父母是孩子最好的老師

前言

人生是一日一日點(diǎn)滴生活的累積，養(yǎng)育孩子也如同養(yǎng)育花草一樣，每一天都要辛勤地澆灌和栽培。如何度過每一天將決定人的一生，同樣，如何去面對(duì)每一天也會(huì)決定日后養(yǎng)育孩子的結(jié)果。如果您想讓自己的孩子長大后成為一個(gè)性格溫和、善解人意的人，就應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻以此為目標(biāo)，每天努力地去做身為父母該做的事情。如果您想讓自己的孩子滿懷自信，長大后成為一個(gè)性格開朗、積極向上、擁有卓越才智又個(gè)性謙遜的人，您同樣應(yīng)該以此為目標(biāo)，每天努力地去做身為父母所該做的事情。我將本書命名為《父母是孩子最好的老師》，希望通過在本書中介紹的日常生活中的基本技巧幫助父母們實(shí)現(xiàn)上述養(yǎng)育孩子的目標(biāo)。本書的結(jié)構(gòu)大致如下：第1章 建立穩(wěn)固的日常生活基礎(chǔ)，日常生活是點(diǎn)滴細(xì)節(jié)的串聯(lián)，因此，以正確的態(tài)度去應(yīng)對(duì)這些細(xì)節(jié)十分重要。因?yàn)槊恳患∈露加锌赡軐?duì)孩子的習(xí)慣、價(jià)值觀乃至人生觀產(chǎn)生影響。然而，在價(jià)值觀多元化的現(xiàn)代社會(huì)中，也會(huì)有各種各樣的因素左右甚至動(dòng)搖父母們的判斷。如果您在困惑迷茫時(shí)能夠從我的建議當(dāng)中獲得一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)和思考，我將不勝榮幸。第2章 學(xué)校生活中棘手問題的應(yīng)對(duì)方法，在學(xué)齡期孩子的教育當(dāng)中，學(xué)校擔(dān)負(fù)著十分重要的作用。為了讓孩子在學(xué)校里快樂地學(xué)習(xí)和生活，父母們應(yīng)該注意哪些方面呢？此外，為了與校方及老師建立起良好的協(xié)作關(guān)系，身為父母又該如何去做呢？第3章 能夠讓孩子精彩度過每一天的積極想法，對(duì)于成長期的孩子來說，每一天都具有十分重要的意義，其重要性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成人的每一天。為了讓孩子精彩快樂地度過一年當(dāng)中寶貴的365天，并且從中得到滿滿的收獲，作為家長應(yīng)該如何去做呢？特別附錄 親力的12月建議。我將本系列叢書中能夠?qū)Ω改葛B(yǎng)育孩子起到幫助的365個(gè)建議總結(jié)到一起，希望能夠成為您有益的參考。在閱讀某一本書的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)出“原來如此，是這樣??！”的感嘆，然而看過之后卻又很快會(huì)把書中的內(nèi)容忘掉。在每日忙碌的生活中，我們時(shí)常會(huì)忘記那些曾經(jīng)讓人有所感悟的書中的話，即使那一刻再受啟發(fā)，下了再大的決心照著去做，之后也有可能在不知不覺當(dāng)中把當(dāng)時(shí)的心情拋到腦后。如此一來就又回到了初始的狀態(tài)，沒有任何的改變。仔細(xì)想來，這樣的事情應(yīng)該已經(jīng)發(fā)生過許多次了吧？所以這一次，希望您能夠把所看到的重要內(nèi)容記到日記當(dāng)中，或者輸入手機(jī)的備忘錄里，用錄音機(jī)記錄下來也可以，您可以嘗試?yán)酶鞣N各樣的方法幫助自己牢記。這樣一來，您就有可能通過其中簡短的一句話回想起當(dāng)初閱讀時(shí)的那種心情?；蛟S這些簡短的話語能夠瞬間給予您啟發(fā)，幫助您化解煩惱。因此，請(qǐng)您一定想辦法把這些內(nèi)容放到能夠經(jīng)?？吹降牡胤剑ò凑赵路輳?fù)印下來張貼在顯要的位置也是不錯(cuò)的方法），請(qǐng)您盡可能地活用這些小技巧，為養(yǎng)育孩子做更多的努力。人生最重要的事情就是認(rèn)真地過好眼前的每一天。養(yǎng)育孩子最重要的事情同樣也是用心地過好眼前的每一天。非常期待本書能夠成為您有益的參考，也十分感謝廣大讀者及相關(guān)人士的幫助及支持！

內(nèi)容概要

　　本書講述了作者在多年教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為廣大父母總結(jié)出的在家庭和學(xué)校生活中培養(yǎng)孩子的技巧與智慧。告訴我們，培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，要從每日的生活習(xí)慣開始。從日常生活中的點(diǎn)滴小事出發(fā)，細(xì)心培養(yǎng)自己的孩子。努力去做好父母該做的事情，讓孩子精彩度過每一天，父母就是孩子最好的老師。

作者簡介

　　親野智可等，1958年出生，本名杉山貴一。在日本靜岡縣公立小學(xué)擔(dān)任教師23年，善于用淺顯易懂的語言，家庭生活中的一些小故事，傳授家長育兒經(jīng)驗(yàn)。出版過多部育兒作品，曾在日本亞馬遜網(wǎng)站銷量位居榜首，并有多部作品被翻譯成中文在臺(tái)灣發(fā)行。

書籍目錄

第1章 建立穩(wěn)固的日常生活基礎(chǔ)
　親力1 正確的握筆姿勢(shì)能夠有效地提高孩子的學(xué)習(xí)能力
　親力2 為何要在自己的物品上標(biāo)注名字？
　親力3 不合腳的鞋子是孩子成長的大敵
　親力4 如何應(yīng)對(duì)孩子挑食的毛病？
　親力5 掉落的食物應(yīng)該如何處理？
　親力6 大小便的自我管理
　親力7 大便通暢是一生的財(cái)富
　親力8 完全沒有必要糾正孩子左利手的習(xí)慣
第2章 學(xué)校生活中棘手問題的應(yīng)對(duì)方法
　親力9 孩子不愿談及學(xué)校的事情，家長該如何應(yīng)對(duì)呢？
　親力10 孩子突然對(duì)學(xué)校的事情只字不提，家長卻搞不清楚其中的原由，
這個(gè)時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢？
　親力11 只是一味聽信孩子的說法有可能導(dǎo)致巨大的失敗
　親力12 如何應(yīng)對(duì)負(fù)面思考的老師？
　親力13 我家孩子學(xué)習(xí)不好，該怎么辦呢？
　親力14 厭惡暑假到來的孩子
　親力15 害怕暑假到來的母親
第3章 能夠讓孩子精彩度過每一天的積極想法
　親力16 大嗓門是充滿活力的標(biāo)志
　親力17 進(jìn)餐過程中關(guān)掉電視，更注重情感交流
　親力18 讓孩子在戶外玩耍的好處是？
　親力19 為何要讓孩子擁有足夠的自我掌控時(shí)間？
　親力20 如果您希望自己的孩子幸福，就應(yīng)該懷著一顆感恩的心去養(yǎng)育他
　親力21 培養(yǎng)誠實(shí)的孩子
　親力22 為了解放孩子的心靈
特別附錄 　親力的12月建議
結(jié)束語

章節(jié)摘錄

第1章建立穩(wěn)固的日常生活基礎(chǔ)，在建造房屋或者大樓的時(shí)候，如果地基不牢固，結(jié)果會(huì)是怎樣呢？為了幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力、人際交往能力，建立起穩(wěn)固的日常生活基礎(chǔ)十分重要。親力1，正確的握筆姿勢(shì)能夠有效地提高孩子的學(xué)習(xí)能力，每年4月份新學(xué)期開始的時(shí)候，我都會(huì)集中精力糾正孩子們的握筆姿勢(shì)。默寫漢字時(shí)，我會(huì)在教室里來回查看，仔細(xì)觀察孩子們的握筆方法。我會(huì)假裝翻看他們的漢字筆記，實(shí)際上卻是在檢查他們的握筆姿勢(shì)是否正確，檢查的同時(shí)我還會(huì)在調(diào)查本上記錄下A、B、C等不同的結(jié)果。A表示握筆的姿勢(shì)十分正確。B表示需要細(xì)微地矯正，大拇指的位置過于靠上或者過于靠下，大拇指和食指挨得過緊等等，這些現(xiàn)象都十分常見。C則表示需要徹底地矯正握筆姿勢(shì)。其中問題最多的是中指與食指緊靠在一起，搭在筆桿之上。有不少孩子都會(huì)這樣握著筆寫字，不過，這還不算是最糟糕的情況。有些孩子的握筆姿勢(shì)更加奇怪，讓人看后感覺十分驚訝。有的時(shí)候我甚至擔(dān)心，日后他們?cè)趧e人面前寫字時(shí)不會(huì)感到難為情嗎？以我的經(jīng)驗(yàn)來看，握筆姿勢(shì)正確，能夠達(dá)到A級(jí)水平的孩子在35~36人的班級(jí)當(dāng)中大概會(huì)有3~4人。達(dá)到B級(jí)水平的大概會(huì)有10人左右，而屬于C級(jí)的則會(huì)有20人之多，這種比率在每一個(gè)年級(jí)當(dāng)中都大體相同。一旦養(yǎng)成了某種錯(cuò)誤的握筆習(xí)慣就很難改變。10年前，我曾經(jīng)教過的5年級(jí)中，握筆姿勢(shì)正確的只有1個(gè)人。如此看來，情況十分糟糕，調(diào)查的結(jié)果大大出乎我的預(yù)料，而在那之前，我認(rèn)為握筆姿勢(shì)正確的孩子至少也會(huì)占到一半以上。正確的握筆姿勢(shì)有什么好處？不正確的握筆姿勢(shì)又有什么壞處？那么，不正確的握筆姿勢(shì)究竟會(huì)引發(fā)什么樣的問題呢？（1）鉛筆不能自如活動(dòng)，無法寫出正確工整的字。（2）很難正確地掌控力度，因而施加在筆上的壓力就會(huì)隨之減小，這樣一來，寫出來的字就會(huì)十分淺，讀起來也感覺費(fèi)勁，看不清楚。（3）握筆姿勢(shì)不正確，寫一會(huì)兒就會(huì)感覺疲勞，難以堅(jiān)持很長的時(shí)間，即便勉強(qiáng)寫下去，寫出來的字也會(huì)十分雜亂。（4）還有一些奇怪的握筆姿勢(shì)，手指會(huì)擋住筆尖的部位，這樣一來，寫字時(shí)就會(huì)看不清自己的筆畫。為了看見已寫出的部分，身子就不得不向前傾斜，寫出來的字就很容易變得扭曲，坐姿也會(huì)十分難看。在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常要一邊寫一邊記，一邊寫一邊思考，因此從長遠(yuǎn)來看，不正確的握筆姿勢(shì)就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。那么，正確的握筆姿勢(shì)又有哪些好處呢？答案自然就是與上述內(nèi)容相反的方面。（1）能夠十分自如地活動(dòng)手中的鉛筆，因而也更容易寫出正確工整的字。（2）力量可以有效地傳達(dá)至筆尖，因此不必過多用力就可以確保足夠的筆壓。這樣一來，寫出來的字就會(huì)十分清晰，看起來也更加容易。（3）因?yàn)椴恍枰^多用力，所以長時(shí)間書寫也不會(huì)感覺疲勞。（4）寫字的過程中能夠清楚地看到已寫出的部分，這樣就可以長時(shí)間地保持背身挺直的正確坐姿。除此之外，對(duì)于任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)來說，掌握正確的姿勢(shì)也是十分重要的。游泳選手為了提高0.1秒的速度，會(huì)想盡辦法調(diào)整自己的泳姿；棒球選手為了提高擊打的準(zhǔn)確率，也會(huì)盡全力去調(diào)整自己的姿勢(shì)。同樣，為了寫出正確漂亮的字，調(diào)整好正確的握筆姿勢(shì)也是非常必要的。正確的握筆方法是？那么，正確的握筆方法究竟是怎樣的呢？在這里，我想引用這一領(lǐng)域中的權(quán)威機(jī)構(gòu)——“日本鋼筆書法研究會(huì)”出版的《鋼筆書法講座》當(dāng)中的一段原文。因?yàn)槭卿摴P書法講座，所以其中附帶有正確的握筆姿勢(shì)說明，無論鋼筆還是鉛筆，握筆的方法都是相同的。（1）中指的指甲根部與大拇指指尖相配合夾住鋼筆，食指搭在筆桿之上，注意一定不要握得太緊。與其說是握筆，不如說是為了避免筆軸從指縫中滑落而進(jìn)行支撐，以這樣的感覺來形容似乎更加貼切。（2）無名指及小拇指微微向內(nèi)彎曲，小拇指指尖輕放在紙面上，保持手部整體的平衡和穩(wěn)定。（3）鋼筆與紙面形成的角度約在40~50度之間，鋼筆筆尖平滑的一面始終保持朝上的狀態(tài)，這樣書寫起來最為輕松流暢。鋼筆筆桿后部的端頭要指向比右肩微微朝外的方向。在對(duì)握筆方法進(jìn)行了許多調(diào)查和研究之后，我認(rèn)為上述說明是最為清晰透徹，也是最容易讓人理解的。特別是（1）當(dāng)中的“中指的指甲根部與大拇指指尖相配合夾住鋼筆，食指搭在筆桿之上”這句話給我留下了最深的印象。因?yàn)槲以?jīng)看過許多版本的握筆指導(dǎo)說明，大部分的解釋都會(huì)像下面這樣：“大拇指和食指將筆夾住，中指在筆桿下方作為支撐。”然而，如果采用正確的握筆姿勢(shì)進(jìn)行書寫，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)最重要的應(yīng)該是大拇指和中指才對(duì)，我們可以通過以下方法來驗(yàn)證這一點(diǎn)：首先擺出正確的握筆姿勢(shì)，然后一一拿開其中的每一根手指進(jìn)行比較。將大拇指拿開，只留下中指和食指，筆桿就會(huì)滑落，完全沒有辦法寫字。將中指拿開，只留下大拇指及食指，同樣也無法寫字，甚至連筆桿都拿不穩(wěn)當(dāng)，強(qiáng)去拿的話，食指的位置就不得不做些細(xì)微的調(diào)整。然而，如果將食指拿開，只留下大拇指和中指，則依然能夠平穩(wěn)地握筆和書寫。如此看來，我們就可以確定“日本鋼筆書法研究會(huì)”的指導(dǎo)說明抓住了握筆姿勢(shì)當(dāng)中的要點(diǎn)，解釋得更加到位。也許有的人會(huì)認(rèn)為這樣的說明太過拘泥于細(xì)節(jié)，有些過于詳細(xì)了，相反“用大拇指和食指將筆夾住，中指在筆桿下方作為支撐”這樣的講述才更加普遍，而且更為大眾所接受。但是，經(jīng)過仔細(xì)的對(duì)比和實(shí)踐之后，我認(rèn)為日本鋼筆書法研究會(huì)的說明更加貼切到位。在指導(dǎo)孩子掌握正確的握筆姿勢(shì)時(shí)，選擇這樣的說明才更加有益。希望您能夠指導(dǎo)孩子“先用中指的指甲根部與大拇指指尖配合夾住鋼筆”，然后再讓他們“將食指搭在筆桿之上”。這樣做會(huì)有兩點(diǎn)好處：首先，這樣的說法能夠明確地告訴孩子中指與筆桿接觸的位置是“中指的指甲根部”，而大多數(shù)的握筆說明則沒有講清楚這個(gè)位置。此外，這樣的說法還能夠有效地避免大拇指過于靠近鉛筆筆尖的現(xiàn)象。有意識(shí)地觀察一下孩子們的握筆姿勢(shì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有不少孩子在握筆時(shí)大拇指的位置都會(huì)比食指和中指靠前，而“鋼筆書法研究會(huì)”的方法則能夠有效地防止這種現(xiàn)象出現(xiàn)?；谏鲜隼碛桑医ㄗh各位家長能夠以這個(gè)說明為基礎(chǔ)對(duì)孩子們的握筆姿勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我也建議正在閱讀本書的各位老師也能夠這樣去指導(dǎo)孩子掌握正確的握筆姿勢(shì)。我想，在此之前一定有不少家長和老師都是以“大拇指和食指將筆夾住，中指在筆桿下方作為支撐”這種方法去指導(dǎo)孩子的，因此，請(qǐng)您親自實(shí)踐并體會(huì)一下，究竟哪一種方法更加貼切，更有益于孩子。如果您也贊同我的觀點(diǎn)，就請(qǐng)您以這種方法去指導(dǎo)孩子吧。同時(shí)，我也希望您能夠努力地在您力所能及的范圍之內(nèi)多做宣傳，積極地去普及這種正確的握筆方法。以上就是我在握筆姿勢(shì)問題上的建議，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?。已?jīng)養(yǎng)成的錯(cuò)誤的握筆習(xí)慣，那么，對(duì)于已經(jīng)養(yǎng)成了錯(cuò)誤握筆習(xí)慣的孩子，我們又該如何去指導(dǎo)呢？首先，以我的經(jīng)驗(yàn)來看，建議您給孩子選擇筆桿為三角形的鉛筆。普通的鉛筆筆桿大都為六角形，不過在文具店里，您也可以找到適合孩子練習(xí)握筆的三角形筆桿的鉛筆。我認(rèn)為，這種類型的鉛筆無論對(duì)于初學(xué)寫字的孩子，還是已經(jīng)養(yǎng)成了錯(cuò)誤握筆習(xí)慣的孩子都會(huì)十分有效。我自己的握筆姿勢(shì)也并不十分正確，進(jìn)行矯正的時(shí)候也會(huì)使用這種三角形筆桿的鉛筆，它是至今為止我使用過的最輕松便利的一種鉛筆。使用這種鉛筆，大拇指、食指和中指三根手指就能夠十分自然地?cái)[放到正確的位置上。三角形的三個(gè)面能夠與每根手指緊密貼合，讓人感覺十分安穩(wěn)。并且在寫字的時(shí)候，每根手指也不會(huì)在各個(gè)面上隨意滑動(dòng)。因此，不習(xí)慣正確握筆姿勢(shì)的孩子使用起來會(huì)感覺更加輕松。在“公文”及“七田”等教育機(jī)構(gòu)中，就有指導(dǎo)握筆姿勢(shì)專用的三角形筆桿鉛筆出售。您也可以在網(wǎng)絡(luò)檢索當(dāng)中輸入“三角形筆桿鉛筆”來進(jìn)行搜索，嘗試過一次之后，您就能體會(huì)到這種鉛筆的價(jià)值，這也是我根據(jù)以往的親身經(jīng)歷向您做出的推薦。無論“公文”還是“七田”都就鉛筆的正確使用方法進(jìn)行了認(rèn)真的研究，其結(jié)果與前文中介紹的正確的握筆姿勢(shì)達(dá)成了一致，也進(jìn)一步證明了這種方法的正確性及可行性。利用皮筋及矯正器具來糾正的方法，除了三角形筆桿的鉛筆之外，我再向您介紹一種使用皮筋糾正握筆姿勢(shì)的方法，這種方法也十分流行。事實(shí)上，使用皮筋的握筆方法也包含有許多種，我所推薦的是下面這一種。這種方法最適合那些不能把鉛筆放置到中指指甲根部的孩子。在這個(gè)位置套上皮筋：（1）將皮筋翻繞兩到三圈。（2）將皮筋套在中指的指甲根部，使之固定。（3）在皮筋與中指的間隙中，由中指上方插入鉛筆，使中指的指甲根部靠近鉛筆的削痕處。（4）“中指的指甲根部與大拇指指尖相配合夾住鋼筆，食指搭在筆桿之上”（這一點(diǎn)與日本鋼筆書法研究會(huì)的說明相同）。如果皮筋勒得太緊，就會(huì)造成手指淤血，會(huì)感覺到疼痛。所以有必要配合手指的粗細(xì)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整皮筋的翻繞圈數(shù)。接下來，再說說鉛筆的握筆矯正器具，市面上銷售的類型也有許多種。我自己也嘗試過很多類型，但是坦率來講，還沒有發(fā)現(xiàn)一款真正實(shí)用有效的，也可能我嘗試的種類還不夠全面，除這些之外還有更加優(yōu)秀的也說不定。每一種矯正器的價(jià)格，都在100日元到200日元之間，并不算昂貴，所以您也可以自己購買來進(jìn)行嘗試，或許您恰好就能從中找到一款適合自己孩子的類型，畢竟每個(gè)人的握筆習(xí)慣都會(huì)有所不同。能否糾正過來，終究要看本人，前文中，我就矯正握筆姿勢(shì)的方法進(jìn)行了一些介紹。但是，從我自身來講，在小學(xué)五、六年級(jí)時(shí)，就在班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行過糾正，可是在很長一段時(shí)間內(nèi)，卻依然沒有掌握正確的握筆姿勢(shì)。如今思考其中的緣由，我覺得應(yīng)該是缺少努力改正的決心，因?yàn)槲彝耆珱]有認(rèn)識(shí)到糾正自己錯(cuò)誤握筆姿勢(shì)的重要性。不過，自從當(dāng)了老師之后，我就漸漸懂得了掌握正確的握筆姿勢(shì)有多么的重要。于是開始努力去改變以往的錯(cuò)誤方式，不過做起來卻并非想象中那樣簡單。直到今天，我才終于掌握了比較正確的握筆方法，并且能夠堅(jiān)持以這樣的姿勢(shì)來寫字。只是每當(dāng)累了或者無心寫下去的時(shí)候，無論使用的是鉛筆還是圓珠筆，就又會(huì)回到小時(shí)候那種錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)中去。正因?yàn)槲仪猩眢w會(huì)到了這一過程的艱難和辛苦，所以我非常希望班上的孩子們都能夠掌握正確的握筆姿勢(shì)，我對(duì)他們的指導(dǎo)也會(huì)更加細(xì)致嚴(yán)格。特別是每當(dāng)負(fù)責(zé)一年級(jí)新生的時(shí)候，我會(huì)帶著異常飽滿的熱情和決心去指導(dǎo)他們。不過坦率來講，能夠完全得到矯正的人卻少之又少。我由衷地希望每一個(gè)孩子都能夠采用正確的握筆姿勢(shì)去書寫，我也會(huì)在課堂上頻繁地提醒他們“鉛筆的握筆方法應(yīng)該是什么樣子的呢？”每當(dāng)這樣問時(shí)孩子們都會(huì)有意識(shí)地去調(diào)整自己的姿勢(shì)。但是，在我沒有說的時(shí)候或者當(dāng)他們對(duì)于寫作的內(nèi)容太過投入的時(shí)候，大部分的孩子就又會(huì)轉(zhuǎn)變成以往錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)了。在我提醒之后，他們又會(huì)突然醒悟“啊，我忘記了”或者“是啊”等等，繼而糾正自己的姿勢(shì)。我很了解孩子們希望改正的心情，不過這件事情做起來也的確不太容易。我經(jīng)常會(huì)給他們講正確握筆姿勢(shì)的好處，比如采用正確的握筆姿勢(shì)來書寫，字體更加工整漂亮，身姿也更加挺拔優(yōu)美等等。雖然孩子們內(nèi)心清楚這些好處，卻依舊難以改變已經(jīng)養(yǎng)成的錯(cuò)誤握筆習(xí)慣。十分抱歉，我嘮叨了這么多。之所以這樣，是因?yàn)槲矣芍缘伢w會(huì)到了矯正已養(yǎng)成的錯(cuò)誤握筆姿勢(shì)是多么困難的一件事情，我認(rèn)為有必要誠實(shí)地對(duì)您講出來。不過，只要您用心地指導(dǎo)，孩子也一定會(huì)有轉(zhuǎn)變的可能。您努力去做您應(yīng)該做的事情，之后就看孩子自己的努力吧。當(dāng)他真正下定了決心，就有可能掌握正確的握筆姿勢(shì)并且堅(jiān)持下去。等到那時(shí)，曾經(jīng)的努力就不會(huì)是毫無意義、浪費(fèi)時(shí)間了。通過蠟筆的握筆方法來進(jìn)行指導(dǎo)，以上我對(duì)“鉛筆握筆姿勢(shì)的現(xiàn)狀”、“正確握筆的重要性”以及“正確握筆方法的說明”進(jìn)行了介紹，接下來我再就“如何讓孩子掌握正確的握筆姿勢(shì)”進(jìn)行一些說明。對(duì)于任何事情來說，開端都是十分重要的，這一點(diǎn)我想著重的強(qiáng)調(diào)一下。在本章開始時(shí)，我曾提到過的C級(jí)水平握筆姿勢(shì)當(dāng)中出現(xiàn)最多的“中指與食指緊靠在一起，搭在筆桿之上”的情形，很有可能是在開始使用蠟筆時(shí)就已養(yǎng)成的握筆習(xí)慣。在使用蠟筆畫圖的時(shí)候，由于手腕不需要貼到紙面上進(jìn)行固定，所以使用這種握筆姿勢(shì)也不存在什么問題。但是，養(yǎng)成了這種握筆習(xí)慣之后，一旦轉(zhuǎn)換為鉛筆也同樣會(huì)采用相同的握筆方式。以這種姿勢(shì)使用蠟筆，大線條描畫時(shí)，不會(huì)有任何問題，但使用鉛筆書寫細(xì)小文字的時(shí)候，就會(huì)遇到麻煩了。也就是說，食指和中指并列靠緊，中指活動(dòng)起來就會(huì)受到限制，這樣一來就無法自如地控制筆尖部位，無法流暢地進(jìn)行書寫，與正確的握筆姿勢(shì)相比，采用這種方式寫起字來會(huì)更加吃力?；谝陨侠碛桑艺J(rèn)為首先從孩子使用蠟筆的方法開始進(jìn)行指導(dǎo)，效果會(huì)更好。就是要讓孩子以正確的鉛筆握筆姿勢(shì)來手握蠟筆，這樣使用蠟筆依然能以足夠的力量進(jìn)行描畫，即使不將食指和中指都放到蠟筆之上也同樣能夠描畫出足夠的粗度。至今為止，恐怕沒有多少成年人認(rèn)真考慮過正確的手握蠟筆的方法。然而，蠟筆的握筆姿勢(shì)卻與鉛筆的握筆姿勢(shì)有著很大的關(guān)聯(lián)，甚至?xí)?duì)孩子日后的學(xué)習(xí)效果造成影響。因此，從現(xiàn)在起，請(qǐng)您認(rèn)識(shí)到“指導(dǎo)孩子正確手握蠟筆”的重要性，并且盡自己的力量努力地去指導(dǎo)他，同時(shí)也在力所能及的范圍之內(nèi)多做宣傳。有關(guān)正確的握筆姿勢(shì)的指導(dǎo)，我進(jìn)行了比較詳細(xì)的介紹，如果這些內(nèi)容能夠?qū)δB(yǎng)育孩子起到些許幫助，我將不勝榮幸。不論任何事情，開端都是十分重要的。但是，一旦養(yǎng)成了某種不正確的習(xí)慣，也不應(yīng)該輕易放棄，作為父母您要更加努力地去做自己應(yīng)該做的事情，對(duì)于結(jié)果則不要心焦氣躁，要坦然地去面對(duì)。此外，在寫字之前，以正確的握筆姿勢(shì)，連續(xù)向右邊畫圈邊移動(dòng)的練習(xí)，也會(huì)起到很好的效果。先以順時(shí)針方向連續(xù)畫圓，然后再轉(zhuǎn)為逆時(shí)針描畫。之后，可以再畫些1厘米左右的縱向線條，而后再變成橫線、右斜線、左斜線等等，反復(fù)地進(jìn)行各種各樣的練習(xí)。這些練習(xí)會(huì)起到讓手腕和手指部位熱身的效果，之后再開始寫字就會(huì)感覺手腕及手指更加靈活自如，與此同時(shí)，手部的肌肉也得到了鍛煉，從而能夠堅(jiān)持以正確的握筆姿勢(shì)書寫更長的時(shí)間。

編輯推薦

《父母是孩子最好的老師》是一本很實(shí)用而又有趣的家庭教育范本。作者親野智可等是一位具有23年教育經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)教師，他將自己多年來擔(dān)任教師的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、心得以及竅門總結(jié)出來，介紹給廣大的父母。讓那些雖然有心培養(yǎng)孩子，卻不知道該如何具體去做的父母，和那些并不懂得育兒技巧的父母們，從日常生活中的點(diǎn)滴小事出發(fā)，細(xì)心培養(yǎng)自己的孩子。通讀全書，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子要從每日的生活習(xí)慣開始。努力去做好父母該做的事情，讓孩子精彩度過每一天，父母就是孩子最好的老師。1、日本累計(jì)銷售超過20萬冊(cè)，亞馬遜網(wǎng)站五星推薦。2、10萬人在線訂閱的“家庭教育電子手抄本”，4000萬亞洲父母口口相傳的家庭教育范本。3、講述家庭與學(xué)校生活的技巧和智慧。培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，從每日的生活習(xí)慣開始。4、炙手可熱的樂學(xué)教育法，實(shí)現(xiàn)積極、快樂教育的22個(gè)啟示。日本累計(jì)銷售超過20萬冊(cè)，亞馬遜網(wǎng)站五星推薦，努力去做父母該做的事情，讓孩子精彩度過每一天，《父母是孩子最好的老師》講述在家庭和學(xué)校生活中培養(yǎng)孩子的技巧與智慧，培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子 從每日的生活習(xí)慣開始，4000萬亞洲父母口口相傳的家庭教育范本。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    父母是孩子最好的老師 PDF格式下載

---