)間就是在粉筆與水泥地的摩擦中度過的，聽著“吱吱嘎嘎”的粉筆摩擦聲，樂此不疲。我那時(shí)的“畫布”幾乎是整個(gè)大院的水泥地，直到現(xiàn)在我還能依稀記得那個(gè)熟悉的畫面：一個(gè)孩子趴在地上，手持粉筆激情四溢地畫著，背后站著一位手支墩布、眼神哀怨的清潔工大嬸……　　在我對(duì)兒時(shí)繪畫僅存的記憶中，拿著粉筆在水泥地上“素描”的情景記憶猶新。我相信不僅僅是我，幾乎每一個(gè)人，平生的第一幅畫作，必定是一張素描，只是那時(shí)的“材料”不是鉛筆，而是粉筆，或是口水，或是磚塊，抑或是母親昂貴的口紅，雖是簡(jiǎn)單稚嫩的勾勒涂抹，卻構(gòu)成了素描的正確定義一切運(yùn)用單色的繪畫統(tǒng)稱為素描。素描是帶領(lǐng)我們走入繪畫藝術(shù)的啟蒙導(dǎo)師，它最早讓我們利用最簡(jiǎn)單直接的方式對(duì)事物有了三維的、空間的認(rèn)識(shí)。　　在小城里讀完了初中，畢業(yè)后順利地考入了中央美院附中，開始了更加正規(guī)的繪畫訓(xùn)練。我們?cè)诿佬g(shù)館東街老附中的蘇式校園里，接受著學(xué)院派的素描教學(xué)系統(tǒng)，從最初的石膏幾何形體，一直到長(zhǎng)期的真人全身像。我們?cè)诩橙I(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，也各自在作品中加入了自己的想法與實(shí)驗(yàn)。那是一個(gè)屬于我們錘煉的時(shí)期，40個(gè)來自全國(guó)各地十六七歲的少年終日癡醉于繪畫之中，速寫、素描、油彩、畫紙、畫布，這幾乎就是我們的全部。那段獨(dú)特的經(jīng)歷，帶給我的不只是扎實(shí)的畫功，更送給了我獨(dú)立的思想、堅(jiān)毅的人生態(tài)度以及畢生的友情。

內(nèi)容概要

如果我們把素描訓(xùn)練上升到美學(xué)的層面去思考，中國(guó)的美術(shù)觀念中，有數(shù)千年形成的體系和獨(dú)特的審美方法。建國(guó)以來，素描在大學(xué)教育中的功過是非，值得我們反思，美術(shù)界老前輩潘天壽先生曾經(jīng)對(duì)中國(guó)的美術(shù)教育中素描的教學(xué)提出過疑義，但由于時(shí)的歷史背景并示得到解決。就素描以及速寫對(duì)于提高一個(gè)人的能力這點(diǎn)上來說，是十分重要的?！　∨R近專業(yè)考試的你是不是對(duì)肖像素描學(xué)習(xí)中遇到的難題一籌莫展？是不是感覺一段時(shí)間以來沒有得到提高？或者覺得自己的基礎(chǔ)薄弱，不堪即將到來的考試給你的壓力？再或者你已經(jīng)擁有非常好的基礎(chǔ)，但是你擁有得到高分的技巧嗎？《鄭昊煜素描肖像》告訴你如何發(fā)揮更好的實(shí)力！

作者簡(jiǎn)介

鄭昊煜：
　　河北邯鄲人   
    畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院附中 
    全國(guó)第一名考入并畢業(yè)于北京電影學(xué)院美術(shù)系 
    2005年創(chuàng)立映畫藝術(shù)工作室(WWW．Yinghuashi．com) 
    2006年1月，2006“重突物語”日本橫濱新媒體藝術(shù)大獎(jiǎng)影像節(jié)提名獎(jiǎng) 
    2006年4月，ANIWOW 200

圖書封面

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