蒙臺梭利教育

前言

瑪利亞·蒙臺梭利這位被世界公認的“給科學帶來進步的最偉大的教育家之一”為我國的幼兒教育事業(yè)帶來了一股前所未有的熱浪，從國內(nèi)正式出版、發(fā)行的蒙臺梭利理論著作和各種蒙臺梭利教育培訓的狀況上即可窺見一斑。幼教領域是多么渴求科學系統(tǒng)地尊重生命成長的自然教育法則。隨著越來越多的人加入到蒙臺梭利教育研究與實踐的領域，“蒙臺梭利教育中國化”的改進與創(chuàng)新獲得了顯著成效。本書作者在博采眾長的基礎上吸取蒙臺梭利教育的精髓，編寫了本書，力圖以較小的篇幅，豐富的內(nèi)容來滿足廣大教師、家長的需要。本書從易到難地介紹了如何運用蒙臺梭利的教育理念和方法對幼兒進行語言教育，內(nèi)容涉及漢字的基本筆畫、結(jié)構(gòu)以及一些常見的獨體字和漢語拼音等，同時也將我國文化寶庫中的奇葩：詩、詞、成語生動活潑地呈現(xiàn)在讀者面前，既增加了本書閱讀欣賞的樂趣，又可以潛移默化地提升其文化品位。

內(nèi)容概要

　　瑪利亞·蒙臺梭利這位被世界公認的“給科學帶來進步的最偉大的教育家之一”為我國的幼兒教育事業(yè)帶來了一股前所未有的熱浪，從國內(nèi)正式出版、發(fā)行的蒙臺梭利理論著作和各種蒙臺梭利教育培訓的狀況上即可窺見一斑。幼教領域是多么渴求科學系統(tǒng)地尊重生命成長的自然教育法則。隨著越來越多的人加入到蒙臺梭利教育研究與實踐的領域，“蒙臺梭利教育中國化”的改進與創(chuàng)新獲得了顯著成效。本書作者在博采眾長的基礎上吸取蒙臺梭利教育的精髓，編寫了本書，力圖以較小的篇幅，豐富的內(nèi)容來滿足廣大教師、家長的需要。本書從易到難地介紹了如何運用蒙臺梭利的教育理念和方法對幼兒進行語言教育，內(nèi)容涉及漢字的基本筆畫、結(jié)構(gòu)以及一些常見的獨體字和漢語拼音等，同時也將我國文化寶庫中的奇葩——詩、詞、成語生動活潑地呈現(xiàn)在讀者面前，既增加了本書閱讀欣賞的樂趣，又可以潛移默化地提升其文化品位。

作者簡介

丁金枝，吉林省長春市人。滿族女作家、教育家，河北省作家協(xié)會會員，著有詩集《冬之戀·雪》、散文集《秋》等。其作品多次獲獎。從事學前教育多年，擁有美國MIA會員資格的2.5歲至6歲國際幼兒學校1所，普通教育資格的幼兒教育機構(gòu)1所，現(xiàn)在高校從事蒙臺梭利教育研究與教學工作。

書籍目錄

第一章 蒙臺梭利教育·兒童語言發(fā)展概論第一節(jié) 蒙臺梭利語言教育的目的及意義第二節(jié) 中國的語言與文字第三節(jié) 中國語言文化的幾種形式第四節(jié) 蒙臺梭利教育的精髓與博大精深的中國語言文化第二章 蒙臺梭利教育·書寫訓練第一節(jié) 書寫前的準備一、控制書寫工具的練習——金屬嵌板二、金屬嵌板（第一課）三、金屬嵌板（第二課）四、制作圖形小書五、漢字筆畫六、砂紙筆畫板七、筆畫的圖表與筆畫卡八、書寫盤（咖啡盤）九、制作砂質(zhì)筆畫十、獨體字十一、砂紙字板十二、制作砂質(zhì)漢字十三、姓名卡十四、描摹姓名十五、漢語拼音十六、砂紙漢語拼音板十七、制作砂質(zhì)漢語拼音十八、觀看并書寫漢字十九、粉筆板上的書寫練習第三章 蒙臺梭利教育·語言訓練第一節(jié) 語言訓練的目標第二節(jié) 聽力活動一、服從指示游戲二、讓我猜一猜，說出名字來三、朗讀唐詩、宋詞四、成語故事五、成語與數(shù)字六、心靈故事——有禮貌的小馬第三節(jié) 說話活動一、說一說心里話二、請發(fā)表你的意見第四節(jié) 閱讀活動一、給環(huán)境貼標簽二、尋找方向三、三維立體與圖片配對四、圖片尺寸搭配五、偵察（發(fā)現(xiàn)）游戲六、照片卡與名字卡配對并認讀七、我們的名字小書八、認讀合體字九、漢字小屋十、對接卡十一、漢字工作頁十二、圖片與代詞配對十三、名詞十四、形容詞十五、數(shù)量詞配對并擴句十六、句子十七、看圖找句子十八、短句閱讀卡十九、我們的快樂小書二十、《今天是我的生日》小書二十一、《文明禮貌》小書二十二、《好習慣》小書二十三、《講衛(wèi)生》小書二十四、《愛勞動》小書二十五、《幫助別人我快樂》小書二十六、閱讀小結(jié)第四章 蒙臺梭利教育·能力訓練一、常用偏旁部首二、砂紙偏旁部首板三、學習使用工具書四、口語轉(zhuǎn)化成書面語言五、幼兒國學文化經(jīng)典導讀六、文學欣賞

章節(jié)摘錄

插圖：第一章 蒙臺梭利教育·兒童語言發(fā)展概論第一節(jié) 蒙臺梭利語言教育的目的及意義在蒙臺梭利的教育體系中語言的重要性是顯而易見的。語言文化不是一門完全獨立的學科，它是奠定其他知識結(jié)構(gòu)的基石，我們對此必須給予足夠的重視，打好語言文化基礎，這對兒童習得其他領域的知識意義重大。蒙臺梭利認為語言器官的運動必須以他們大腦中的語言信息為基礎，因為語言器官的運動取決于他們聽到的，并存留于大腦中的聲音。語言是一種自然機制的產(chǎn)物，在兒童成長的環(huán)境中，語言所產(chǎn)生的心理影響將會永久地留在兒童的大腦中。在語言“爆發(fā)”期之前，兒童經(jīng)常表現(xiàn)出易怒的情況，愛發(fā)脾氣成了這一時期兒童生活的一部分。因為兒童在即使做出各種各樣的努力，別人也無法聽懂他們時，他們必然會發(fā)怒，這種現(xiàn)象是由環(huán)境和他自身能力的限制導致的。由于兒童在這一時期的吸收性心智會將好的、不好的現(xiàn)象全盤吸收，因此在此階段性格的發(fā)展將會嚴重影響他的一生。正如心理學家所說的那樣：“成人的心理障礙通常可以在幼年時期找到答案?！痹S多成年人感覺與人溝通時缺乏說話的勇氣，安排語句困難，言語較慢、斷斷續(xù)續(xù)等，這些障礙通常是在語言機制形成階段造成的，這種自卑的心理，會產(chǎn)生難以估量的結(jié)果。以蒙臺梭利的教育理念與實踐經(jīng)驗為指導，重視兒童語言發(fā)展的敏感期，科學、全面、綜合地培養(yǎng)受教育者熱愛祖國的語言文化，培養(yǎng)其正確地運用并理解祖國文字的能力，傳承民族文化血脈，提升民族文化素質(zhì)是語言教育目的的關鍵所在。第二節(jié) 中國的語言與文字一、什么是中國的語言中國的語言即漢語。它語音柔美、字形方正、變化豐富。中國的語言屬于漢藏語系，使用中國語言的除中國大陸和臺灣省以外，還有馬來西亞、新加坡等地。中國語言是世界上的主要語言之一，同時也是聯(lián)合國工作語言之一。

編輯推薦

《蒙臺梭利教育:語言領域》由北方婦女兒童出版社出版。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    蒙臺梭利教育 PDF格式下載

---