你的孩子也能上常青藤

內(nèi)容概要

常青藤的理想，是培養(yǎng)一個(gè)完美的人，一個(gè)能讓自己幸福也能給別人帶來幸福的人。常青藤要培養(yǎng)的是下一代人中的領(lǐng)袖。這代領(lǐng)袖的價(jià)值觀念、遠(yuǎn)見和能力，都關(guān)系到未來社會的前途。在當(dāng)今這個(gè)全球化的時(shí)代，常青藤也不再是一個(gè)美國的概念，而是世界的概念。常表藤作為世界最好的大學(xué)，是對世界開放的。但是，常青藤這個(gè)觀點(diǎn)還是在美國流行的觀點(diǎn)，我們畢竟不是美國人，我們的孩子也不是他們的女兒，不可能在美國那樣的環(huán)境下成長，這本書的作者，做為中國普通母親的一員，非常關(guān)注孩子成長中的心理健康，我們在教育孩子的過程中也一定要結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)，尤其是結(jié)合我們的社會現(xiàn)實(shí)，而不是空泛地照搬與模仿。

作者簡介

陳鳳梅，新浪最具有人氣的育兒博客作者，專門在網(wǎng)絡(luò)上解答各類媽媽的提問，及自己女兒成長的點(diǎn)滴。因語言文字比較大從，頗受讀者喜歡。新浪育兒博客點(diǎn)擊量過百萬

書籍目錄

第一章父母才是孩子最合適的帶養(yǎng)人
教育孩子的重任不在老人，不在保姆，不在國家，不在社會，最最重要的是父母！父母才是孩子最合適的帶養(yǎng)人，才是孩子的常青藤教師！
?　我的孩子誰來帶？　
?　到底該不該做全職媽媽？　
?　父親的角色不能空缺　
?　孩子為什么和你不夠親？　
?　家庭環(huán)境對孩子的成長至關(guān)重要　
?　做一個(gè)什么樣的母親？　
?　為孩子付出值得嗎？　
第二章讓孩子從小就愛上閱讀
在親子閱讀中，孩子享受聽父母朗讀帶來的樂趣，同時(shí)，他們向父母發(fā)問，甚至與父母討論。其實(shí)，讀書是父母能為孩子所提供的最簡單的教育，然而，這最簡單的教育不正是面對面的教育嗎？
?　親子閱讀能給孩子帶來什么？　
?　如何引導(dǎo)孩子愛上閱讀　
?　與親子閱讀有關(guān)的其他問題　
第三章如果真愛孩子，就不要打
權(quán)威式教育不再是教育孩子的法寶！“常青藤原則”主張對孩子的教育是誘導(dǎo)式的、對話式的，是平等的。而我們，或許由于幾千年封建思想的影響，傳統(tǒng)上，父母們總是傾向于做權(quán)威式家長。
?　孩子必須怕一個(gè)人　
?　孩子太乖好不好　
?　打孩子的傳統(tǒng)還要不要？　
?　兒童暴力的成因及預(yù)防　
第四章你的寶寶也可以通情達(dá)理
和很多父母一樣，我下意識地，總是將父母給予我的一切在不知不覺中給予我的孩子，這包括好的積極的方面，當(dāng)然也包括不好的消極的那個(gè)方面。
?　孩子喜歡模仿　
?　養(yǎng)個(gè)通情達(dá)理的寶寶并不難　
?　遵守約定，不要哄騙孩子　
第五章安全感會影響孩子的一生
有的孩子只一兩歲便可以在媽媽上班前高興地?fù)]手再見，有的孩子直到五六歲都不能以平常心面對分離，更有甚者，終其一生都沒有能力對這個(gè)世界和身邊的人產(chǎn)生信賴，其中的原因是什么呢？
?　安全感　
?　精神暴力與孩子安全感的建立　
?　黏人的孩子　
?　經(jīng)常被抱的孩子更聰明　
?　同享睡眠好處多多　
?　因?yàn)槟闶俏业膶氊悺?br />第六章尊重孩子，不要隨意逗孩子
逗孩子這事兒估計(jì)也算是“國粹”了，據(jù)我了解，在國外沒有人這樣拿孩子尋開心的。孩子雖然幼小，甚至沒有能力表達(dá)自己的想法和愿望，但是，他們?nèi)允且粋€(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們應(yīng)該被尊重。
?　對孩子，兩種玩笑開不得　
?　請你不要逗我的孩子　　
第七章敏感孩子更需敏感媽媽
敏感對孩子來說并不是什么致命傷，沒有安全感對孩子來說才是“致命”的。
?　敏感是先天的嗎？　
?　孩子很敏感怎么辦？　
第八章鼓勵是塑造良好行為的良方
一句鼓勵的話，可改變一個(gè)人的觀念與行為，甚至改變一個(gè)人的命運(yùn)；一句負(fù)面的話，可刺傷一個(gè)人的心靈與身體，甚至毀滅一個(gè)人的未來。鼓勵可以成就一個(gè)人的人生，但是，沒有原則的鼓勵也是劑毒藥。
?　鼓勵是把雙刃劍　
?　恰當(dāng)?shù)墓膭畈庞行А?br />第九章把挫折教育滲透在育兒生活中
我們不要急著去否定孩子的行為，我們只需站在寶寶的身邊靜觀他們、欣賞他們——這就是我們給予寶寶的所謂的“挫折教育”。
?　放手讓孩子面對挫折　
?　和寶寶一起面對挫折　
第十章孩子的能力和品質(zhì)需要保護(hù)
常青藤原則培養(yǎng)下的孩子敢說出自己的聲音，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，面對眾人，他們從容不迫。
?　保護(hù)好孩子的專注力
?　保護(hù)好孩子的好奇心　
?　保護(hù)好孩子的優(yōu)秀品質(zhì)　
第十一章重視孩子的人際關(guān)系
“常青藤原則”強(qiáng)調(diào)師生之間、家長與孩子之間的平等對話。而在孩子和孩子之間，更需要平等地解決彼此之間的種種問題，只有孩子們無法解決時(shí)，大人才應(yīng)該干預(yù)。
?　關(guān)于孩子的擇友　　
?　到底該不該干涉孩子擇友？　　
?　幫孩子擇友　　
第十二章讀萬卷書不如行萬里路
我認(rèn)為，我們?yōu)楹⒆舆x擇的生活方式和給孩子提供的生活環(huán)境對孩子的成長最為重要！
?　愛孩子，就帶他（她）旅行去吧　　
?　旅行的去處　　
?　親子游的注意事項(xiàng)　　
第十三章孩子的世界無小事
為人父母應(yīng)該知道，在育兒的道路上無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)也許能影響孩子的一生。
?　解讀孩子的敏感期　　
?　協(xié)調(diào)感覺統(tǒng)合　　
?　讓小動物陪伴寶寶一起成長　　
?　強(qiáng)迫和引導(dǎo)　　
?　父母“兩地”（離異）的孩子就一定缺失父愛嗎？　　

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：第一章 父母才是孩子最合適的帶養(yǎng)人教育孩子的重任不在老人，不在保姆，不在國家，不在社會，最最重要的是父母！父母才是孩子最合適的帶養(yǎng)人，才是孩子的常青藤教師！孩子是父母愛情的結(jié)晶，他們在父母之愛的沐浴下成長。家庭是孩子成長的搖籃，孩子因愛走進(jìn)家庭，又在愛的滋養(yǎng)下，獨(dú)立地走出家庭。每個(gè)家長都應(yīng)該相信自己的孩子是天才，只是你不知道孩子是什么天才。你的責(zé)任，就是要把這種天才的潛質(zhì)開發(fā)出來。至于怎么開發(fā)，家長如同孩子一樣，茫然無知，要從頭學(xué)起。孩子對成人而言，永遠(yuǎn)是個(gè)謎。我們的女兒是我們夫妻自己一手帶大的。但即使這樣，我們對她的了解還是很有限。家長需要不停地和孩子溝通，觀察孩子對各種事情的反應(yīng)，然后再選擇教育方式。我接觸過太多不會帶孩子的父母，曾經(jīng)有一位母親，從來沒有親手帶過自己的孩子，春節(jié)時(shí)，這對父母回老家過年，而孩子則留在家里與外婆一起過年。我知道時(shí)非常驚詫：為什么這么重要的節(jié)日都不與自己的親生骨肉一起度過，孩子外婆說，因?yàn)楹⒆拥母改覆粫Ш⒆?。有的母親確實(shí)是因?yàn)樯媸侨酥谝恍枰荒苓x擇做全職母親，但會將自己所有的業(yè)余時(shí)間用來陪伴孩子。但有不少母親，從來就沒有用心帶過孩子，以致雖然天天與孩子生活在一起，仍是如親生后母，這才是最最可悲的。第一節(jié)　我的孩子誰來帶許多父母都夢想著有朝一日送自己的孩子進(jìn)常青藤。那么，怎么進(jìn)常青藤呢？當(dāng)然首先是要讓孩子到高中畢業(yè)時(shí)具有“常青藤素質(zhì)”。要使孩子到時(shí)候具有這種“常青藤素質(zhì)”，就必須從孩子出生開始用常青藤的哲學(xué)、原則和方法對之進(jìn)行教育。這種常青藤的哲學(xué)、原則和方法與中國傳統(tǒng)的教育方式有著很大的沖突。在育兒上我們國家與我所知道的其他國家有個(gè)非常不同的現(xiàn)象，那就是誰來帶孩子的問題。我們經(jīng)常聽到有些媽媽討論自己生的孩子到底應(yīng)該由誰來帶——按說這不是個(gè)問題，自己生的孩子自己來帶，這天經(jīng)地義！很多父母在生活中會遇到以下兩種令人很無奈的情況：一是基于生活的需要，母親被迫與孩子分離。按國家規(guī)定我們的產(chǎn)假只有90天，如果是難產(chǎn)和晚育還會增加一些假期，但都比較有限，最多不過135天(產(chǎn)假含在內(nèi))。這意味著在我們國家，除非做全職母親，否則大多數(shù)母親在生完孩子四個(gè)半月后就要返回單位上班，不能親自帶養(yǎng)孩子。甚至一些在企業(yè)工作的女職工休息的時(shí)間更少，我就遇到過不少母親在孩子剛過滿月后就上班。

媒體關(guān)注與評論

我所知道的最快樂的家庭，是那些父母不說教而對孩子絕對誠實(shí)的家庭?？謶衷谀切┘彝ゲ淮嬖?，父親和兒子是伙伴，愛也可以在那里滋長。在另外一些家庭中，愛卻被恐懼壓倒，矯飾的尊嚴(yán)和強(qiáng)求的敬重使愛飄渺無蹤，強(qiáng)迫的尊敬永遠(yuǎn)暗示著恐懼?！　　釥?/pre>


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