跟小叮當(dāng)學(xué)作文

內(nèi)容概要

　　《跟小叮當(dāng)學(xué)作文：實(shí)戰(zhàn)篇》是一本跟小朋友談作文的書，但是跟其他談作文的書不同。它談得很深入，卻能讓小朋友看得懂?！?br />　　文學(xué)的題材來(lái)自生活，小孩子的作文也不例外。小孩子的作文內(nèi)容來(lái)自小孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。作者在這本書里，隨時(shí)提醒小朋友要珍惜自己的生活經(jīng)驗(yàn)，收集自己的生活經(jīng)驗(yàn)，就不愁沒(méi)有東西寫。這是這本書的特色之一。談作文的書很多，但是容易落入俗套。作者在這本書里，引用的故事都不是那些老故事，出現(xiàn)的比喻也都不是那些老比喻。這種避免“陳陳相因”的精神，是這本書的特色之二。
　　作文的理論，難免有些抽象，如果有實(shí)例出來(lái)做佐證，小讀者就會(huì)讀得更透徹。作者手邊旁例豐富，要有就有。這可以說(shuō)是這本書的特色之三。

作者簡(jiǎn)介

　　管家琪，1960年出生于臺(tái)北市，祖籍江蘇鹽城。臺(tái)灣輔仁大學(xué)歷史系畢業(yè)。曾任《民生報(bào)》記者。是臺(tái)灣青少年文學(xué)界第一個(gè)建立個(gè)人網(wǎng)站的作家；網(wǎng)上讀者達(dá)17萬(wàn)人。部分作品被譯為英文、德文及日文。從事專職寫作，以兒童文學(xué)創(chuàng)作為主，已創(chuàng)作、翻譯、改寫圖書近300冊(cè)。臺(tái)灣金鼎獎(jiǎng)、法蘭克福書展最佳童書、慕尼黑青少年圖書館典藏圖書、香港書展百大好書獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)及榮譽(yù)獲得者。

書籍目錄

[目錄](méi)
【推薦序】
深入淺出談作文
【自 序】
不同領(lǐng)域的技巧是可以相通的
第一章 如何寫議論文
第二章 如何寫記述文
第三章 如何寫幻想故事
第四章 如何寫生活故事
第五章 如何寫抒情文
第六章 如何寫游記
第七章 如何寫讀書心得
第八章 如何善用日記
第九章 勤于修改
【附】
我的讀書心得學(xué)習(xí)單

章節(jié)摘錄

　　【推薦序】　　深入淺出談作文　　林良　　這是一本跟小朋友談作文的書，但是跟其他談作文的書不同。它談得很深入，卻能讓小朋友看得懂。它不但談得很有道理，還能提供豐富的實(shí)例。它談得很周全，該談到的它都談到，卻不落入老套。　　這本書的作者管家琪女士， 是知名的兒童文學(xué)作家， 有豐富的寫作經(jīng)驗(yàn)， 她除了自己喜愛(ài)的兒童文學(xué)創(chuàng)作以外， 也為小朋友寫了許多談作文的書。她寫的《管家琪教作文》系列， 由幼獅公司出版，一共有四冊(cè)， 分別是《如何閱讀》《如何構(gòu)思》《如何剪裁》《如何表達(dá)》。她也曾經(jīng)主編過(guò)《兩岸三地小朋友作文精選》， 并且為入選的2 6 1 篇作文寫賞析。由她付出的心血， 我們可以知道她對(duì)小朋友作文的關(guān)心， 以及她對(duì)小朋友的作文世界熟悉的程度。　　這一次，她寫這本書的動(dòng)機(jī)，來(lái)自受邀為一份兒童作文雜志寫專欄。這一份雜志的讀者對(duì)象是小學(xué)中高年級(jí)的小朋友。有了確定的對(duì)象，她就必須為這個(gè)專欄的精神和內(nèi)容做一番設(shè)計(jì)。　　她的主要設(shè)計(jì)，就是請(qǐng)來(lái)一位漫畫人物，做她和小讀者之間的共同朋友。她請(qǐng)來(lái)的這位漫畫人物就是“小叮當(dāng)”。她知道小朋友喜歡閱讀“小叮當(dāng)”，她自己更是一個(gè)“小叮當(dāng)迷”。這樣一來(lái)，“小叮當(dāng)”故事的內(nèi)容和情節(jié)，就很容易成為她和小讀者之間的共同話題。用這種“ 小叮當(dāng)語(yǔ)言” 來(lái)跟小朋友談作文，小朋友一定更容易產(chǎn)生興趣，也更容易懂，產(chǎn)生一種叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?ldquo;共鳴”?！　∷堰@本書的內(nèi)容規(guī)劃成三大部分， 含有進(jìn)階性，分裝成三冊(cè)。第一部分是“基礎(chǔ)篇”，內(nèi)容是有關(guān)作文的基本認(rèn)識(shí)。第二部分是“提升篇”，內(nèi)容是有關(guān)作文的種種寫作技巧。第三部分是“實(shí)戰(zhàn)篇”，內(nèi)容是各種文體、文類的寫作方法和實(shí)例?！　?文學(xué)的題材來(lái)自生活，小孩子的作文也不例外?！　⌒『⒆拥淖魑膬?nèi)容來(lái)自小孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。作者在這本書里，隨時(shí)提醒小朋友要珍惜自己的生活經(jīng)驗(yàn)，搜集自己的生活經(jīng)驗(yàn)，就不愁沒(méi)有東西寫。這是這本書的特色之一?！　≌勛魑牡臅芏啵侨菀茁淙肜咸?。作者在這本書里，引用的故事都不是那些老故事，出現(xiàn)的比喻也都不是那些老比喻。這種避免“ 陳陳相因” 的精神，是這本書的特色之二?！　∽魑牡睦碚?，難免會(huì)有些抽象，如果有實(shí)例出來(lái)作佐證， 小讀者就會(huì)懂得更透徹。作者手邊實(shí)例豐富，要有就有。這可以說(shuō)是這本書的特色之三。　　作者是一位兒童文學(xué)作家， 談作文的時(shí)候難免觸及她的本行。書中有關(guān)于“ 對(duì)話寫作” “ 音效寫作”“畫面感”“尋找感動(dòng)”，都談得很精彩。對(duì)小讀者來(lái)說(shuō)，是一種意外的收獲。寫序總要先看書。這篇序，寫的就是我讀了這本書以后得到的印象。　　【自 序】　　不同領(lǐng)域的技巧是可以相通的　　管家琪　　二十一世紀(jì)出版社在2005年元月份創(chuàng)辦了一份以小學(xué)三至六年級(jí)孩子為對(duì)象的新雜志——《小星星》（ 作文1 0 0 分） 。在籌備期間， 社方邀我寫一個(gè)專欄，和小朋友談?wù)剬懽魑牡姆椒āＶ拔以?jīng)在浙江少年兒童出版社出版了《管家琪教作文》系列， 分為《如何閱讀》《如何構(gòu)思》《如何剪裁》《如何表達(dá)》四本。（2002年5月出版?！　∫钅暝路萦钟捎转{公司出版了繁體字版） 此外，根據(jù)小朋友來(lái)稿， 由我挑選且撰寫賞析的 《如何創(chuàng)新》，也于2003年11月由浙江少年兒童出版社出版。從事寫作多年，可以說(shuō)是從2001年下半年，我才開(kāi)始比較關(guān)注小朋友的作文，包括從小朋友的作文中去了解他們的想法和生活，也包括了解他們?cè)谧魑臅r(shí)經(jīng)常會(huì)碰到的問(wèn)題?！　‘?dāng)《小星星》（ 作文1 0 0分）來(lái)向我邀稿時(shí)，雖然距離簡(jiǎn)體字版的《管家琪教作文》系列問(wèn)世已有兩年多， 可是我想總不能炒自己的冷飯吧？ 一定要想點(diǎn)別的花樣， 用別的方式來(lái)和小朋友談作文， 何況這次的讀者年齡層定位更低，是小學(xué)三至六年級(jí)的小朋友……　　想了好幾天，我的腦筋動(dòng)到了“小叮當(dāng)”的頭上。我是一個(gè)資深小叮當(dāng)迷，這一點(diǎn)連兩個(gè)寶貝兒子?xùn)|東、丁丁都受惠不少！他們朋友小時(shí)候的啟蒙書籍，不是《格林童話》就是《安徒生童話》《成語(yǔ)故事》《唐詩(shī)三百首》等等，只有他們倆是《小叮當(dāng)》！《小叮當(dāng)》里好多故事，甚至還變成我們母子三個(gè)共同的“典故”和溝通基礎(chǔ)。令我們非常高興的是，“小叮當(dāng)”的魅力歷久不衰，到現(xiàn)在世界各地喜歡小叮當(dāng)?shù)男∨笥讶匀徊挥?jì)其數(shù)。于是我就在想，如果我能從《小叮當(dāng)》切入，來(lái)和小朋友談作文要領(lǐng)， 小朋友一定比較能夠心領(lǐng)神會(huì)。這并不難，很多不同領(lǐng)域的“技巧”和“道理”本來(lái)就是可以相通的?！　　陡《．?dāng)學(xué)作文》系列在《小星星》（ 作文1 0 0 分） 雜志刊出以后， 反應(yīng)不錯(cuò)， 2 0 0 6 年元月份開(kāi)始又在《小星星》雜志上轉(zhuǎn)載?，F(xiàn)在， 我將這一系列專欄的內(nèi)容再擴(kuò)充一些， 編輯成“ 基礎(chǔ)篇” “ 提升篇” 和“ 實(shí)戰(zhàn)篇” 三本， 希望能對(duì)小朋友有所啟發(fā)。　　想想也真有意思，我有帶著小叮當(dāng)可愛(ài)模樣的鬧鐘、音樂(lè)盒、鑰匙圈、扇子、絨毛玩具、鉛筆盒、手機(jī)套、手帕、襪子、熱褲、手表、T 恤、原子筆、小錢包、信封、便條紙、小掛飾（這些東西幾乎都是朋友們送的），現(xiàn)在，我居然還變出一套借用小叮當(dāng)來(lái)說(shuō)明的作文書！　　接下來(lái)，我還該做什么呢？　　什么叫做“議論”？　　“議論”就是“言論”的意思。所以，怎么樣才能寫好一篇議論文？答案應(yīng)該是——在這篇文章中，你得要有自己的言論，自己的看法?！　≡趺礃硬拍芴岢鲎约旱难哉摵涂捶兀壳疤岙?dāng)然就是——你一定要對(duì)一些特定的事有感覺(jué)。所謂“特定的事”，那就要看題目指的是什么了，或者你在這篇議論文中主要想議論的是什么?！　≡趺礃硬拍軐?duì)一些特定的事產(chǎn)生一些感覺(jué)？竅門往往就在“舉例說(shuō)明”上！議論文都離不開(kāi)“舉例說(shuō)明”的，否則，就算從頭到尾堆砌了一大堆擲地有聲的“名人名言”，看起來(lái)也還是很空洞?！　∪裟苓m當(dāng)?shù)匾?ldquo;名人名言”，當(dāng)然挺好，可是這些“名人名言”應(yīng)該都是發(fā)揮著“畫龍點(diǎn)睛”的作用，用來(lái)闡述你的觀點(diǎn)的那些例子，還是少不了的。如果你平日勤于閱讀，閱讀面也很廣泛，若能從一些歷史故事、傳記故事、文學(xué)名著中來(lái)尋找例子，是相當(dāng)理想的，不過(guò)，如果碰到“書到用時(shí)方恨少”的情況， 看到一個(gè)議論文的題目， 在腦袋中搜尋半天，一時(shí)卻很難想到什么合適例子的話，還有一個(gè)非常討巧的做法，那就是：從自己的日常生活中去尋找合適的例子?！　∑鋵?shí)，“用心觀察、用心體會(huì)”一直是作文的重要技巧，是下筆之前的功夫。有悟性的人，能從平凡無(wú)比的日常生活中挖掘到無(wú)數(shù)的素材，包括可用在議論文中的“例子”?！　∠襁@樣來(lái)自日常生活的“ 例子” 至少有兩個(gè)好處。第一，因?yàn)樗亲屇阏嬲懈杏X(jué)、有看法的，你才會(huì)真正地有話要說(shuō)， 不至于“ 沒(méi)話找話講” ， 或“無(wú)的放矢”，胡亂議論一通；第二，既然是來(lái)自生活，就不會(huì)那么“高高在上”，很可能還是很多人共有的經(jīng)驗(yàn)，別人讀起來(lái)也會(huì)比較有共鳴?！　‖F(xiàn)在， 讓我們先看看《小叮當(dāng)》里頭的一個(gè)故事，叫作《鈔票鉛筆》。大雄老是纏著要小叮當(dāng)拿出一個(gè)“ 做錢的機(jī)器”，小叮當(dāng)被他纏得沒(méi)辦法，一方面也是想教訓(xùn)一下大雄，便拿出一支“鈔票鉛筆”，告訴大雄，只要用這支鈔票鉛筆在白紙上寫上金額，那張白紙就會(huì)變成鈔票。　　小叮當(dāng)沒(méi)有講清楚，其實(shí)寫上多少錢都得用工作來(lái)還的（天底下畢竟還是沒(méi)有“免費(fèi)的午餐”，不可能不勞而獲?。。?，大雄拿到這支鈔票鉛筆，大喜過(guò)望，立刻開(kāi)始大買特買，到后來(lái)又弄得一塌糊涂……　　這個(gè)故事的開(kāi)頭是這樣的：大雄殷勤地替爸爸搥肩膀， 搥了半天， 爸爸說(shuō)： “ 嗯， 你做得很好， 以后爸爸累了再找你， 搥肩膀五十次算十元。” 大雄出了房間， 一邊嘟嘴，一邊皺眉， 十分不滿地嘟囔道： “ 小氣！ ——我想要零用錢呀！”　　“ 覺(jué)得父母小氣， 只肯給那么一點(diǎn)點(diǎn)的零用錢”——這大概是很多小朋友共同的心聲吧？ （ 想要孩子們體諒和理解父母賺錢不易實(shí)在是很難！ ） 所以， 大雄的抱怨和嘟囔一定說(shuō)到很多小朋友的心坎里去了， 自然就會(huì)引起小朋友們的共鳴?！　〗酉聛?lái)， 我們來(lái)欣賞兩篇小朋友的作文片段。這兩篇作文，雖然不是那種傳統(tǒng)型的議論文，但小作者在作文中都發(fā)表了一些看法，我特別要請(qǐng)大家注意的是，他們所舉的例子都是來(lái)自于日常生活?！　∠瓤催@一篇，這是高倩倩小朋友的作品?！　∫惶?，我閑著沒(méi)事，就坐在沙發(fā)上看起弟弟的日記來(lái)了。看著，看著，我被一篇日記吸引住了，上面是這樣寫的：“媽媽身體不好，叫我去買人。我走進(jìn)人店，只見(jiàn)盒子里都是人。有的人壯，有的人瘦。我買了半兩人回到家里，把人切成一塊一塊，就開(kāi)始蒸人，蒸好人，我端了一碗人湯給媽媽送去，媽媽一邊喝一邊稱贊我做的人湯非常好喝。”原來(lái)弟弟寫的是人參，但他不會(huì)寫參，就把參字丟了。我看完之后，坐在一旁大笑起來(lái)，笑得肚子都痛了。我嘲笑弟弟太粗心了，笑得眼角冒出了淚花。不一會(huì)兒，我卻又不笑了，因?yàn)槲蚁氲阶约阂彩悄菢映３G字的人。我笑話弟弟，其實(shí)我自己不是比弟弟更粗心嗎？我常常因丟了一兩個(gè)字而改變了整句話的意思，有時(shí)還因一兩個(gè)字的疏忽引起了許多許多笑話，甚至因丟字導(dǎo)致了整句話不通順。老師常常勸我，囑咐我改掉這個(gè)愛(ài)丟字的毛病，我卻總是不把老師的話放在心上，心想：丟一兩個(gè)字，有什么大不了？……　　……我在犯多大的錯(cuò)誤呀！如果我去撥電話號(hào)碼，錯(cuò)了一個(gè)數(shù)字將打不通電話；如果我是醫(yī)生，在給病人看病，錯(cuò)了一個(gè)字將會(huì)使病人吃錯(cuò)藥；如果我是在精密的儀器上工作，差之毫厘將會(huì)失之千里；如果我是商人，一時(shí)的疏忽將會(huì)帶來(lái)生意上無(wú)可挽回的損失……這太多的“如果”怎么可以存在呢？　　高倩倩小朋友的這篇作文， 題目叫作《一字之差》（取材自《語(yǔ)文小報(bào)》），所議論的就是“差之毫厘，失之千里”的道理。文章從生活中的一件趣事開(kāi)始，而后來(lái)令小作者體會(huì)到，若總是馬馬虎虎將會(huì)帶來(lái)的諸多惡果，也都是非常生活化的，這么一來(lái)，小作者所要議論的那番道理就會(huì)顯得非常真切，非常有說(shuō)服力?！　∥覀?cè)賮?lái)欣賞另外一篇作品，是黃躍躍小朋友所寫的《喪事喜辦》（取材自《語(yǔ)文小報(bào)》）。　　看了這個(gè)題目，你們可能會(huì)感到十分奇怪，既然是喪事，為什么還要喜辦？你若不信，就讓我?guī)闳タ纯窗?。鄰居王奶奶早上去世了，這下冷冷清清的王家老宅可熱鬧了。他們家請(qǐng)了幾十人來(lái)幫忙。瞧，有的在折紙人，有的在折紙錢，有的在折家具，忙得不亦樂(lè)乎。樂(lè)隊(duì)在一旁吹吹打打，奏起了流行音樂(lè)：“妹妹你坐船頭，哥哥在岸上走……”　　中午，院子里炊煙四起，菜香撲鼻，幾十桌酒席擺滿院子的各個(gè)角落，雞、鴨、魚，應(yīng)有盡有。人們圍著酒桌，有的猜拳，有的勸酒，有的吸煙，喧嘩聲震耳欲聾，外人不了解真相，還認(rèn)為是他家正操辦喜事呢，絲毫看不出有一丁點(diǎn)的悲傷氣氛?！　〉搅送砩?，更是熱鬧非凡，他們家請(qǐng)來(lái)了戲班子，伴隨著鑼鼓聲，咿咿呀呀地唱起來(lái)。送禮的，看戲的，絡(luò)繹不絕。家用電器、花圈、花籃擺了滿滿一地。路人看到這種情景，都紛紛贊嘆：這戶人家把喪事操辦得如此風(fēng)光，老太太可真有福氣??！可是我們鄰里卻深知內(nèi)幕，王奶奶老伴死得早，她一人把孩子拉扯成人，兒女們各自成家立業(yè)，把王奶奶一人留在老宅里，寂寞地度過(guò)晚年，死后卻如此“風(fēng)光”。她可曾享過(guò)這種福氣？清靜了一生的王奶奶，可喜歡這般的喧雜？哎，人死了，為什么喪事還辦得這么熱鬧？為什么不能給死者生前多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)？為什么不能讓死者清清靜靜地安息呢？真是生前忤逆兒，死后裝孝子??！　　在這篇文章中，小作者以一個(gè)冷靜的旁觀者的身分，敘述了一件發(fā)生在自己身邊的事，也非常義憤地大發(fā)了一番議論（小作者一定是一個(gè)善良熱情的小朋友， 很可能和過(guò)世的王奶奶經(jīng)常還有些接觸， 與王奶奶有些感情，所以對(duì)于王奶奶“生前寂寞，死后熱鬧”的遭遇才特別地感到不平和不滿）?！　〕私Y(jié)尾最后一句稍嫌嚴(yán)厲之外，小作者的批評(píng)真的讓人很有同感，很容易產(chǎn)生共鳴。那些“在長(zhǎng)輩死后裝孝子”的人若看了這篇文章真該慚愧??！“有話要說(shuō)”是寫議論文最重要的動(dòng)力，其次則是要說(shuō)得有道理?！　《嗔粜闹茉獾娜艘约爸茉獾氖挛锇?！生活里令人有所感觸的實(shí)例實(shí)在是太多了。議論文通常都有比較固定的結(jié)構(gòu)。在談這個(gè)問(wèn)題之前，我們先來(lái)看兩篇文章。這兩篇作品的主題其實(shí)是一樣的，但由于寫法不同，感覺(jué)就不同，一篇像議論文，一篇?jiǎng)t像生活故事。　　……

編輯推薦

　　“怎樣寫好作文”是讓很多孩子和家長(zhǎng)頭疼的事情，管家琪作為知名兒童文學(xué)作家，對(duì)孩子的心理了若指掌，對(duì)作文的技巧更是熟稔有余。兩者的完美結(jié)合讓她寫下了《跟小叮當(dāng)學(xué)作文》三部曲。這套書最大的特點(diǎn)就是舉例多，真正從孩子的日常生活出發(fā)，教孩子如何從生活中發(fā)現(xiàn)寫作題材，如何運(yùn)用技巧把生活轉(zhuǎn)化為文字藝術(shù)，是不可多得的作文指導(dǎo)妙方。

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